職業(yè)本科美術(shù)人才服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展路徑探究

曾培

摘要：隨著我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)大批具有較高素質(zhì)、較強專業(yè)技能的應(yīng)用型人才成為區(qū)域經(jīng)濟文化發(fā)展的必然要求。然而現(xiàn)有普通高校美術(shù)專業(yè)應(yīng)用性不強，難以滿足市場需要，出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)以后專業(yè)技能與崗位需求不匹配，就業(yè)困難等問題。因此，本文從調(diào)整職業(yè)本科美術(shù)人才的培養(yǎng)模式入手，將傳統(tǒng)的課程體系進行改革，實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)與市場崗位精準配對，解決傳統(tǒng)美術(shù)人才就業(yè)困難，促進地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展，達到雙贏的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)本科;美術(shù)人才;區(qū)域經(jīng)濟

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各地區(qū)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷崛起。成都作為中國西部經(jīng)濟文化中心，近年來文化藝術(shù)發(fā)展迅速，需要大量應(yīng)用型美術(shù)人才為城市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入活力。高校作為社會人才儲備中心，理應(yīng)肩負著為社會培養(yǎng)這類優(yōu)秀人才的任務(wù)。而現(xiàn)有普通高校美術(shù)人才的培養(yǎng)定位難以滿足市場需要，因此以社會需求為導(dǎo)向的職業(yè)本科類美術(shù)人才逐漸成為當下成都文化發(fā)展的支撐力量。依托職業(yè)本科高校促進當?shù)匚幕囆g(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是一種切實可行的模式。

一、高校美術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校作為國家高等學(xué)府，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、社會服務(wù)以及科學(xué)研究等重要職能。自新中國成立以后，受到中西方文化的影響，普通高校美術(shù)專業(yè)經(jīng)歷了快速發(fā)展時期，日趨成熟，然而，當代高校美術(shù)專業(yè)也正面臨著一個重要的難題，即怎樣將美術(shù)專業(yè)與社會需求相結(jié)合，從而促進相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

為了解決當下美術(shù)專業(yè)與社會需求不匹配等問題，新型職業(yè)本科美術(shù)專業(yè)應(yīng)運而生，成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)作為全國第一所藝術(shù)類職業(yè)本科示范院校，肩負著開拓創(chuàng)新的使命，力求改變傳統(tǒng)高校美術(shù)專業(yè)實踐能力不足等問題。成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)將通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方式方法等進行創(chuàng)新及優(yōu)化，針對性解決美術(shù)專業(yè)學(xué)生與社會需求脫軌的問題，使學(xué)生能夠?qū)W有所成，學(xué)以致用。同時，通過校、政、企合作共同促進當?shù)亟?jīng)濟文化的發(fā)展，實現(xiàn)解決美術(shù)人才就業(yè)問題與促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的雙贏局面。

二、采用“平臺+模塊”職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式。

職業(yè)本科美術(shù)人才不僅僅需要具備較高的技術(shù)技能水平，同時也要注重讓學(xué)生提前適應(yīng)市場崗位，讓他們真正步入社會參加工作后能夠“拿得起來。”為了讓職業(yè)本科美術(shù)人才更好適應(yīng)市場經(jīng)濟需求，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，需要制定出一些較為科學(xué)、合理以及系統(tǒng)的課程，修訂出切合實際同時能夠?qū)崿F(xiàn)的人才培養(yǎng)方案。以下便為調(diào)整職業(yè)本科美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的兩個方案。

