體驗式教學在高職院校體育教學中的應用研究

李文光

摘要：隨著教育改革的逐步推進，越來越看重學生健康意識的培養、健康身體的打造，高等職業院校中的體育課也逐漸從原來的可有可無，變的被越來越多的人重視。體驗式教學正是在這個時候出現，它有效促進高職院校體育教學目標的達成，通過體育課幫助學生養成鍛煉習慣、塑造健康的體質，還有效促進大學生的綜合素養的提高。這里就體驗式教學的意義、高職院校體育教學的現實情況以及如何有效開展體驗式教學進行闡述。

關鍵詞：高職院校;體育教學;體驗式教學法;研究

前言：從小學階段一直到大學，體育課一直作為基礎課程存在，它的教學目的在于通過體育教學激發學生對于運動的興趣，并且掌握一定的運動知識和技巧，養成鍛煉的好習慣，從而提升身體素養。在高校體育教學中采用體驗式教學法，可以有效突出學生在教學中的主體地位，改善教學氛圍，使得學生的積極性和主動性得到提高的同時，還有利于其探索能力、思考能力以及肢體協調能力的有效提升，使得學生的綜合素養得到培養，成為社會需要的高素質人才。

一、高職院校體育教學的現實情況

高職院校的教學目的在于為社會發展培養所需要的專業能力突出的人才，平時會把專業知識的教學看的比較重，而體育課則被當做不重要的內容，不僅教師從思想到教學都不會對體育課投入過多的精力，就是學生也覺得體育課就是有空閑時間時的休閑活動，都沒有意識到體育對于自身素養以及健康身體的打造所起到的重要作用。學生在高職院校沒有認真上過體育課，不能領略到各種體育項目的魅力以及所帶來的成就感，沒有養成日常鍛煉的習慣，不能培養出健康的身體，致使學生走出校門到社會工作時，常常因為工作比較繁忙而出現身體吃不消的情況。所以，高職院校進行體育教學改革是非常必要且重要的，意在幫助學生找尋喜歡的運動項目，提高對于體育活動的興趣，從而積極投入鍛煉中去，養成健康的身體，有效促進綜合能力的提高。

二、高校體育課堂采用體驗式教學的意義

隨著時代的發展教育方式也在發生改革，體驗式教學也是應時而生。體驗式教學通俗講是以學生的體驗為主要內容的教學活動，它更注重學生在體育教學中的個人體驗感，其目的在于培養學生的綜合能力。在教學方式上，體驗式教學與傳統教學方式也有很大不同，不再是以教師為主體，而是把課堂的主體歸還給學生，并且會從學生的實際情況、能力等等出發，意在結合學生當前的基礎，著手于潛力的挖掘，通過提高學生在體育課上的參與度，而達到提升體育素質的同時促進綜合素養的提高的目的。

體驗式教學的過程中，教師需要“因材施教”，針對每個學生的不同情況，教師幫助其設立不同的目標，這就需要教師關注每個學生的學習基礎與內在感受，通過“量身打造”的體驗式教學，使其對體育教學內容有更深的感悟，同時激發對于體育課程的興趣，引導其自由探索以達到提高體育能力的目的。

與傳統的教學方式相比，體驗式教學更關注于每個學生的體驗和感悟，教師可以根據每個學生的領悟、接受能力隨時調整教學方向和進度，同時通過運動有效提高參與的積極性，培養邏輯思維與獨立思考能力，使得學生能夠健康發展。

三、如何在高職體育課堂高效應用體驗式教學

1、注重師生親密關系的打造，營造良好的教學氛圍

教師與在校學生間關系較為親密，會有效提升學生對于老師的信任感，同時對于其所教授的課程也更感興趣，鑒于此高職體育教師可以注重與學生間親密關系的打造。體育教師要對高職學生學習壓力給予最大程度的理解，并且從同學們的角度和心理狀況出發，理解他們的感受與想法，在此基礎上，提出自己的意見與建議，尤其是體育活動對于學生當前問題有哪些幫助。比如，在繁重的學習壓力下，學生的身體變的疲憊不堪，心情會比較煩躁。體育教師要理解學生的這種狀態，并且向大家介紹合適的項目或動作來緩解身體的疲勞，在同學們的身體狀況得到改善的同時，會對體育運動的作用有了新的理解。

2、從實際情況出發，創設體驗式教學情景

體育教師可以根據學生的興趣、當前的體育賽事等等來設立教學情景，以激發學生的興趣，從而培養學生運動的積極性與主動性。比如，許多學生會折服于籃球的魅力，教師可以選擇在體育課上播放NBA比賽精彩片段，幫助大家回顧精彩瞬間的同時，引導他們對于籃球員的動作、技巧進行分析和模仿，從而掌握正確的運動技巧。之后可以組織學生進行動作訓練，讓學生通過對于籃球比賽中球員動作的模仿，達到運動能力提高的目的。

還可以在體育教學中設立運動實驗，教師通過實驗過程、實驗目的的設置，讓學生取得收獲與成就感。比如，教師提出：“跑步速度受哪些因素的影響”的問題，讓學生分別回答，對于有爭執的地方，可以讓大家通過參與跑步進行驗證。在跑步過程中，教師需要對學生的錯誤動作進行及時糾正，最終讓學生親身感受到哪些因素才是影響速度的因素，同時也讓大家掌握了正確的跑步技巧，有效提升運動能力。

3、鼓勵學生選擇喜歡的體育項目

人與人不同，身體素質、興趣愛好等等都存在一定的差異。在高校的體育教學中，采用體驗式教學教師要鼓勵學生選擇自己喜歡，并且適合自己的運動方式。如果一個足弓扁平的學生不喜歡籃球，但是教師卻鼓勵其打籃球，這是害了學生，不僅不容易取得好成績獲得成就感，還可能會使學生的腳受傷。

體育教師要給予學生極大的選擇自由，讓他們在喜歡且擅長的體育項目中感受到運動的快樂，并且還要給予學生一定量的自由活動時間，讓他們隨意進行體育活動的練習，感受不同體育項目所帶來的運動感受，從而找到真正適合自己，且能夠發揮自身優勢的體育項目，以便于養成運動習慣。

結束語

總之，從社會發展對于人才的需要看，在高職院校的體育教學中進行教育改革非常必要，其目的是為了激發大學生對于運動的興趣，養成鍛煉的習慣，使其擁有健康的身體，便于以后學習與工作的順利開展。體驗式教學是當下高職體育教學中使用較為廣泛的一種方式，它尊重學生在體育運動中的個人感受，鼓勵其從自己的喜好出發，選擇喜歡且適合的運動項目進行鍛煉，以達到掌握運動技巧，形成運動習慣，培養高素質人才的目的。

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