二年級數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略

姜艷青

摘要：現(xiàn)階段的“效率”二字是一個非常關(guān)鍵的詞，提高效率講求實效成了一件事情的標(biāo)準(zhǔn)要求。對于小學(xué)生來講，適逢雙減，要減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)，但是不能降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，要求教師還要高標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)目標(biāo)，那么完成這一切的前提就是要向有限的學(xué)習(xí)時間要效率、要成果。本文就如何將二年級數(shù)學(xué)課堂的有效性進(jìn)行提升進(jìn)行了思考，從二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀入手，探討出對應(yīng)的解決辦法，來解決現(xiàn)在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的一些問題。

關(guān)鍵詞：二年級;數(shù)學(xué);課堂;有效;教學(xué)

數(shù)學(xué)在大多數(shù)人眼里都是非常難、十分枯燥的學(xué)科，那么對于年齡尚小的小學(xué)生來講更是覺得困難的一門功課，但是數(shù)學(xué)又是小學(xué)學(xué)習(xí)的一門很重要很重要的科目，甚至貫穿整個學(xué)習(xí)生涯。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改善，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中一言堂的陋習(xí)，利用各種方式充分激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與感，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)說難不難，說簡單也并不簡單，畢竟數(shù)學(xué)是以邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性而出名的，對于二年級的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)的難度在于它的枯燥性，不是學(xué)不會而是因為根本就沒有興趣去學(xué)，失去了興趣這個“最好的老師”，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)陷入了一個困境。小學(xué)數(shù)學(xué)教師大多還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式在進(jìn)行教學(xué)，對于這些內(nèi)容，教師駕輕就熟，即便是放下課本也能很好的進(jìn)行教學(xué)，但是對于二年級的學(xué)生，這些理解起來還是有些困難的，但是教師并沒有將這些放在心理，在講臺上將自己背的滾瓜爛熟的內(nèi)容大講特講，學(xué)生在下面昏昏欲睡，對于這種教學(xué)模式?jīng)]有絲毫興趣，也就失去了對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，最終，一節(jié)課結(jié)束了，教師講完了課本內(nèi)容，但是學(xué)生卻理解的非常有限，嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升教學(xué)課堂效率迫在眉睫。

二、提升二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二年級的小學(xué)生還處在貪玩好動的狀態(tài)，他們感興趣的肯定是非常有趣味性的事情，那就可以以此為契機，用他們感興趣的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂講授。二年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)重點是乘法表，乘法表枯燥難記，沒有一些趣味性的方式學(xué)生們對此沒有興趣，但是乘法表還是非常重要的，是后面的乘除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這個掌握不牢固，非常影響接下來的學(xué)習(xí)。

教師可以在課堂上采用游戲的方式，比如按照接龍的形式，從1開始說，然后，4的倍數(shù)在說的同時要舉手，這種背誦乘法表的形式比較新穎，非常容易吸引學(xué)生們的注意力，說錯了就要表演一個節(jié)目，不僅促進(jìn)了乘法表的背誦，同時還可以鍛煉學(xué)生們的肢體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課改要求，改變傳統(tǒng)教育方式中一言堂的情況，將主導(dǎo)者的地位還給學(xué)生，讓學(xué)生來做課堂的主人，教師只需要做好引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)上把握大方向。堅決取消滿堂灌的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的差異性特點，掌握方法，講什么、怎么講都要在備課中做好充分準(zhǔn)備。要由“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，由“紋絲不動”到“自由活動”，不但要教授知識更要教授掌握知識的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從根本上提高課堂教學(xué)效率。

比如，教師在講數(shù)學(xué)題的過程中學(xué)生們比較容易開小差，那么就大膽換一個思路讓學(xué)生們來講題，學(xué)生們之間的溝通要比教師來的順暢和平等，也更有膽量，可以針對某一道題有著很多不同的解法，面對教師時，總害怕說錯，不敢大膽表達(dá)自己的想法，教師詢問時，你看看我我看看你，誰也不敢先說，非常影響影響課堂效率。

（三）營造和諧的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們或多或少會犯一些錯誤，馬虎、不仔細(xì)、審題不認(rèn)真等，遇到這種情況教師不能上來就是劈頭蓋臉的一頓批評，本身他犯錯了心理就容易緊張，教師急切的脾氣讓學(xué)生會更加局促，對于改正錯誤并沒有積極的影響，遇到學(xué)生犯錯誤時首先要確定這些題目的難度是不是能夠和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相匹配，對知識的掌握能力是不是足以來應(yīng)付這些題目，如果能力沒問題，單純因為馬虎或者不認(rèn)真審題造成的錯誤，教師大可以點到為止，在課堂上進(jìn)行不點名批評，學(xué)生們犯了錯心里多數(shù)都是有數(shù)的，大張旗鼓的訓(xùn)斥不一定能起到引導(dǎo)的作用，裝作不經(jīng)意間的輕輕放下，反而會對學(xué)生的心理有一定的安慰作用，下次做題也會對這些毛病進(jìn)行改正。當(dāng)學(xué)生信任教師的時候，就會給班內(nèi)教學(xué)營造一種和諧的氛圍，能讓學(xué)生們更好的投入到學(xué)習(xí)中去，提升課堂教學(xué)效率。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來是枯燥無味的，但是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是必須的不可或缺的，所以就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師想盡辦法的吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，摒棄過去那種傳統(tǒng)的、過時的教學(xué)模式，根據(jù)本班學(xué)生的年齡、性格和生理特點，制定特有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在規(guī)定的四十分鐘的數(shù)學(xué)課里，提升教學(xué)效率，向教學(xué)方法要效率、向有限的時間要效率，才能激發(fā)學(xué)生們強大的潛在能力，完美高效的完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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