春風化雨，潤物無聲

沙勇 盧曉燕

摘要：德育對于中學生來說有著重大的意義，因為德育是發展為合格的人的重要基石。所以，對學校加強初中學生德育工作的實效性也有著重大的意義。在當前中國社會市場經濟的蓬勃發展以及基礎教育改革的不斷深入下，中學德育實踐也在平時課堂上與日常生活中不斷進行著實踐，但就現在而言，中學的德育實踐還是有很多不足需要完善。由于基礎教育改革的深刻需要，中學生的德育實踐必須要以生為本，這也是教師課堂上育人的最基本需要。本章將對在以生為本的教育視野下的德育實踐加以說明，并由此提出了教育改革在教學工作中的滲透對策。

關鍵詞：初中德育;基本現狀;滲透策略

引言：如今，青少年的三觀形成、思維組成及其價值取向都遭遇著與多元文明的極大沖撞，他們對于社會事件的思維、評判及其行為都出現了對錯混亂，所以，加強德育工作的基礎建設是當前初中教學的重要環節。在以生為本的教學宗旨下，初中學生的素質教育發展得到了迅速推進，對初中學生的全面發展和個性化發展產生了非常重要的影響，也對當前的教育改革發展產生了重要的推進意義。

一、初中德育工作的基本現狀分析

1、社會信息科技的飛速發展

在這個信息發展的年代，互聯網也開始變成了我們生活的基本必須品，與青年人的互聯網接觸也普遍而頻繁，但因為互聯網信息傳遞廣而快，對信息內容質量的管理缺陷也層出不窮，使得學生們在一些不良信息的引導下在思維與行為的形成上錯誤甚至極端，這也嚴重影響著他們的健康成長。再有，互聯網信息技術正整合著全球人類的智力與經驗，而學生在豐富的教育網絡資源的學習中將會對傳統硬式的中學教育完全沒有興趣與學習動機，這將直接干擾著學校德育工作的正常開展，從而造成了對學生綜合素養能力的教育缺失，并影響著可持續發展人才的教育培養。

2、社會經濟全球化發展，文化滲入，思想觀念多元化

改革開放之前，中國經濟社會就面向著世界發展，由于國內外的經貿、人口流動頻繁，各種外來文明不斷涌入，而人類的社會主義思想觀念又在其發展過程中共同融匯而產生了多樣的社會價值理念，這也就直接造成了中國社會環境的多元化，從而導致了他們在自我發展和思想建設等方面都形成了困惑感，而中學時代的學生往往還缺乏相應的道德判斷能力和思想接受能力，于是當學生進行道德實踐活動時，學生會產生了懷疑甚至心理抗拒情緒，這也就直接影響了學生道德實踐的順利進行。

3、中國教育觀念過于畸形

中國的應試教育思想學校好壞的主要評判標準是學生的學習成績，而學校與家庭教育之間的主要關注點則是學生成績。不少父母為增加子女的學業成績，而致力于讓子女進本地較好的學校就讀，卻完全忽略了發展德育的必要性，同時不少學校也是為了本校的畢業率，會使用免學費、獎學金等政策來吸納優質的學子來讀書，不但影響了本土教育的均衡發展，還使學校的價值觀形成上產生了極端負面影響[1]。

二、初中德育工作滲透策略

1、建設兩支隊伍，夯實育人基礎

初中教育管理工作中德育教學理念的落實，也離不開教師與學生之間的合作，所以對教師素養的提高和對學生素養的發展，對德育教學理念都有很大的促進作用。在新教師的建設上，也需要讓新教師逐步轉換教學方法與教學理念，對德育工作的滲透既關乎著教學改革的順利與否，也關乎到綜合性素質教育的發展成果。所以，當班主任時要從以下二個方面著手，首先，加大對教師的培養，使教師在培養中掌握以生為本的教育本質，同時加大對教師的教學方式的改革，使教師切實的達到以生為本，所有學校教育工作的出發點和落腳點都是為了學生，從平時課堂上和日常生活中的點滴影響著我校的德育發展。第二，對照找差異，克服自己缺點，教育工作中最大的優勢就是教師們能夠經過與同行的比較、通過典型的教學，發現存在的問題，從而進一步的完善了自己的德育工作滲透體系和以人為本工作的實施[2]。在學校團隊的構建上，由于中學生已開始有了很強烈的自我意識和個性，這就需要班主任在培訓學生的時候，必須要向學生們傳遞平等觀點，而不能在中學階段讓學生過多的參加官僚主義的學校生活，這就會對學校的發展有非常不好的負面影響。在班級工作的競爭上也要民主平等，教師必須要對在班集體的管理工作上起到關鍵角色。

2、加強教師德育工作積極性和德育意識

當前社會背景下，對教育教學的質量要求也很高，不但學生的學習加壓巨大，而且教師的日常管理工作各項任務和情況更是非常繁忙，由于教師的主要關注重心是對學校的科目知識點的掌握狀況和其教學狀態，于是教師往往對學校德育工作也有些疏忽，針對此現狀，高校可采取科學性的積極政策，對教師的教育觀念進行指導，同時培養教師的學科素質和教學積極性，如大學可對教師進行等級制度，按照教師的崗位年齡有規定的申報并獲得相應的階級榮譽，通過這樣的等級設定能夠激發教師的工作激情，使教師們有了自己的奮斗目標，從而促進了教師的學科技術水平得到提高。

3、注重情感教育導入，引發學生感情共鳴

初中生在學習、生活過程中會面臨不少問題和困境，針對此類問題，有的學生會產生了不安的心態;有的學生因為膽小怕事，缺乏自信，不懂得怎么解決，從而形成了心理負擔，以至影響到學業。因此班主任們應該重視學生的言行，多了解學生的思想動態情況，多給與學生幫助和引導，并真誠地幫助學生，關心他們[3]。有時，對班主任一次鼓勵信任的目光、幾句贊揚和激勵話、一個打動心靈的小故事，或是教師對學生適時伸出的援手、和學生促膝長談等，都能夠帶給學生心理的安慰。班主任必須要對每一位學生有信任，因為每一位學生都有自己的閃光點，都期待自己能夠得到教師的欣賞，都期待自己不管在生活或是學業等方面都有所提高。

結束語：總之，德育實施的合理進行對于學生的德育發展、性格形成都具有重大的意義，所以，在學校德育教學工作正常進行時，學生、教師要正確結合全社會根據實際情況和學校自身來開展德育教學，以文化活動作為教育導體，深入學生心靈來實現培養學生高思想道德水平的目的。

參考文獻：

[1]黎凱.初中德育管理工作開展的思路及對策[J].求知導刊，2016，（03）.

[2]馬麗宣.初中語文滲透德育教育的策略研究[J].東西南北（教育），2017，（02）.

[3]趙鳳霞.初中開展德育工作中存在的問題及對策研究[J].學周刊，2015，（32）.