音樂記憶在聲樂學習和演唱中的運用研究

任瑞斌

摘 要：音樂記憶是對音樂的記憶能力，是在學習音樂、欣賞音樂等音樂審美活動過程中非常重要的一項能力，也是學習音樂基礎的必備能力之一。音樂記憶的過程包括識記、保持和回憶三個環(huán)節(jié)，三者之間有著非常緊密的聯(lián)系，互相影響。各個環(huán)節(jié)中都有著能夠對音樂記憶效果產生影響的因素。因而，就音樂記憶的相關因素及其在聲樂學習和演唱中的運用等進行分析，對聲樂演唱具有重要意義。

關鍵詞：音樂記憶;聲樂學習;聲樂演唱

音樂記憶包括對音樂的旋律、節(jié)奏、力度、音色等多方面的記憶。音樂記憶是學習音樂的基礎能力之一，對于聲樂學習同樣有著非常重要的作用，但由于聲樂這個門類的特殊性與抽象性，除了上述方面記憶之外，對歌詞、聲樂技術等方面記憶是其所獨有的，如歌唱腔體狀態(tài)的控制調整，發(fā)聲器官以及呼吸肌肉的運用等。這些無法通過視覺來記憶，更多是依靠聽覺和感覺的記憶來完成。本文就音樂記憶在聲樂學習和演唱中的運用從音樂和聲樂技術兩方面進行分析。

一、在音樂方面的運用

（一）記憶的分類

記憶是具有時效性的，按保存時間來分類的話，主要分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。

第一，瞬時記憶。顧名思義，瞬時記憶就是大腦在受到瞬間刺激時留下的短暫記憶，這個時間大約為0.5到2秒之間。

第二，短時記憶。短時記憶又被人們稱為工作記憶，主要服務于記憶內容的短暫提取與保留，保持時間大約為1分鐘。

第三，長時記憶。長時記憶是在頭腦中長時間保留下來的記憶，這樣的記憶信息往往要經過大腦充分的、深度的加工后才能形成，容量很大。

按照記憶內容的不同，記憶可分為形象記憶、情緒記憶、智力記憶和肌肉記憶。

第一，形象記憶，即通過視覺、觸覺、嗅覺等直觀感受到的事物形象的記憶。聽覺記憶是形象記憶中的一種，對于音樂學習者而言，聽覺記憶是尤為重要的一項記憶方式。良好的聽覺記憶能力對于音樂的學習有著事半功倍的作用。

第二，情緒記憶，是以過去情緒和情感的體驗為基礎所產生的記憶。

第三，智力記憶。這種記憶方式建立在理性的分析之上，是最可行也是最可靠的記憶方式。在音樂學習中，對于樂曲的結構、和聲、旋律等方面的理性分析是必不可少，而這些分析也對于音樂的記憶起著非常重要的作用。

第四，肌肉記憶。肌肉記憶是人在體育運動中所形成的記憶，比如在對同一動作進行多次訓練后，肌肉就會產生一定的慣性，這種記憶相對較為特殊，它的形成并不只在大腦中。運動的肌肉同樣有一定的記憶能力。這種情況其實在音樂學習的過程中是較為常見的，很多學習過樂器的人應該都有過這樣的感受：在對一首作品或一個片段反復練習達到非常熟練的程度之后，再次演奏時，或許你的大腦并沒有在想如何進行彈奏，但是手指就已經完成了彈奏，這就是所謂的肌肉記憶。在聲樂的學習過程中，肌肉記憶其實同樣存在，經過長時間的練習，我們對于吸氣的狀態(tài)、腔體的把控、位置的穩(wěn)定等都會形成一定的肌肉記憶。

（二）影響音樂記憶的因素

在音樂的學習中，背譜是必不可少的。背譜實際上就是將樂譜由短時記憶轉入長時記憶的過程。絕大多數的音樂學習者都會有過背譜困難、上臺忘譜的情況，那這是為什么呢？其實影響音樂記憶的因素主要是所記憶材料特性和記憶過程。