以“厚基礎(chǔ)、寬知識、活模塊”為教學(xué)理念，設(shè)置以實踐教學(xué)平臺為主，同時包括通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)拓展教育五大平臺;在這五個平臺中又設(shè)置包含必修、選修以及拓展的模塊。通過“平臺+模塊”的課程體系設(shè)置，可以明確每門課程與培養(yǎng)目標的支撐關(guān)系，同時課程結(jié)構(gòu)較為開放靈活，可隨著市場及企業(yè)需求不斷調(diào)整相關(guān)課程內(nèi)容，避免千人一面的課程設(shè)置，真正做到緊扣行業(yè)標準，重點培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，不斷調(diào)整更新新知識、新技術(shù)到實際教學(xué)內(nèi)容中。作為全國第一所藝術(shù)類職業(yè)本科院校，成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)更是需要及時更新教育觀念，找到與傳統(tǒng)高校美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的不同，充分發(fā)揮以實踐為主的課程教學(xué)模式，主動服務(wù)地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，走出一條人才培養(yǎng)與當?shù)亟?jīng)濟文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙贏之路。

三、職業(yè)本科美術(shù)人才服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展策略

（一）建立校企合作，實行產(chǎn)教融合。為了改變美術(shù)專業(yè)人才在社會實踐中的不足，職業(yè)本科美術(shù)專業(yè)可以通過“校企合作與產(chǎn)教融合”為主要路徑，實行開放合作辦學(xué)模式。

以成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)為例，通過美術(shù)人才的創(chuàng)意繪畫形式賦予功能區(qū)以趣味性宣傳，通過墻繪創(chuàng)作打造功能區(qū)環(huán)境，通過繪畫展覽形式招商引流等。同時，在“天府牧山數(shù)字新城”產(chǎn)業(yè)功能區(qū)建立校企合作實踐基地，給予學(xué)生更多參與實踐鍛煉的機會，將學(xué)到的藝術(shù)知識運用到真實案例中，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會需求的美術(shù)人才。

通過建立校企合作，實行產(chǎn)教融合的方式，讓成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)美術(shù)專業(yè)的課程以項目化的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生參與到“天府牧山數(shù)字新城”的發(fā)展創(chuàng)新第一線，既增加了學(xué)生的實踐課程，又為產(chǎn)業(yè)功能區(qū)的發(fā)展助力，可謂一舉兩得。

（二）挖掘當?shù)靥厣佬g(shù)資源。成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)校址坐落于成都市新津區(qū)，該區(qū)位于成都市南郊岷江之濱，水資源豐富;同時，新津區(qū)土壤肥沃，種植有較多梨花樹，到每年三月份都會舉辦一年一度的梨花節(jié)，是當?shù)匾环N特色文化傳統(tǒng)。因此，我們可以將成藝大學(xué)美術(shù)專業(yè)的課程與新津區(qū)特色資源相融合。以每年一度的梨花節(jié)為主題，成藝大學(xué)美術(shù)專業(yè)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作展覽，教師以課程形式進行專業(yè)指導(dǎo)，最終呈現(xiàn)出一批以梨花為主題的優(yōu)秀繪畫作品，新津區(qū)政府可以在每年的梨花節(jié)舉辦大型展覽，以吸引成都市周邊游客觀光，同時在展覽中出售繪畫作品，作品售出的金額企業(yè)與學(xué)生分額支配，這樣，不僅增加了當?shù)氐穆糜问杖耄瑫r學(xué)生也通過該項目既學(xué)到了知識，完成了課程，又能得到他們應(yīng)有的報酬，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。

職業(yè)本科美術(shù)教育的實踐之路正在起步階段，希望能夠通過本問的調(diào)研以及策略的應(yīng)用，促進傳統(tǒng)美術(shù)課程體系的改革，實現(xiàn)美術(shù)專業(yè)與市場所需崗位配對，解決長期以來美術(shù)人才就業(yè)困難的問題，同時通過美術(shù)人才服務(wù)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)，促進當?shù)亟?jīng)濟文化的發(fā)展，從而達到雙贏的目的。

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基金項目：本論文用于成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)2020校級教改課題《職業(yè)本科教育應(yīng)用型美術(shù)人才培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究----以成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)美術(shù)學(xué)院為例》，編號為20CY3011。