高職計算機教育網絡化管理方法探析

張鑫磊

摘要：在素質教育的背景下，各高職院校除了加強質量提升外，還開始注重學生的綜合素質培養，這不僅是高職院校的培養重任，也是培養學生成為復合型人才，滿足社會需求的基本要求。隨著科學技術的不斷發展，為了讓學生提升計算機能力，很多高職院校開始增加計算機課程的學習，但對于教育的管理方式還有待提高。本文通過分析目前高職計算機教育管理存在的問題，分析了提升網絡化管理方法，希望能夠促進高職計算機教育的發展。

關鍵詞：高職;計算機教育;網絡化管理;方法

前言

社會經濟要發展，一定是以科技創新為主，而高職院校是輸送科技人才的重要渠道，通過計算機教育，能夠培養出更多的專業人才，有利于滿足高職院校的學生的就業和職業規劃。在教育的深入改革下，高職計算機教育的發展要結合時代對人才的要求，不斷優化和創新教學模式，才能培養符合社會發展的復合型人才。針對目前高職計算機教育管理存在的管理模式單一、管理資源缺乏以及學生的學習能力不同等問題，高職院校要積極改變教學理念，實行計算機教育的網絡管理，讓學生能夠積極參與到學生活動中，從而不斷加強學生對知識的掌握，讓學生能夠更好的應對未來的工作和生活。

一、目前高職計算機教育管理方法存在的問題

（一）管理方法單一落后

目前，在很多高職院校的計算機教育中仍采用單一的管理模式，還沒有積極引進網絡化管理的方法，很多教師在課堂教學的過程中，仍受到傳統教學模式的影響，以課堂教學的講解為主體，學生在這個過程中是被動接受知識的，學校脫離信息化建設的發展，不不利于學生的學習的效率的，學生會無法真正理解計算機教育的意義。另外，高職院校普遍存在教師與學生缺少溝通的現象，教師無法掌握學生的學習情況，然后針對學生的問題優化教學的內容和教學方法，學生也不能很好的理解所學的知識，這不僅會影響教學的質量，還影響學生的學習和成長。

（二）缺乏管理資源

隨著高職院校不斷的擴招，學生的數量逐年增加，但計算機教育的管理人員基數未發生變化，導致很多高職院校的計算機教育管理資源普遍存在不足的情況。管理人員在面對數量較多的學生時，管理的工作內容增多了，壓力也會變大，同時，在管理的過程中，也沒有辦法了解到每一個學生的情況，這樣不僅會容易出現管理失誤，還無法達到管理的效果。因此，高職院校要構建科學合理的管理體系，才能保障計算機網絡化管理的穩定發展。

（三）學生的學習水平不一

高職院校的招生渠道不同，導致在計算機教育中，每個學生的學習基礎不同，對于計算機相關知識的理解也不一樣。教師在有效的課堂教學中，很難針對每一個學生的學習需求進行教學，所以教師的教學方法不一定是適合所有學生的，長期使用同樣的方式，不僅無法提高教學的質量，還會導致學生之間的學習差距拉大，不利于教育的發展。

二、提升高職計算機教育網絡化管理的有效方法

（一）創新教育管理理念，增強網絡化管理的意識

在教育改革的趨勢下，傳統的教育管理方式無法滿足現代教育的發展，同時，傳統管理理念也無法達到現代教育所要求的目標。在這樣的情形下，高職院校只有創新教育管理理念，借鑒現代化的教育經驗，優化傳統教育理念的不足，緊跟改革的大趨勢，增強網絡化管理的意識，才能提高教育管理的質量，促進高職院校計算機教育的良好發展。在高中院校計算機教育管理中，使用信息技術，對教學的內容、教學模式和流程進行有效的管理，給予學生更多的主動權，讓學生自主進行學習，教師給予學生正確的引導，提高學生對知識的理解。通過將教學內容、教學方式、學生信息、課程信息等內容進行整合，通過網絡化的管理，可以實現資源共享，有利于幫助學生更好的學習，促進教育管理工作的開展。

（二）優化網絡資源，建立規范化網絡管理體系

高職計算機教育網絡化管理不是針對單一內容的管理，而是結合教學、學生、就業方向等各方面的進行整合的一種管理體系。在開展管理工作的過程中，高職院校要充分利用和優化網絡資源，通過合理設計教學管理，使計算機教育的管理有秩序、有步驟的進行，這樣可以建立規范化的網絡管理體系。例如，學生在學習的過程中，教師要建立教學程序化設計、學習作業以及模擬操作等內容的網絡化管理。這樣學生在學習的過程中，既能更有效的學習和掌握相關的知識，教師也能通過網絡化的監管，掌握學生的學習情況，及時調整教學方式，提高教學的效率。

（三）確保管理軟件設計的合理性，實現信息化發展

在高職計算機教育網絡化管理模式中，網絡管理軟件的設計非常重要，它影響著計算機教育網絡化管理的質量和效果。如果管理軟件的設計不合理，就會嚴重阻礙計算機教育網絡化管理的發展。因此，在設計管理軟件的時候，高職院校要加大軟件設計的投資力度，致力于創建一個科學合理的網絡化管理平臺，讓該平臺能夠實現信息化發展。在軟件設計的過程中，工程師要結合高職院校的實際情況進行針對性的設計，確保管理軟件能夠發揮作用，為高校計算機教育網絡化管理工作提供基礎保障。

（四）構建網絡化平臺機制，實現資源共享

要提高高職計算機教育網絡化管理的水平，還要結合計算機教育的特征，建立符合計算機發展的、具有統一規則的網絡平臺。在使用網絡化管理的過程中，也要構建網絡平臺機制，從而實現資源的貢獻。在開展管理工作的過程中，要重視平臺開放性的建設，要以拓展網絡化管理途徑和范圍為目標，加強與網絡資源的合作共享，讓更多優質的教學和學習資源能夠引入到網絡化管理平臺中，供教師和學生去使用和查詢。例如，很多高校的網絡化管理平臺都引入電子圖書館、知網更優質的學習資源，學生可以自行在上面查詢需要的資料。通過構建網絡化平臺機制，能夠實現資源貢獻，為學生提供更便利的學習機會，有利于學生的學習和成長。

總結

隨著市場經濟和科學技術的不斷發展，高職院校開始擴大計算機教育的招生，要在擴大招生的基礎上管理好教學工作，可以實行網絡化管理的模式，創新教學理念，優化網絡資源，保障管理軟件設計的合理性，構建資源共享的網絡化信息平臺，讓學生能夠不斷提高自身的計算機能力和綜合素質，讓學生能夠為今后的學習和生活打好基礎，實現教育的目的，為國家發展做出貢獻。

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