陳麗： 潤澤童年，給學(xué)生適合生長的“溫度”

陳麗

重慶市沙坪壩區(qū)育英小學(xué)黨總支副書記、校長，重慶大學(xué)附屬小學(xué)校長，曾榮獲“全國校園足球?qū)W校名校長”、重慶市“安全穩(wěn)定先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。

無論是學(xué)校圍墻邊的爬山虎，還是家中陽臺的牽?；ǎ词箾]有任何人照料，也能順著墻壁或柵欄自由地生長，自然而蔥郁，牽?；ǖ幕ɡ倩蚍刍蜃?，或大或小，花開的時(shí)間不同，但總會怒放。“自然界如此，教育何嘗不是一個(gè)個(gè)慢慢浸潤的過程？每個(gè)孩子成長的路徑不同，但總會長成自己追求的模樣，學(xué)校和家庭只需要為他們提供合適的場地，靜待花開?！边@便是陳麗所追求的潤澤教育。

為了給予學(xué)生適合的生長“溫度”，陳麗提出“溫潤童年 美好相伴”的辦學(xué)理念，把教育的原點(diǎn)回歸到兒童本位。針對小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，育英小學(xué)開設(shè)了“暖記憶課程”，分為人文苑、科學(xué)苑、藝體苑、勞技苑四個(gè)板塊，統(tǒng)稱“四苑”，六年共開設(shè)了100多項(xiàng)課程。同時(shí)，育英小學(xué)將學(xué)校定位在“走藝術(shù)、科技發(fā)展之路，帶動全學(xué)科發(fā)展”上，將學(xué)校打造為全國籃球、足球特色學(xué)校，市級管樂、合唱特色學(xué)校，區(qū)級科普教育基地以及區(qū)級音樂、數(shù)學(xué)基地學(xué)校。

“教育要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，潤澤教育必須涉及學(xué)生心靈的塑造、品格的培育、行為的養(yǎng)成?！标慃愖裱招兄壬岢龅摹吧罱逃钡睦砟?，在育英小學(xué)開發(fā)了暖心德育課程，編寫育英孩童應(yīng)知應(yīng)會手冊，設(shè)計(jì)了“育見童年”“育見好未來”“育見好老師”“育見美少年”等系列活動，構(gòu)建了“溫暖育英12節(jié)”（足球節(jié)、禮帽節(jié)、豐收節(jié)、民族文化節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、科技節(jié)、環(huán)保節(jié)、國際文化、英語節(jié)、體育節(jié)、服裝節(jié)、創(chuàng)意節(jié)）、“非常6+1”（即6個(gè)兒童節(jié)，1個(gè)畢業(yè)典禮）、“悅動身心活動日”（周三無作業(yè)日）等平臺，讓孩子在活動中個(gè)性得到彰顯，能力得以提升，體魄得以鍛煉，智慧得以開啟。

“四進(jìn)”探究課程是學(xué)校設(shè)置的綜合性課程，從一年級到六年級形成了入學(xué)課程、生命課程、節(jié)日課程、法治課程、理財(cái)課程、畢業(yè)課程的主題系列。六門課程層層遞進(jìn)，讓孩子的生命每一個(gè)階段都自然地獲得應(yīng)該有的成長和經(jīng)驗(yàn)。陳麗介紹，育英小學(xué)在課程的實(shí)施上堅(jiān)持以探究方向進(jìn)年級、探究主題進(jìn)班級、探究任務(wù)進(jìn)小組、家長輔助進(jìn)課堂，即“四進(jìn)”的實(shí)施途徑，讓學(xué)生充分走進(jìn)自然、走進(jìn)生活、走進(jìn)社會、走進(jìn)家庭，并在教師、家長和校外輔導(dǎo)員的組織、指導(dǎo)下開展各項(xiàng)活動，全面提升孩子們的綜合探究能力。

2月25日下午，育英小學(xué)教育集團(tuán)理事會在育英小學(xué)召開。會上，陳麗作為育英小學(xué)教育集團(tuán)總校校長分享了雙減背景下學(xué)?！?3231”課后服務(wù)模式，觀念新、可操作性強(qiáng)的“33231”模式受到集群學(xué)校校長的一致肯定，并將結(jié)合各自校情進(jìn)行推廣。

為實(shí)現(xiàn)集群化辦學(xué)的良好效應(yīng)，帶動集群學(xué)校的整體發(fā)展，陳麗強(qiáng)調(diào)應(yīng)在“指向核心素養(yǎng)，聚焦學(xué)習(xí)單元”的背景下，緊扣“雙減”，開展作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)、課題研究、課程建設(shè)、師生活動，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教師專業(yè)成長。陳麗說：“集群化辦學(xué)帶動了優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)的良好趨勢，未來，我們需要更積極地促進(jìn)集團(tuán)深度融合，互助共贏，有效地實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步。”