淺談小學數學課堂教學方法

陳思宇

摘要：數學是初中生必備的基礎和技能，是學習其它科目的必備要素。而數學教育則是培養學生觀察、注意和思維能力的重要途徑，因此，如何運用有效的教學手段，不斷地提高數學教育的質量，是目前我國小學數學教育的主要目標。作為一位小學教師，我們要順應教學改革的要求，積極貫徹落實國家的教育政策，把它運用到教學實踐中去，并積極探索，提高教學質量。但是，在實際應用中，仍然存在著許多淺顯、深層的問題，這些問題都亟待我們加以完善和完善。

關鍵詞：新課程;小學數學;課堂教學;教學方法

前言：數學是基于生命的一種科學，它起源于生命，并最終回到了現實。小學數學課堂教學改革的目標是強化數學知識與生活的關系，使其在生活中拓寬學生的眼界，逐步發展其思維能力，增強其創造力，增強其核心素質，養成其良好的數學學習習慣，激發其學習興趣。把數學課堂的生命化教學，使學生親身體會到數學與生活的緊密關系，因此，我們這些長期從事小學數學教育的教育者，應當倡導把數學的生活化，使其在課堂上更好地發揮其作用。

一、小學數學教育改革的意義

對傳統的教學方式進行優化和改進，并在其基礎上進行創造性的探索，既能有效地滿足教學要求，又能適應新課程的要求。

（一）糾正學生的不良學習心理

通過對學生的關注，教師的教學方法可以有效地激發學生的數學興趣，有效地防止學生產生厭倦情緒，保證了學生正確的學習觀念和良好學習習慣，更加積極主動地針對未知的數學知識進行分析與探究，針對課本理論內容形成更為獨到和深入的見解，真正學好數學，并愛上數學。

（二）提高教學效果

在教師層面上，采用創造性的教學方法，有助于促進教學計劃的制訂和教學過程的科學化。與傳統的教學方法相比，創新的教學方式可以有效地調動學生的學習熱情，快速地創造出積極的教學氣氛，保證了課堂教學的質量。

二、小學數學教學改革的對策研究

1.在教室里發現一個數學范例，運用范例進行教學

數學是從生活中產生的，它在現實中的運用。因此，要改變小學數學課堂上的傳統氣氛，必須善于發現生活中的數學范例，并運用范例進行課堂教學。在教學過程中，教師要善于把握課堂教學的時機，創造生活場景，引進生活中的數學原型，以提高學生對數學的興趣。比如，當你學習數學中的加法、減法、乘法、除法等，你可以把日常生活中經常遇到的事情拿出來，比如買零食、買文具、買玩具等等。

2.探索教學中的數學模式，培養學生的意象感

數學是扎根在生活中的一種應用，是從生活中來的。因此，要在新課改下的小學數學課堂上建構數學教學模式，首先要善于發現數學模型，然后運用數學模型來培養學生的意象意識。在小學數學中，幾乎所有的知識都能在日常生活中找到它的模式，通過它，老師就能使教學的語言通俗化、生動、生動。另一方面，在課堂上，教師要善于發掘生活中的數學素材，在掌握了基本知識后，要逐步地對這些知識進行整理、總結，并向他們提問，使他們能夠更好地學習思考，從而進一步克服固定的思維方式。通過教師的指點與指導，使學生掌握了數學中的關鍵與困難，使他們能夠獨立思考，并與現實生活相聯系，歸納出新的知識，從而使他們更好地認識到數學源于生活的形象，從而培養他們的數學學習習慣，提高他們的數學核心素養。

3.探索數學與生活之間的關系，指導學生對數學規律的探索

數學和生活息息相關，買東西要用加減乘除，要趕時間要看時鐘，要鋪地板要用面積，要用時間，要用數學來計算距離，要用數學。因此，要在新課改下的小學數學課堂上建立一個良好的數學課堂，首先要善于發現數學和生活之間的關系，同時要能夠把數學和生活結合起來，從而指導學生對數學的規律進行探索。在數學教學中，對數學規律的探索是必要的。在展示交流的過程中，老師要鼓勵學生獨立完成，有時還可以采用團隊協作的形式進行溝通，最終由老師對學生進行評估，從而使學生在交流中獲得快樂。老師的指點、規范和肯定學生的學習成績，還能進一步激發學生的積極性，使學生在討論和分享中獲得進步。

4.探索課堂上的數學體驗，使學生從體驗到知識

通過引導學生把體驗變成知識，可以極大地提高小學數學教學的教學效果。同時，在教學中，老師要盡量運用創意，運用日常生活中的趣聞軼事，使學生對新鮮事物產生濃厚的興趣。同時，在教學過程中，也要進行一定的擴展，以提高學生的解題能力，使他們能夠獲得新的知識，獲得新的進步。這樣，各個水平的學生都會得到一定程度的提高，同時還可以拓寬學生的知識面，增強他們的綜合素質。

5.在課堂上發現教材中的秘密，使學生更多地關注教科書的知識點

（一）課堂教學不能與教科書分離，要重視教材的開發

這些教材都是老師們精心鉆研、精心準備的，與目前的學生課堂教學相適應。作為一名小學老師，我們不能只講教科書，而要把教材的內容與教材聯系起來，把它的奧秘發揮出來，使學生注意，使他們對每個問題的來龍去脈、用意深思，然后再認真地學習，把所學的東西融會貫通。

（二）不能盲目的照搬，要有創意地運用教科書

許多教師在講課過程中不知不覺地改變了教學內容，成為新課改的一種教學方式。然而，在改革的過程中，若缺少一些基礎，必然會影響到教育的成效。因此，教師要善于運用教科書，吸取其精華，去除其糟粕。

6.充分利用協作學習

在小學教育的具體實施中，不能局限于老師講授的教科書，而應該鼓勵學生主動參與，共同完成學習探索，這是教師實現教學方法創新的重要途徑。有效地實施小組協作教學模式，有助于學生在與同學們的交流中，形成思想碰撞，形成多元的數學思維，不斷地互相補充，彌補自己在學習、學習方式、知識儲備等方面的缺陷。

結語：數學是基礎教育中最基本的課程，是夯實教學的根本，是培養和提升學生綜合能力的關鍵。為了改變目前低年級學生的學習狀況，應積極適應新一輪的新課改，拋棄陳舊的教學思想，發揚新的教學思想，不斷探索新的教學方式，發展學生的數學學習熱情，營造了一個有利于學生的數學學習氛圍，有利于提高課堂教學質量，增強學生的綜合素質。

參考文獻：

[1] 何倩.小學數學課堂教學方法創新研究[J].百科論壇電子雜志，2020（6）：318.