材料特性指的是所要記憶的材料內容的特性，如記憶材料對主體的意義、記憶材料的難易程度等。具體來說，如果這段材料你特別喜歡，對記憶材料有充分的興趣，其記憶的速度一定會比你不喜歡的材料要快。難度相對較大的記憶材料也一定會比難度小的記憶材料更難記憶，且記憶時間、保持時間、準確度等要比難度小的記憶材料有所降低。

記憶過程對記憶的影響可從刺激強度、遺忘與強化、干擾和深度加工進行分析。

第一，刺激強度。在記憶的過程中，所接受刺激的強度越大，記憶一定會越深刻。

第二，遺忘與強化。德國心理學家赫爾曼·艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，遺忘量最大的時間段是在進行識記之后的最初一段時間里，之后遺忘量逐漸減小。記憶總是在不斷遺忘的，想要長久保持，就要進行多次的重復，不斷刺激強化記憶。

第三，干擾。干擾因素對于記憶的效率和效果都有較大的影響。有研究團隊曾做過一組對比實驗，兩組人具有相對一致的英文水平，讓他們分別在安靜的房間和嘈雜的鬧市這兩種環(huán)境中進行英文詞句的背誦，在記憶同樣的時間后，在安靜房間中這一組的人員對于記憶材料的完成情況明顯要好于鬧市一組。安靜的房間更容易使人專注，從而提高記憶的效率和效果，所以在記憶時要盡量避免其他因素的干擾，從而達到更高的效率和更好的記憶效果。

第四，深度加工。記憶材料進行初步的記憶之后，進行更深度的加工處理可以加強記憶。在音樂記憶而言，比如第一次聽一首歌曲或樂曲時，人們對這首作品有了初步的記憶，在對作品的旋律、結構、和聲等方面做出分析之后，對于這首作品的記憶就會更為清晰和牢固。

（三）有效的記憶方法

了解了影響音樂記憶的因素之后，要利用好這些規(guī)律進行音樂記憶。要想得到好的記憶效果，有效的記憶術必不可少。

第一，分段記憶，及時強化。在音樂的學習中，對于作品直接進行通篇的記憶往往難度很大，且準確度并不高，所以在對作品的記憶時往往采用分段的辦法，逐個片段進行攻克。在記憶多段的過程中，要適當對之前的段落進行回憶和加強，直到完成整部作品的記憶。

第二，減少記憶單元。在聲樂學習中，除通節(jié)歌外，大多數的歌曲都是二段體、三段體等，都有與歌曲前部重復或相近的部分，這時要優(yōu)化記憶步驟，找出相近的部分進行關聯(lián)，減少重復記憶。

第三，重復回憶。為了達到更好的記憶效果，保持更久的時間，重復的強化是必不可少的，要每隔一段時間對作品進行回憶強化。

聲樂學習中，除了對作品的節(jié)奏、旋律、速度、力度等方面的記憶之外，還要進行歌詞的記憶。很多聲樂演唱者都有唱錯詞、忘詞的經歷，尤其是在對多段體歌曲的演唱中。對歌詞的記憶有以下幾個關鍵點。

第一，要充分理解歌詞含義。在學習和演唱一首歌曲時，對于歌詞的深入理解和分析尤為重要。無論何種語言，只有對歌詞的含義有了深入的理解，體會語言中的語氣，對歌曲所要表達的情感有了準確的理解之后，才能更加順暢地對歌詞進行記憶。多段體歌曲，旋律一致，對于其的記憶，就要找到段與段間的不同。若同樣旋律的句中只變化了個別字或詞，就對其進行重點記憶。若段與段間歌詞變化較大，比如歌曲《在那遙遠的地方》，旋律簡單，共分四段，歌詞各不相同，但段與段的歌詞其實具有一定的邏輯關系，通過邏輯關系來串聯(lián)四段歌詞，對于歌詞的記憶大有幫助。

