關于小學音樂課堂教學的幾點思考

張宏雨

摘要：隨著社會經濟的進步，教育在不斷發展，過去一味的灌輸式課堂顯然已經落伍，新時代的教育是提倡素質教育;培養德智體美勞動全面發展的社會主義接班人。黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。”而音樂教育是實現立德樹人這個根本任務的重要途徑，如何通過音樂教育將立德樹人、以情感人、以美育人與音樂知識和技能學習融為一體呢？好的教學方法就變得很重要，筆者通過近幾年的音樂教學實踐體會，談一談我對小學音樂課堂教學的幾點思考，將我的經驗與同行交流。

關鍵詞：音樂;課堂教學;教學方法;經驗;立德樹人

一、通過音樂活動，激發學生學習的興趣

小學生的天性就是愛玩、好動。心理是不太成熟的，尤其的低年級的學生，在孩子們的心中，音樂課可能就是給他們放松的課程，那么如何能讓學生覺得音樂課是有趣又能學到知識呢。筆者認為通過音樂時間活動去提高學生音樂素養，這樣能激發學生學習的興趣。

如音樂教學活動一：學生拍著恒怕，念著有趣的童謠進音樂教室，“小朋友，拍著手，一個跟著一個走，你在前來我隨后，走個圓圈像皮球。”孩子們踏著整齊的步伐進教室后圍成一個圓坐下。在這個的過程中培養了孩子們的節奏感、反應能力、觀察能力等;孩子們也覺得這樣的活動特別有意思。又如音樂教學活動二：學生邊做聲勢邊唱上課問號歌，一開始就讓課堂充滿音樂，師生問號是用歌聲來演唱的;并且每節課都這樣唱問好歌，學生對12345五個音的音準就扎根在心里了。讓音樂課具有音樂性，讓音樂如課的開始就伴隨只到延伸到課后。再如音樂教學活動三：在學習中央音樂學院《實習課教程》一年級歌曲《官兵追強盜》這首歌曲的時候，讓學生扮演“官兵、”“強盜”兩個角色，一個在前跑，一個在后追，官兵再追強盜，其他孩子邊唱邊拍恒拍，每一個孩子都輪著上來玩，在這樣的音樂游戲活動中就不知不覺的學習了歌曲。孩子們非常感興趣，對音樂課也越來越充滿期待。

興趣是激發孩子們學習的第一動力，所以好的音樂課堂需要我們設計更多有趣的音樂活動，讓孩子們在音樂活動中感受學習的快樂。對音樂課充滿興趣和滿足感。

二、通過創設情境，享受音樂的美感

音樂的旋律是最具有美感的，是能走進孩子們的內心的，音樂課不僅僅只是教孩子們唱會一首歌曲，而是讓學生領會音樂的美感，走進作品背后的音樂文化，理解音樂表達的內容。讓音樂的情感打動學生，讓美的音樂扎根學生的內心，培養學生對美的辨別力和鑒賞力。如情境教學一：在上《草原上》這一課的時候，用心的設計草原的風聲、設計雄鷹展翅的律動，通過精美的草原畫面與音樂的結合，讓孩子們仿佛置身在美麗的大草原，享受遼闊安靜的草原意境。接著介紹草原的那達慕大會，摔跤、射箭、賽馬的音樂畫面呈現，讓孩子們用拍腿的聲勢模仿奔騰的馬蹄聲，瞬間讓孩子們從寧靜的畫面轉到熱鬧奔騰的草原，讓孩子們能欣賞到兩種不同的草原畫面，感受草原的美。課堂通過這樣的草原情境創設，草原的美是能夠讓孩子們真正深入體驗到的。又如情境教學二：在上《在葡萄架下》這一課，我會選擇一些新疆最有特色的圖片，如水果、美食、服飾等等。圖片與音樂結合，讓孩子們先看一段視頻，讓他們自己猜是哪個民族，老師再去進一步講解新疆的音樂文化、民族風情。再引導孩子們走近新疆的葡萄架下，去感受和體驗新疆少年隊員們過隊日的歡樂場面。最后讓孩子們學習新疆舞蹈，又唱又跳的感受新疆歌曲的魅力。

通過這樣的情境教學，挖掘音樂背后的文化與內容，最終實現音樂課以美育人的價值。我想這樣的音樂課會是孩子們喜歡的，受益的。

三、理解音樂文化，實現以音育德

2018年全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，各學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標而教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”音樂教育不是為了培養音樂家，為是為了培育人。我們在實施音樂教育的時候，不僅僅是教會學生音樂知識和技能，更多的是教育學生做人，培養學生好的思想品質。音樂的真善美能熏陶孩子的內心，培養孩子好的品質，教會孩子更過做人的道理。音樂課堂需要我們把民族精神、愛國主義等優秀品質貫穿于音樂教學的過程中，實現音樂美育育人價值。挖掘音樂作品背后的德育因素，做到育德于樂。

比如在教《歌唱祖國》這一課的時候，我們要以這首歌曲為契機，對學生進行愛國主義教育，讓孩子們做到不忘初心，不忘歷史，在課堂上，可以給孩子們講革命故事、播放與歌曲主題相關的愛國主義視頻，介紹歌曲的創作背景。讓孩子們沉靜在深深的愛國主義情感之中，鼓勵孩子們要好好學習，做社會主義優秀的接班人。在教《小黃帽》這一課的時候，可以教育孩子們交通規矩、安全意識等。讓孩子們深入了解歌曲的歌詞意思，深入演唱，有感情的演唱。在教《黃河大合唱》這個藝術作品的時候，教師需要去了解音樂創作背景，以及在革命時代音樂表達的心聲，音樂藝術是人的精神生活重要的組成部分，《黃河大合唱》創作于抗戰時期，承載著那個時代人民的思考與感觸，是現在的人拼搏奮進的動力。教師需要將那個時代的精神傳達給學生，讓學生去領會。通過對作品歷史背景解讀、歌詞朗誦、演唱旋律、演唱體驗等，讓孩子們不忘過去，激發孩子們內心的斗志，好好學習，將來能為祖國做貢獻。

作為一名美育音樂教師，我們對孩子們進行的是真正的靈魂教育，讓音樂中的真善美陪伴孩子們的一生。將愛國主義，民族主義精神傳承發揚。不忘初心，發揮音樂教育以美育人、立德樹人的價值。

結語：

新時代的音樂教育應該是順應國家教育方針和政策，不斷的探索與前進，新時代的音樂教師應該尋求更多好的教學方式幫助學生體驗、感受、領悟音樂的魅力，通過音樂教育教會孩子們真情、善意、美感，讓音樂屬于每一個孩子。讓音樂能走進孩子們的內心，伴隨他們一生。在接下里的教育生涯，與所有音樂教育同仁們，在幸福的音樂教育路上努力前進。

參考文獻

[1] 高建進.《實習課教程》[M].中央音樂學院出版社2013.08.

[2]陳榮輝.《談高中音樂教學的德育踐行路徑》[M].中小學音樂教育2021.08.817B497E-91E3-4F7C-A86D-AA3B402610A0