精心設計，提高初中音樂課堂教學效率

蔡雅虹

摘要：初中階段，學生因為中考和青春期的一些問題，在心理上承擔著非常大的壓力。現今大多數初中學校非常強調基礎課程的教學，對人文課程的教學卻不甚重視，一些中學甚至將藝術課程的課時改成了基礎課程學習。在這種情況下，探索新型音樂教學策略就非常重要了。本文對當下初中音樂課程的開展策略進行了分析，以期能為初中音樂學科多元化教學提供一定的支持。

關鍵詞：初中;音樂;教學效率

隨著人們生活水平的提高，越來越多的人更加關注精神文明領域的需求，各種各樣的文化得到了快速普及。在注重文化發展的大背景下，素質教育的重要性引起了人們的注意，這使得學校教學活動一步步摒棄傳統的舊觀念，更加注重學生的全面、可持續發展。初中音樂課程是初中學科的重要組成部分，探究音樂高效教學策略成了一線音樂教師不得不面對的課題。

1.融合“互聯網+”落實和提升學生音樂素養

中學音樂教育要融合“互聯網+”，通過初中音樂入門教育，激發學生的興趣愛好，通過專業訓練形成學生的技能。音樂教師要依托現代媒體技術，借鑒抖音、快手等直播平臺，讓音樂課堂教學直擊內心。在“互聯網+”背景下，音樂教師要積極正確的引導學生，促使學生文化知識和音樂技能雙提高，既讓學生發展興趣愛好，又讓學生健康發展。發掘網絡資源和融合現代媒體，有效提升學生道德修養。音樂課程是陶冶學生情操和培養學生道德修養的重要載體。如播放和學習愛國歌曲實激發學生家國情懷的有效途徑，這是音樂教育的重要目標。音樂教師要善于借助音樂課程，發掘音樂背后的故事激發學生情感。音樂教師要通過背后的故事，促進學生理解歌曲和喜愛歌曲，引導學生結合歌詞進行發散思維設問，激發學生探索歌曲背后的故事。中學音樂教學要發掘網絡資源和融合現代媒體，不單單要教會學生基本音樂技能，重要的是要教給學生做人的道理，培養學生成為合格公民，有效提升學生道德修養。

2.創新音樂教學路徑提升課堂教學效益

（1）了解學生和把握學情精準切入中學音樂教學

要讓音樂課程有效和高效，關鍵要提升學生課堂參與度，要激發學生的課堂參與欲望，要讓學生對學習內容感興趣。因此，音樂教師在進行教學設計時，要考慮學生的年齡和身心特點以及學生的欣賞水平。教師課堂教學要考慮學生的接受能力，想方設法調動學生學習熱情，積極誘導學生參與課堂學習。音樂教師要對學生特征和喜好做到了如指掌，發現和尋找學生間的相似之處，把學生的音樂興趣或熟悉的歌曲作為教學切入點，有效提升學生參與度。音樂教學要注重情感培養和滲透，課堂上播放歌曲引導學生傾聽，讓學生談自己的傾聽感受，讓學生描述自己的情感體悟。音樂教師不能強制灌輸學生知識，要讓學生聆聽他們喜歡的音樂，引導學生尋找真正的音樂魅力，讓學生主動參與到教學過程中。

（2）引導學生在實踐中培養學生音樂素養

中學音樂教學要重視學生音樂實踐，課堂教學需要學生大量的聽、唱、寫，音樂教師要引導學生積極參與音樂實踐，在實踐中培養學生音樂素養。培養學生音樂素養要求教師關注學生發展，教師要發揮學生特長和天賦，引導學生真實參與到音樂學習過程中，積極有效調動起學生學習激情。

（3）創設競賽激發學生音樂學生激情

音樂教師可聯合學校創設音樂競賽活動，如結合校園藝術節開展舉行“校園歌星比賽”，鼓勵學生重視音樂學習。有效調動學生音樂學習積極性，凸顯學生綜合競爭力。學校音樂競賽活動要引導學生自覺參與，音樂教師要有效指導學生，如組織“班歌比賽”活動，讓校園唱起來，豐富學生課余生活，宣泄學生學業壓力情感。依靠學校和音樂教師共同配合，借力獎勵手段鼓勵學生積極參與音樂實踐，有效達成學生音樂素養提升。

