唐秀娟
摘要:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā),激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,達(dá)到優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)給學(xué)習(xí)成功帶來困難和障礙。
關(guān)鍵詞:如何;培養(yǎng);習(xí)慣
習(xí)慣,就說是在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn)、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種相對定型的動(dòng)作和行為。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到高境界;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。新課標(biāo)大綱也指出:“教師要按照各個(gè)年級的教學(xué)要求,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣,看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣,勤動(dòng)筆的習(xí)慣。”
所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長的學(xué)習(xí)過程中,逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花,學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他們的成功與否至關(guān)重要。我國教育家陳鶴琴先生說過:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累。”?在這個(gè)競爭的時(shí)代,家長都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、 “成鳳”,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此,為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福,教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng):
一、教師樹立形象。
我國著名教育家葉圣陶先生說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了,特別是小學(xué)生,他們從模仿中學(xué)習(xí),然而,小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信,教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象,家長經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽到一句話:“我們的老師是這樣說的。”在這里,我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺,教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線;要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字,自己卻在黑板上龍飛鳳舞;試問,在這樣的教學(xué)下,學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?所以,教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣,以身作則,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。
二、要從小培養(yǎng)。
有研究指出一個(gè)人的習(xí)慣早在胎兒時(shí)期就養(yǎng)成了,由此可見,培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好,捷克教育家夸美紐斯主張:好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”,沒有形成錯(cuò)誤觀念,沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開始。人的早期可塑性很大,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻,這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣,因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生對老師充滿著信任和尊敬,愿意按老師的指示去做。《新三字經(jīng)》中的第一句話講到:人之初,性本善,性與情,俱可塑。小學(xué)生就像一張白紙,任你在上面涂畫,你把他涂黑,他就變黑,你把他涂紅,他就變紅。因此,越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,效果就越明顯,反之,當(dāng)小孩已染成不良陋習(xí)就難以糾正。俗話說:“習(xí)慣成自然”,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到高境界;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。大綱也指出:“教師要按照各個(gè)年級的教學(xué)要求,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣;預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣;看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣;勤動(dòng)筆的習(xí)慣。”
三、確定培養(yǎng)重點(diǎn)。
在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,學(xué)校應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則,確定不同年級的培養(yǎng)重點(diǎn),使之形成一個(gè)教育序列,確保學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣在有目的、有計(jì)劃地教育序列中養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)螺旋式上升的過程,需要長時(shí)間的循環(huán)往復(fù),低年級訓(xùn)練過的,到中年級、高年級還需反復(fù)訓(xùn)練,進(jìn)行低層次訓(xùn)練要為進(jìn)行高層次訓(xùn)練打基礎(chǔ),進(jìn)行高層次訓(xùn)練則要注意鞏固和強(qiáng)化的層次訓(xùn)練的要求。例如,同樣是培養(yǎng)“上課專心聽講”這一習(xí)慣,小學(xué)一二年級的要求是“上課專心聽見,不做小動(dòng)作,不隨便說話”;小學(xué)三四年級的要求是“上課專心聽講,不想其他事情,積極舉手發(fā)言,發(fā)言時(shí)聲音要洪亮”;小學(xué)高年級的要求是“先預(yù)習(xí)后聽講,聽講時(shí)要善于思考”。
四、校內(nèi)外相軌并行。
學(xué)生除了學(xué)校外,停留最多的就是家庭了,因此,教師在教學(xué)工作中,除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外,還要與家長密切聯(lián)系,請求家長配合老師的工作,學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過程中,家長也要督促學(xué)生的行為,時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這點(diǎn)工作中,教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪,可以是面訪,也可以是電訪,及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為,及時(shí)得到反饋的信息,對學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。教師與家長不斷地溝通,互相配合,讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。家長如何配合學(xué)校的正面教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性,就成為每一位家長必須引以注意并加以探索仍至解決的一項(xiàng)重要任務(wù)。確定目標(biāo)要循序漸進(jìn),量力而行,不可操之過急。培養(yǎng)孩子自我管理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子能夠自己選擇學(xué)習(xí)的方式。自覺就必須自主,沒有自主的自覺是不能長久的。因此,在孩了的學(xué)習(xí)方式上家長應(yīng)給予其充分的自主權(quán),讓孩子在一種適應(yīng)他自身喜好的、輕松愉快的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。 這樣更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。經(jīng)常與孩子進(jìn)行必要的交流,和善的交流可以拉近與孩子間的距離,可以了解孩子的內(nèi)心。尊重孩子,賞識孩子。著名的“賞識教育法”提出“好孩子是賞出來的”這一觀點(diǎn)已成為當(dāng)代教育學(xué)上一個(gè)被普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。
五、發(fā)揮學(xué)生的自主能力。
孔子就曾講過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”?自覺是一種積極向上的生活態(tài)度,它能使“要我學(xué)”,變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,自己成為學(xué)習(xí)的主人,一旦有了自覺性,學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,教師的工作就能做到事半功倍了。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事情,一個(gè)人具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)能力,才能在社會(huì)上更好地生存和發(fā)展。而多一個(gè)好習(xí)慣,心中就將多一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣,人生中多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇;多一個(gè)好習(xí)慣,我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者,就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸!