民間游戲在幼兒園教學中的有效滲透和運用

黃露

摘要：民間游戲在幼兒園教學中的應用，是將游戲教育與傳統文化教育的有效結合途徑，對于幼兒成長和發展有非常積極的作用。特別是在幼兒身體協調能力、心理素質、社交能力、傳統文化觀念等多個方面的促進作用極為明顯。但在如今的社會環境下，很多有趣的民間游戲卻逐漸消失。而且在應用民間游戲開展幼兒教學活動時也存在諸多漏洞，導致教育效果不強。鑒于此，本文將展開論述民間游戲在幼兒園教學中的有效滲透和運用途徑，希望借此讓民間游戲在幼兒當中重新煥發生機，讓幼兒體會到民間游戲中的樂趣，強化幼兒的綜合能力，而不是只知道使用電子設備進行娛樂。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園教學;滲透和運用

我國教育部門針對幼兒教育工作所頒布的相關文件中明確提出幼兒教育工作應當充分尊重幼兒自身的實際情況，兼顧不同幼兒之間的個體化差異，使幼兒能夠獲得個性化的發展。同時，我國文化源遠流長，綿延至今，民間游戲正是傳承傳統文化的重要載體之一。而且也有文件強調，要將傳統文化、民間文化與教育工作融合起來。幼兒園是開展教育工作的入門階段，理應借助民間游戲強化教育效果。鑒于此，教師可以分別從“提升教師教育本領”、“開發游戲課程資源”以及“立足幼兒活動視角”三個方面著手。

一、提升教師教育本領

幼兒教師是開展民間游戲教育的組織者和指導者，其自身的教育本領能夠直接決定游戲教育開展效果的高低。為確保民間游戲能夠與幼兒園教學工作有效融合，在教學過程中深入滲透，教師自身應當不斷加強這一方面的學習，通過參加專門的培訓活動、聽評課活動等方式，來強化教師自身的組織能力、教育能力，為進一步開展民間游戲教學提供基本條件。借此使民間游戲成為帶領幼兒探索世界的有效途徑。

想要不斷提升幼兒教師的教育本領，就需要幼兒園的管理者著手干預，組織幼兒教師研發具有當地特色、園本特色的游戲，并不斷強化幼兒教師的學習觀念，使幼兒教師能夠保持積極的學習態度，不斷從其他優秀教師或其他渠道中汲取養分，強化自身的教育本領。除此之外，教師還要積極的參與教學研討活動，通過單獨備課、集體備課等具體形式，促使幼兒教師形成更適合如今時代下幼兒的教育觀念。不僅如此，教師還要轉變自身的職業觀、發展觀，掌握最新的教育理論，并結合自身的教學實踐，完善自身的教學手段。在這種條件下，幼兒教師所開展的民間游戲教學活動就能夠取得更好的效果，對幼兒產生全面的影響。

二、開發游戲課程資源

開發一套與實際情況相符合的游戲課程資源，是進一步提升民間游戲教育效果的重要手段。這就要求教師能夠在開展民間游戲教學的過程中為幼兒創設一個有序、安全的游戲環境，借此提升幼兒參與游戲活動的積極性，并以更快的速度掌握游戲的玩法，適應游戲教學的節奏。具體來說，教師應當在創設情境時結合當地的地域特點，選取適當的游戲材料。同時，也要充分利用自然環境來拓展幼兒的游戲活動范圍。

例如，教師可以帶領幼兒參與“滾鐵環”這一民間游戲。首先，讓幼兒在戶外尋找一塊相對比較平整的地面，然后由教師示范“滾鐵環”的玩法。在示范過后，教師便可以組織幼兒模仿教師的動作參與到游戲當中。為了進一步強化游戲對于幼兒的教育效果，教師還應當強化游戲場地的體驗，讓幼兒更能夠體會到游戲當中的樂趣。在幼兒“滾鐵環”時，教師可以在場地上添加一些障礙物，讓幼兒一邊“滾鐵環”，一邊環繞教師布置的各種障礙跑動。在這種教育模式下，幼兒不僅能夠很好的掌握“滾鐵環”這一民間游戲的玩法，更通過游戲鍛煉了幼兒的身體協調能力，也鍛煉了幼兒干預挑戰困難的寶貴品質。

三、立足幼兒活動視角

幼兒時民間游戲的參與者，只有幼兒親自參與到游戲活動，全身心的投入游戲活動，才能從民間游戲中感受快樂，進而體現出民間游戲的教育價值。這就要求教師能夠站在幼兒的活動視角上進行思考，調整游戲教學的形式，并適當簡化游戲的玩法以及教學的流程。同時，在教師圍繞民間游戲進行教學設計時，也要充分尊重幼兒時發展規律，并考慮到幼兒之間客觀存在的差異，避免“凌節而施”的現象出現。

例如，教師在帶領幼兒參與“跳房子”這一民間游戲時，要想進一步體現民間游戲的教育效果，教師就要站在幼兒的活動視角上完善游戲。首先，教師應當適當的縮小“跳房子”游戲中每一個格子之間的間距，并適當擴大幼兒可以立足的范圍。同時，要兼顧一些運動能力較差，身體協調能力較差的幼兒，簡化幼兒的游戲難度，允許幼兒按照自己的想法在格子與格子之間來回跳動。在游戲活動后，還應當結合幼兒的游戲過程進行反思，進一步調整今后的游戲教學策略，讓幼兒對民間游戲時刻保持高度的新鮮感，從而讓幼兒喜歡上民間游戲，發揮民間游戲的教育價值。

總而言之，民間游戲在幼兒園教學工作中的應用，需要教師針對實際情況開展教學實踐，并不斷加強自身的教育本領，才能夠取得更好的教學效果。

參考文獻：

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