3.音樂教學中融合和滲透禮樂文化

（1）融合和滲透禮樂文化打造高效音樂課堂

高效的音樂課堂教學，學習傳承與發展禮樂文化和促進學生德育教育要有機融合，真正彰顯傳統文化的教育魅力。音樂教師要把禮樂文化引入課堂，通過多樣化嘗試充分激趣現實，讓不同層次學生都學有發展。音樂教師要結合課堂教學，把禮樂文化中的經典樂器引入課堂，調動學生的視感觸知聽覺等多種感官，通過觸摸和演奏這些樂器，豐富學生對樂器魅力的感受。教師要結合音樂課堂一起和學生學習、欣賞經典詩詞歌賦，在教學中滲透禮樂文化意識培養，豐富學生禮樂文化體驗。音樂教師也可結合傳統重要節日，巧妙把節日的禮樂文化融入課堂，引導學生學習和了解傳統節日內涵。

（2）融入禮樂文化彰顯音樂教育特色

音樂課堂是生動鮮活的教育載體，在學生文化教育中優勢顯著。音樂課堂融入禮樂文化教育是學生了解傳統文化，提升愛國自信和彰顯民族情懷的重要抓手。借助禮樂文化中的特色地域文化培養學生文化意識，禮樂文化中的德育文化是培養學生向真、向善、向美和成才、成人的重要載體，是鼓勵和引導學生更好古為今用有效手段。禮樂文化教育滲透要鼓勵學生走出去學習和實踐，讓學生走向社區等展示所學成果，成立禮樂文化活動小組讓學生感受傳統音樂文化，全面提升學生綜合素養。音樂教師要善于借鑒與創新教學，挖掘地域禮樂文化特色創意課堂教學，打造魅力音樂課堂。

（3）借助網絡和現代媒體技術彰顯禮樂文化魅力

音樂的魅力就在于融合了多種形式呈現，很多歌曲通過音樂再創作把禮樂文化內容予以重新表現，既激活了傳統文化元素，也融合了現代元素，彰顯了禮樂文化的新魅力?，F實生活中蘊涵著豐富的禮樂文化和鄉土素材，音樂教師可以嘗試通過音樂在創作，用多樣化方式呈現，打造多姿多彩的音樂課堂教學。音樂教師要借助網絡和現代媒體技術，依托抖音、快手等網絡直播平臺，充分挖掘禮樂文化元素魅力，拓展音樂教學時空，賦予傳統禮樂文化創新魅力，有效弘揚傳統文化。

4.音樂教學中要滲透學生美育教育

音樂教育是實施學生美育教育的組成部分，也是落實學生思想教育、審美教育和習慣養成的綜合培養過程。特別是美的蘊涵最豐富的音樂課，在學生課程體系中地位特殊。因此，音樂教師要在教學中注重滲透學生美育教育，創新學生美育教育內容。教師要把美育教育滲透在音樂教學中，依托音樂教材豐富學生美育教育內容，凸顯家國情懷的政治教育，生成公習良俗的社會公德教育，創新學生思想意志教育方式，形成學生優良傳統教育等。教師備課要深挖歌詞內涵，運用多種音樂教學形式把美育教育內容傳承給學生，讓音樂課堂推陳出新。音樂教學重在培養技能和音樂素養，教師在教學活動中要根據教材內容適時傳授學生音樂知識。音樂知識傳授要多樣化，音樂故事、名曲創作過程和地方風情等等。音樂教師要用激情引領課堂教學，用情懷陶冶、激發和感染學生，讓學生在音樂學習過程中感悟文化。

綜上所述，初中音樂教育的主要目的是促進學生綜合素質的提升，實現學生的全面、可持續發展。結合初中音樂多元化課堂教學，教師應該保證學生具備多元化的音樂知識，培養他們的生活興趣和音樂演唱、欣賞及創作能力，同時，通過多元化的教學手段、靈活多樣的教學組織形式，讓學生能夠更多地參與到教學過程中，提升學生的討論、交流與反饋能力。

參考文獻：

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