體育教育教學中新媒體技術的應用研究

摘要：為有效提升體育教育教學質量，下文對體育教育教學中新媒體技術的應用進行研究。首先，闡述了新媒體技術給體育教育教學帶來的影響，然后提出了利用新媒體技術，優化教學理念、利用新媒體技術，豐富教學內容、利用新媒體技術，構建高效課堂這幾個策略，希望提供給相關人員一些參考。

關鍵詞：高校體育;體育教育教學;新媒體技術;

引言：近幾年，新媒體技術不斷發展，基于大數據和云端的新媒體、智能手機等智能終端的普及和應用，給體育教育教學帶來了良好的發展契機。在傳統體育教育教學中，教學內容枯燥無趣，且時間、場地局限，這會在很大程度上影響到學生對體育學習的興趣，也會影響到學生身體素質的提升?；诖耍趯嶋H教學中，教師可以順應時代發展，利用新媒體技術，開展多樣化體育教育教學活動，把體育知識和技能以形象、生動、直觀的形式呈現出來，加深學生對體育知識的了解，從根本上提升學生體育素養，更好的實現教學目標。

1.新媒體技術給體育教育教學帶來的影響

1.1積極影響

第一，有助于擴充教育手段，提升教學效果。新媒體技術的出現，打破了傳統教學模式的束縛，在體育教育教學中在課前預習、課中輔助、課外延伸中均可以引入新媒體技術，可以有效提升教學效果。在新媒體網絡平臺中，不再受到傳統體育教材與內容的束縛，可以提供給學生更加豐富的教學資源，且具有開放性和分享性特點，促使學生可以接觸到更多理論知識與實踐技巧;不再受到有限的課堂時間束縛，可以促進師生之間的聯系，提升師生互動有效性、及時性[1]。第二，有助于增加多元化、個性化教學內容，促進學生全面發展。新媒體技術，屬于自由、開放的信息交互媒介，學生可以結合自身興趣愛好，自主選擇相關內容。并且，在信息推送方面，可以推動給學生個性化信息。在體育教學中引入新媒體技術時，教師需要對學生自主性選擇、個性化需求進行全面考慮，從教學內容、教學模式等層面入手，結合學生洗好，盡可能對學生需求進行滿足。第三，有助于提升體育教育浸透力、輻射。新媒體技術的引入，可以有效調動學生體育學習興趣，不管是利用新媒體展示動作技能，還是利用新媒體創新教學手段，還是利用新媒體網絡平臺開展教學管理和考核，都可以提升教學趣味性和新意。在實際教學中引入新媒體技術能夠對學生體育動作技能進行規范，幫助學生自動化形成學生動作技能[2]。并且，利用新媒體技術，學生不受時間、地點的限制，尋求教師的指導和幫助;還可以對學生鍛煉目標、鍛煉過程、鍛煉成績進行記錄，分享與比拼鍛煉信息，促使學生更加積極參與鍛煉，提升學生鍛煉積極性和自我認同感。

1.2消極影響

第一，影響到體育教師的權威性。新媒體具有時代特點，其傳播的體育信息有很多，已經逐漸發展成為了體育信息資料庫。在體育教育教學中，學生在學習未知的體育知識，或者是在學習重難點知識時，只需要對文字、語音、照片等信息進行輸入，便可以在網絡中獲取答案。部分學生覺得教師不夠專業，這會直接消弱教師的知識權威性，尤其是在體育教師無法準確、完全解答學生問題時，該問題會更加明顯[3]。第二，影響到體育文化生態。近幾年，新媒體技術呈現娛樂化、商業化特點，為了追求更多經濟效益，甚至利用庸俗的內容獲得關注，很少滲透和傳播真正的體育文化、時代體育精神等。在新媒體中，體育信息存在碎片化的特點，這導致知識難以形成體系，學生在獲取體育知識時容易誤解或片面理解，加之學生喜歡瀏覽式閱讀，尤其喜歡以視頻形式呈現的信息，導致體育知識較為簡單化，學生很少深度閱讀和獨立思考，嚴重影響到學習效果[4]。第三，影響到師生之間關系。在高校體育教育教學中，教師利用新媒體技術，促使和學生之間的互動變得更加快捷，不再受到空間限制，但是虛擬人際交往會淡薄師生之間的情感，且也會促使師生關系變得更加復雜。

2.體育教育教學中新媒體技術的應用策略

2.1利用新媒體技術，優化教學理念

在新時代背景下，在高校體育教育教學中想要充分發揮出新媒體技術的價值，教師需要優化自身的教學理念，明確新媒體對教學的意義和價值，了解新媒體技術在體育教育教學改革中的作用。并且，在實際教學中，教師需要注重優化和創新教學模式，靈活利用新媒體技術，調動學生參與體育活動熱情和積極性，保證高校體育教育教學效果。教師在應用新媒體技術時需要注重動作演示、交流互動，從聽覺、視覺方面刺激學生，促使學生更加深刻理解體育知識，提升學生體育技能水平，幫助學生形成良好的體育素養和能力。例如，在講解體育理論基礎知識時，該部分知識點枯燥無趣，學生學習興趣較低，這時教師可以靈活利用新媒體技術，結合體育急促后理論知識，制作多媒體課件，把知識點以生動形象的方式呈現給學生[5]。此外，在實際教學中，部分內容和競技比賽相關，在該過程中教師可以引入新媒體技術，指引學生對體育精神進行感受，培養學生體育素養。例如，在跳遠比賽中，教師可以利用位移傳感器測量，且把整個比賽過程以視頻的形成進行記錄，在學生比賽結束后可以觀看到自身的表現，還可以及時獲得成績，不僅突出了比賽的公平性與公正性，還可以有效提升學生運動技能。

