治理校外培訓任重而道遠

樊樹林

“雙減”政策是基于保障教育公平和均衡發展的決定，是突破教育狹隘壁壘的長遠考量。“雙減”政策自實施以來，取得了一定的成績。然而，治理學科類培訓亂象不可能一蹴而就，也永遠在路上。在“雙減”政策逐步深入推進的當下，“家政服務”“住家教師”“眾籌私教”等教培服務隱形變異的情形也潛滋暗長，對“雙減”的落實造成了一定的障礙，再加上家長普遍性的教育焦慮一直存在，注定學科類校外培訓的治理“道險且長”。

教育部辦公廳日前印發的“回頭看”通知，應該說看準了“蛇”的“七寸”，也是見招拆招的具體做法。這就需要各地壓實屬地管理責任，采用“過篦子”的方法對區域內的學科類教育培訓機構進行排查，繼而按照要求進行系統性整治，以強有力措施維護“雙減”取得的成績，增強社會公眾對“雙減”政策落實的信心。

應該明確的是，“雙減”政策只是一種手段，而并非目的。在對學科類培訓機構整頓的同時，我們的“功夫更應在詩外”，只有內外兼修、同向而行，“雙減”政策才能落地有聲、行穩致遠。減負和增質并不對立，作為教育主陣地的學校，需要優化教學環節，加大課堂教學的改革力度，真正向課堂要質量、要效益，這是其一。其二，要引導家長摒棄狹隘的功利教育思想，讀懂孩子的成長需求。其三，學校要和社會各類人士加強聯系，和社區服務相銜接，用“走出去”與“請進來”方式，統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源，為孩子成長提供更多元的養分，讓其在減負的同時增長知識、興趣和能力。

總之，治理學科類培訓只是“雙減”政策的一個環節，只有教育的全鏈條發力，只有扎扎實實改革人才評價標準，矢志不移推進去教育的功利化、徹底革除唯分數論，才能讓每一個孩子找到自己的人生定位，才能讓他們的人生出彩！

（作者單位：河南省焦作市山陽區教育局）