第二，與音樂旋律結合記憶。對于聲樂演唱者而言，旋律總是更容易記憶的，完成對音樂旋律的記憶后，如果只是機械地記憶歌詞，不與音樂旋律建立聯(lián)系，往往效率不高。需要借助音樂旋律，將歌詞融入音符，二者融合為一體，曲中有詞，詞中有曲，完成對歌曲整體的記憶。

第三，“三多”。記憶新學習的歌曲，一定要做到多聽、多看、多唱。多聽，即聽不同歌唱家對于同一首歌曲的不同處理和表達;多看，即要認真仔細去研讀和琢磨樂譜，準確把握樂譜中所標注的音樂記號;多唱，即在科學的發(fā)聲方法基礎上，有目標、有控制地對歌曲進行不斷練習和完善，通過不斷的學習和琢磨在心中建立起良好的聽覺形象。

二、在聲樂技術方面的運用

（一）聽覺記憶

1.呼吸技巧

掌握吸氣技巧是歌唱過程中最基礎也是至關重要的一步，沒有正確的吸氣方法，聲音的狀態(tài)就很難達到最佳。從聽覺的記憶方面來看，吸氣時要注意是否有聲音，好的吸氣是基本無聲的，如果吸氣有聲音，而且很明顯，就要注意喉嚨是不是沒有打開或打開的程度不夠，喉結是否有下降，是否有后縮舌頭的情況，軟腭是否做到了積極的抬起。做到了以上幾點后，多體會氣息吸到橫膈肌的感覺，兩肋和后腰要有擴張的感覺。

呼氣發(fā)聲，其實就是氣息利用橫膈肌的力量在腔體通道打開的情況下沖擊聲帶，使聲帶產生振動，產生聲音。聽覺是判斷聲音是否正確的最主要的途徑，比如擠、掐、摳、喊等的問題都要通過聽覺的判斷來進行糾正。而由于聲音傳導方式的不同，自己聽到的自己的聲音和別人聽到的其實是有所差距的，有可能自己聽到的聲音發(fā)暗，音色不夠亮，而別人聽到的卻是正確的、良好的音色，這就需要在長期的實踐中摸索，找到正確的聲音在內聽覺中的形象。

2.喉位狀態(tài)

喉位就是喉頭的位置，喉位對于建立正確的歌唱狀態(tài)和音色有著非常重要的作用。當喉位偏高時，喉室的空間變小，喉部肌肉緊張，導致聲帶不能在正常狀態(tài)下閉合，就會對音色產生影響，出現(xiàn)尖、擠、刺耳的聲音。同時，由于聲帶周圍肌肉的緊張，聲帶的彈性下降，無法承受更強的氣息壓力，導致高音困難。

當喉位較低時，喉室的空間變大，聲帶的工作狀態(tài)更好，彈性更強，能承受的氣息壓力更大，能達到的音高也能相對更高。除音高外，由于喉室的空間變大，聲音的音量也會變大，音色實而不虛，亮而不尖，柔和而不暗，通暢而不空。喉位狀態(tài)的穩(wěn)定是各聲區(qū)間音色一致、統(tǒng)一穩(wěn)定的關鍵所在。

3.共鳴腔

歌唱中的共鳴腔體主要有胸腔、口咽腔、鼻咽腔、頭腔等。優(yōu)秀的美聲歌唱家之所以能夠在近千人的大音樂廳中，只靠人聲壓過交響樂團，唱響全場，就是因為聲音經過身體各個共鳴腔的整體共鳴加強了的發(fā)聲效果。美聲唱法與民族唱法相比，喉位要相對更低，共鳴腔運用要更全面，音色更渾厚飽滿，空間感更強。民族唱法的共鳴腔并不像美聲整體混合共鳴，相對來說腔體打開的程度會偏小，喉嚨打開程度適中，咬字行腔更具民族韻味，音色更加亮麗甜美。