2.2利用新媒體技術，豐富教學內容

在新媒體時代背景下，微課被廣泛應用在教育教學領域中。微課，屬于互聯網時代產物，其具有較強趣味性，且具有短小精悍特點，能夠有效提升學生體育學習積極性，能夠幫助學生扎實掌握體育知識。根據相關調查顯示，利用微課，可以對傳統教學模式不足進行彌補，提升學生學習質量，保證教學效果。在具體應用時，在正式教學前，教師把制作的微課上傳到電腦中，利用投影的形式呈現給學生，指引學生對重難點內容進行學習和掌握。例如，在講解籃球雙手胸前傳接球教學時，教師可以把該部分分為兩個部分，一部分是雙手胸前傳球，另一部分是雙手胸前接球。在傳球時，需要注意持球位置，指引學生感受雙腳蹬地時身體重心的變化、球出手時手指和手腕以及手臂的變化。在微課教學模式下，學生能夠反復觀看，對該動作更加深刻，且可以幫助學生扎實掌握傳球技術[6]。在實際教學中，教師還可以把預習內容制作成為微課，在課前學生可以下載與觀看，這樣不僅可以促使學生大致掌握課堂教學內容，還可以為課堂中學習打下良好基礎。此外，教師還可以把微課應用在課后訓練中，指引學生在課余時間對微課視頻進行觀察，經過思考與模仿，對運動知識和技巧進行掌握，提升學生體育素養和能力。

2.3利用新媒體技術，構建高效課堂

第一，在體育教育教學中應用移動學習終端?，F如今，移動學習終端已經廣泛應用在高校中，通過移動學習終端，促使電子產品轉變成為學生學習工具，可以實現教師個性化指導學生進行學習;并且教師可以對學生學習過程有一個更加直觀的了解，更加便于管理，構建高效課堂。例如，教師可以利用釘釘app，在課堂前2分鐘，利用人臉識別系統進行簽到，并且可以把上課地點和時間進行確定。利用app后臺，教師可以全面了解學生人數、姓名、請假人員，這樣可以有效節省課堂時間，也便于教師對其日常體育課程成績進行記錄。與此同時，教師可以要求學生利用app完成課后作業，且把作業完成情況上傳到app中，教師可以結合學生作業完成情況，有針對性的對下一節課內容進行調整。在該種教學模式下，不僅有助于調動學生學習興趣，還可以有效提升體育教學質量，促進學生全面發展。

第二，在體育教育教學中應用新媒體技術，宣傳體育文化，培養學生體育精神。目前，很多高校都在利用校園媒體開展文化傳播活動，給予學生思想教育，把正確的輿論方向傳遞給學生，幫助學生明確政治立場。新媒體技術，具有形象、生動的特點，有助于對體育文化進行竄地，促使學生意識到體育鍛煉的重要性，指引學生對體育運動的魅力進行感受。在傳統體育教育教學中，教師過于注重把技術、戰術傳授給學生，很少傳授體育文化、體育精神等內容，基本上都是利用語言方式對案例內容給進行闡述，這樣的教學模式無法有效調動學生學習欲望，也很難激發學生的情感共鳴。這時教師可以引入新媒體技術，利用視頻的手段，把名人事跡宣傳給學生，指引學生對體育文化與精神進行感受。例如，教師可以把每屆女子足球亞洲杯比賽視頻播放給學生，指引學生對成績發展歷程進行分析與觀察，指引學生對體育精神進行感受，幫助學生形成良好的體育素養。

結束語：

總而言之，在新時代背景下，在高校體育教育教學中應用新媒體技術是非常關鍵的，不僅能夠有效提升教學質量，還可以有效培養學生體育素養，幫助學生強身健體，促使學生身心健康發展。目前，由于受到多種因素影響，體育教育教學效果不夠理想，教學模式單一，教學內容枯燥，很難調動學生參與體育鍛煉的積極性。想要有效改善這一現狀，高校體育教師需要順應時代發展，結合教學內容和學生實際情況，積極引入新媒體技術，開展多樣化體育教育教學活動，為學生營造良好的體育鍛煉氛圍，促使學生扎實掌握體育技能技巧，提升學生身體素質，促使學生全面發展。

參考文獻：

[1]高小麗.高校體育教育教學中新媒體技術的應用分析[J].運動精品，2021，40（06）：3-4.

[2]張涵，張云龍，馬麟.新媒體技術在高校體育教學中的應用探尋——評《新媒體視閾下體育教學模式創新研究》[J].中國科技論文，2021，16（05）：579.

[3]任藝欣.新媒體技術在學校體育教學中的應用研究[J].當代體育科技，2020，10（36）：116-118.

[4]郭琪，魏冬峰，侯典云，宋程威，宋克納，侯小改.新媒體技術在高校教育教學中應用的初步認識[J].教育教學論壇，2020（39）：369-370.

[5]汪健.體育教學中新媒體技術的應用研究[J].科技視界，2018（21）：123-124.

[6]郭佳.教育教學中新媒體技術的應用[J].文學教育（下），2017（01）：76.

吳濤，河南牧業經濟學院，浙江，漢，男，講師，本科學歷，體育教育，450046，，河南牧業經濟學院體育部，