如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

唐秀娟

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)成功帶來困難和障礙。

關(guān)鍵詞：如何;培養(yǎng);習(xí)慣

習(xí)慣，就說是在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn)、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種相對定型的動(dòng)作和行為。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。新課標(biāo)大綱也指出：“教師要按照各個(gè)年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。”

所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。我國教育家陳鶴琴先生說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”?在這個(gè)競爭的時(shí)代，家長都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、 “成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)：

一、教師樹立形象。

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)，然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，家長經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的。”在這里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線;要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞;試問，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。

二、要從小培養(yǎng)。

有研究指出一個(gè)人的習(xí)慣早在胎兒時(shí)期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好，捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”，沒有形成錯(cuò)誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開始。人的早期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生對老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做。《新三字經(jīng)》中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學(xué)生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯，反之，當(dāng)小孩已染成不良陋習(xí)就難以糾正。俗話說：“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。大綱也指出：“教師要按照各個(gè)年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣;預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣;看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣;勤動(dòng)筆的習(xí)慣。”

三、確定培養(yǎng)重點(diǎn)。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，學(xué)校應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，確定不同年級的培養(yǎng)重點(diǎn)，使之形成一個(gè)教育序列，確保學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣在有目的、有計(jì)劃地教育序列中養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)螺旋式上升的過程，需要長時(shí)間的循環(huán)往復(fù)，低年級訓(xùn)練過的，到中年級、高年級還需反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行低層次訓(xùn)練要為進(jìn)行高層次訓(xùn)練打基礎(chǔ)，進(jìn)行高層次訓(xùn)練則要注意鞏固和強(qiáng)化的層次訓(xùn)練的要求。例如，同樣是培養(yǎng)“上課專心聽講”這一習(xí)慣，小學(xué)一二年級的要求是“上課專心聽見，不做小動(dòng)作，不隨便說話”;小學(xué)三四年級的要求是“上課專心聽講，不想其他事情，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要洪亮”;小學(xué)高年級的要求是“先預(yù)習(xí)后聽講，聽講時(shí)要善于思考”。

四、校內(nèi)外相軌并行。

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請求家長配合老師的工作，學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長也要督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這點(diǎn)工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)得到反饋的信息，對學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。教師與家長不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。家長如何配合學(xué)校的正面教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，就成為每一位家長必須引以注意并加以探索仍至解決的一項(xiàng)重要任務(wù)。確定目標(biāo)要循序漸進(jìn)，量力而行，不可操之過急。培養(yǎng)孩子自我管理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子能夠自己選擇學(xué)習(xí)的方式。自覺就必須自主，沒有自主的自覺是不能長久的。因此，在孩了的學(xué)習(xí)方式上家長應(yīng)給予其充分的自主權(quán)，讓孩子在一種適應(yīng)他自身喜好的、輕松愉快的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。 這樣更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。經(jīng)常與孩子進(jìn)行必要的交流，和善的交流可以拉近與孩子間的距離，可以了解孩子的內(nèi)心。尊重孩子，賞識孩子。著名的“賞識教育法”提出“好孩子是賞出來的”這一觀點(diǎn)已成為當(dāng)代教育學(xué)上一個(gè)被普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。

五、發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

孔子就曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”?自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。

學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事情，一個(gè)人具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)能力，才能在社會(huì)上更好地生存和發(fā)展。而多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣，人生中多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇;多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！