以上所說的就是在聲樂技術訓練方面三個最重要的內容，對于獲取和穩(wěn)定正確的歌唱狀態(tài)來說，缺一不可。聲樂學習由于其特殊性，所控制的肌肉多在身體內部，看不到也摸不著，這就更依賴聽覺和感覺的反饋來判斷自身的聲音問題。要認識到不同喉位、不同共鳴腔所發(fā)出聲音音色的區(qū)別，認識到自身內耳聽覺與外耳聽覺的差別。在實踐與體會中，通過聽覺、感覺等多種方式對聲音進行準確的記憶和判斷，最終養(yǎng)成科學的歌唱狀態(tài)。

（二）肌肉記憶和視覺記憶

歌唱訓練其實也是一種運動訓練，那運動訓練就一定有肌肉的訓練，需要多個器官、多組肌肉的整體協(xié)調和配合才能夠完成歌唱這一運動。如上文中所說，呼吸需要橫膈膜與兩肋、腹部肌肉等多個部位的配合;喉位想要穩(wěn)定，就需要喉部肌肉、舌頭等多方面的穩(wěn)定;共鳴腔需要頭腔、胸腔等多個腔體的混合運用。這些方面都需要通過不斷的訓練實踐，利用聽覺、感覺、觸覺等多方面的綜合判斷不斷調整才能達到最佳狀態(tài)，然后通過聽覺記憶和肌肉記憶共同記住這個狀態(tài)，形成習慣。

在學習聲樂的過程中，對鏡練習是非常重要的一種練習方式。通過鏡子，練習者可以清楚地看到自身的問題，比如面部方面的嘴巴張不開、舌頭后縮、軟腭抬不起來等情況，身體方面的吸氣提胸聳肩、鼓肚子、含胸、抻脖子等情況，這些都是在練習中很容易出現(xiàn)的問題。在沒有對著鏡子練習的時候，由于沒有直觀的視覺感受，可能會忽略上述的一些問題。通過對鏡練習，要對正確的歌唱姿勢、身體狀態(tài)和可以通過眼睛看到的腔體情況進行記憶，力求避免上述問題的出現(xiàn)。除此之外，作為一名演唱者，表情的管理也是必不可少的，要注意保持微笑的狀態(tài)。笑肌抬起，有助于鼻咽腔的興奮打開和軟腭的積極抬起，讓口咽腔更好地保持歌唱狀態(tài)，從而獲得更好的音色。

聲樂學習具有特殊性與抽象性，其中對于歌詞的記憶和對聲樂技術等方面的記憶是其他音樂學習門類所不具備的。在聲樂學習和演唱的過程中，對音樂記憶有著較高的要求，音樂記憶也發(fā)揮著更重要的作用。學會充分利用音樂記憶的規(guī)律和方法。多方面記憶共同協(xié)作，一定會在聲樂學習和演唱中達到事半功倍的效果。音樂記憶對音樂學習而言，是一項非常重要的基礎性能力，在一系列的音樂審美活動中起著舉足輕重的作用。提高音樂記憶方面的能力，對于提高音樂學習的效率和效果尤為明顯。本文從記憶的時效性和記憶的內容兩方面對記憶進行分類分析，了解不同類型記憶的特征，進行綜合運用，并研究記憶材料特性和記憶過程對于記憶效果的影響，分析、印證記憶的規(guī)律，根據不同類型記憶的特性和記憶規(guī)律，結合自身的學習、實踐經驗總結出在音樂學習中有效的記憶術，以及歌詞記憶的有效方法，然后對音樂記憶在聲樂技術方面的運用進行分析，從聽覺記憶、肌肉記憶和視覺記憶等多方面展開論述，探討如何更好地利用音樂記憶在聲樂學習中獲得科學、正確、穩(wěn)定的歌唱狀態(tài)，希望能對廣大學習聲樂的朋友有所幫助。

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作者單位：

山西應用科技學院