淺析開展幼兒園戶外自主游戲活動的策略

趙秋霞

摘要：玩耍是孩子的天性。在教育實踐和社會生活中，人們經常可以看到孩子們參與各種游戲并積極融入其中的場景。可以說，游戲對幼兒有一種天然的吸引力。正因為如此，幼兒園教師在教育實踐中會有意識地以游戲為載體，引導幼兒初步建立對外界事物的認知。其中，戶外獨立游戲是重要的一項。戶外游戲是指在戶外空間展開和發生的、表現兒童自主性的一種游戲形式。相對于教室玩的傳統游戲，戶外自主游戲給了孩子更多的自主性和探索性，因此受到孩子們的青睞和喜愛。

關鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;活動方案

引言

孩子年齡小，各方面的發展都需要老師的正確引導。如何設計出獨特有效的戶外獨立游戲，是教師需要重點關注的問題。在設計戶外游戲的內容時，教師不僅要思考如何讓游戲吸引幼兒的參與興趣，還要思考戶外獨立游戲的實際開發價值，然后結合幼兒的實際情況進行具體分析，從而設計出合理的幼兒園戶外獨立游戲。

一、合理安排戶外自主游戲

戶外獨立游戲不是把孩子帶到戶外，讓他們自己玩。戶外游戲需要老師精心規劃，合理安排和統籌，去哪里玩，玩什么。這些都是幼兒教師需要思考的內容。作為教師，不能不顧實際，把其他幼兒園好的模式都照搬過來。而是要從自身幼兒園的現有資源出發，創造性地合理布置能夠吸引幼兒注意力、緊密符合自身幼兒園實際情況的戶外獨立游戲空間。比如平時幼兒園環境比較干凈，地上鋪著五顏六色的地磚。利用這個實際情況，幼兒園老師可以帶領孩子進行豐富多彩的戶外自主游戲。比如在“打鼓”的游戲中，老師找來廢棄的圓形鐵桶，涂上漂亮的顏色，然后在地上排成一排，引導孩子們手拉手翻鼓。需要指出的是，鼓的高度并不高，完全可以保證孩子的安全。這樣，借助這種有趣的“滾圓筒”游戲，不僅可以鍛煉孩子的身體協調能力，還可以鍛煉他們勇敢堅強的品質和團結協作的能力。再比如“扔沙袋”這種好玩的游戲。在這個游戲中，孩子們被一根繩子輕輕地攔在面前，提醒他們不要越過這根繩子，并要求他們在繩子的范圍內用力扔沙袋，看誰扔的沙袋最遠。再比如，引導幼兒們用廢棄的鍋、飲料瓶、碗、筷子等做一面“樂器墻”。不同的物品發出不同的聲音。在敲擊的過程中，幼兒們最初感知到了聲音的奇妙，并從中獲得了樂趣。

二、保護幼兒在戶外自主游戲中的人身安全

相較于在室內所進行的教育活動，戶外自主游戲需要在戶外這一空間中進行。幼兒年齡小，愛跑愛鬧，但缺乏對危險的辨別意識，因此，這就使戶外自主游戲在很大程度上存在較多的安全隱患。若幼兒教育工作者忽視這一問題，將使戶外自主游戲的質量大打折扣。正確的做法應當是及時消除幼兒戶外自主游戲中的安全隱患，這是幼兒安全參與戶外自主游戲，進而從高質量戶外自主游戲中得到進步與成長的基礎，更是一項重要保障。教師在戶外自主游戲教育實踐中要積極執行與貫徹“以幼兒安全為主”的教育理念。例如，攀爬游戲是幼兒非常喜歡的一項戶外自主游戲形式，不少男孩更是對其情有獨鐘。攀爬游戲可以鍛煉幼兒的四肢協調性，發展他們的勇敢品質，對幼兒成長所起到的幫助非常明顯。但作為幼兒教育工作者，同樣也應當意識到攀爬游戲中也暗藏一些危險因素，有可能會對幼兒的身體安全造成威脅。因此，教師鼓勵幼兒進行攀爬游戲的同時，教師也要反復向幼兒強調攀爬時的注意技巧及其安全注意事項。像攀爬時一定要手抓穩、腳踩實，不要分心，這樣才能確保攀爬時切切實實地抓到東西、踩到東西，而不至于因此摔下來。在有意識的提醒下，幼兒在攀爬游戲中格外注意，這樣既保障了幼兒的安全，也讓幼兒參與攀爬游戲的需求得到充分的滿足。

三、對戶外環境進行合理的規劃

戶外環境是本土資源中非常重要的組成部分，如果教師在構建幼兒園戶外自主游戲過程中，充分利用戶外環境，就能讓幼兒在戶外自主游戲的過程中感受到大自然的神奇。因此，教師在構建幼兒園戶外自主游戲的過程中要充分利用到自然資源，這樣不僅能夠使幼兒的戶外自主游戲形式更加豐富，還能拓展幼兒的思維空間，促使幼兒在參加戶外自主游戲的過程中感受到大自然帶來的樂趣，促使幼兒能夠主動投入戶外自主游戲中。教師可以根據自然環境中最為突出的四季特點，讓幼兒在參加戶外自主游戲的過程中感受到四季的變換。例如，春天的季節教師可以帶領幼兒在戶外觀察大自然中的花草樹木，帶領幼兒在陽光下感受春風拂面。夏天的季節教師可以帶領幼兒感受蟬鳴。秋天的季節教師可以帶領幼兒到戶外觀察樹葉從樹上紛紛落下的情景，如果在條件允許的情況下，還能帶領幼兒感受糧食的豐收。到了冬天，教師就可以帶領幼兒到戶外觀察下雪，還能在戶外一起堆雪人，在雪中自由歡快地玩耍。幼兒在大自然中參加戶外自主游戲，就能將自己的天性全部釋放出來，還能拓展幼兒的學習空間，從而擴大幼兒的認知。

結束語

戶外自主游戲是幼兒普遍喜歡與熱衷的一種幼兒園游戲形式。因此，作為幼兒教育工作者一定要高度關注與重視戶外自主游戲的效率及其質量，在意識到問題之后，認真分析原因，努力尋找癥結，并想方設法提出應對的策略與方式。這樣才能將戶外自主游戲質量較低的尷尬狀況有效扭轉過來，在保障其效益及其質量的同時，讓幼兒愿意參與戶外自主游戲，且能在積極融入的過程中學到知識、鍛煉技能、發展素養，從而朝著更好的方向健康、茁壯成長。

參考文獻：

[1]叢美麗.幼兒園有效開展戶外自主游戲活動的途徑分析[J].當代家庭教育，2020（31）：60-61.

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