王娟
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“老師老師,他變化太大了,我都不認識了!”“老師老師,他是不是遇見高人了?”“老師老師,他是不是被施了魔法?我實在不敢相信,這就是我認識的小皓。”
一開學,同學們看到了小皓的寒假作業、寫的日記、假期做的手工———老虎燈籠、手抄報,分享了小皓同學快樂假期美篇。美篇中小皓讀書是那樣專心,背誦古詩很是神氣,和爸爸一起滑雪簡直是帥呆了。分享時,同學們不時想起熱烈的掌聲。小皓也露出從未有過的笑容。作為老師的我趁熱打鐵,把小皓評為”寒假活動小達人”。孩子收獲了他上小學以來的第一張獎狀,特別高興,拿回家讓媽媽看,和外地工作的爸爸視頻聊天,讓爸爸看,貼在墻上自己看,還對著獎狀下決心說:從今以后,我要讓全班同學都對我刮目相看。這學期開學已經三周了,孩子天天都有進步,作業每天都能夠按時上交,上課也能坐得住了,眼睛也在看,還時不時地舉手發言。
小皓真的變了,同學們驚訝,代課的老師高興,我也很歡喜,孩子的過去,曾經發生的事情,在我眼前像演電影一樣,一幕幕呈現。
這個班我帶第四年了,班上每個孩子什么狀況我都了如指掌,小皓什么情況,我當然再清楚不過了。上一年級時 感覺像是幼兒園小班的孩子,分不清上課下課,常常上課了,他要上廁所尿尿,上課了也是不用心聽講,手上必須有個玩的東西,否則一節課她根本坐不下來,會一會兒站著,一會兒坐著,其他的像勞動意識按時到校,和同學一起玩兒,參加值日就更不用說了,一點都跟不上趟。你問他話,他會直愣愣的看著你發呆。他對老師的表揚、批評、同學的幫助都不感興趣。我常常和家長溝通,了解孩子的情況,許多招都使了一點用都沒有。身邊的老師看我也是費盡心思,用心良苦,就讓我不要著急,實在沒辦法了,什么都別說,就靜待花開吧!到了二年級,三年級仍然是沒有多大的進展,甚至新添了很多的壞毛病,亂花零錢,帶零食,亂扔果皮紙屑雜物,連續好多天不寫作業等等,我費盡心思找到他一點點的優點,夸大表揚,想觸動他,沒想到他特別淡定,不驚不詫,我批評他吧,他忽閃忽閃著眼睛看我,小嘴還一撇,很不在乎。這期間,我沒少和孩子的媽媽交流溝通,但是由于孩子的爸爸在外地工作,媽媽對這個孩子實在是太寵愛了,加上孩子身體瘦小,媽媽總把孩子身上的問題當做小事兒,不忍心嚴格要求。再加上媽媽身體不是很好,工作也特別忙,還要管家里,壓力很大。因此,我和孩子媽媽的多次交流總是收效甚微,與孩子媽媽教育孩子方法、理念分歧較大。進入四年級,因為周邊地區疫情,爸爸工作暫停一段時間,整個寒假都會呆在家里。聽到這個消息,我第一時間聯系上了孩子的爸爸,并且約他來到學校當面談孩子的問題。我們一起發現問題,一起商量解決辦法。整整一個多小時,我們談的很投機,沒想到小皓爸爸對孩子沒有一點的溺愛,對孩子的問題看得非常清楚,一針見血,態度積極。雖然這樣我還是有點不放心,所以,小皓爸爸臨走時,我忍不住給孩子爸爸反復強調,孩子的教育家庭這塊不能缺席,母愛,父愛對孩子的影響尤為重要,你一定要珍惜和孩子在一起的這一段時間,好好陪孩子一個假期,幫助孩子糾正一些壞習慣。沒有堅持不下來的孩子,只有堅持不下來的家長,一定要堅持一段時間,鼓勵孩子,相信孩子一定會戰勝自己。婆婆媽媽,啰啰嗦嗦,千叮嚀萬囑咐。孩子爸爸走后,我一直惦記小皓的事,猜想各種情況,各種結果,通過和小皓爸爸聯系,隨時關注小皓,并和小皓爸爸交流探討教育方法。小皓爸爸特別上心,常常熬夜研究兒童教育,專為孩子設計了從易到難,從少到多的詳細的規劃。然而,爸爸通過多方打聽別的孩子用時一小時完成的作業任務,小皓要用一上午時間,甚至一天。讓計劃中的上午學習,下午獎勵孩子戶外活動落空。就這樣爸爸堅持和孩子在家耗了兩天之后,孩子發現爸爸來真格的了,沒有完成計劃中的學習、勞動等任務,是不能由著自己安排的。小皓發現自己以前在媽媽跟前用的各種招數,在爸爸面前都無濟于事,第三天,第四天……小皓開始主動要求學習,他發現,完成的作業質量越高,用時越短,給自己騰出的空間越多,和爸爸在一起能做許多自己喜歡的事情,這是他和爸爸在一起從未有過的快樂,他很享受這份幸福。一天一天過去,小皓的寒假作業寫完了,還和媽媽一起制作了虎年燈籠,和爸爸媽媽一起觀看了冬奧會開幕式,全家人為中國冰雪健兒加油助威,和爸爸媽媽一起去秦嶺踏雪尋梅,去太白山冰雪場滑雪……小皓寫作業磨洋工被爸爸批評過,作業書寫得潦草被撕掉重寫過,劃雪場上一次次摔倒過……就這樣,爸爸媽媽的大手拉著小皓的小手,小皓的小手牽拽著父母的大手,小皓哭過,笑過。漸漸的小皓的眼神中有了從未有過的自信與快樂。
小皓變了,要說是被誰施了魔法,那是爸爸媽媽用愛感化了他,那是老師用無聲的教育影響了他,也是他自己戰勝了自己,像變魔術一樣,變得有規矩,有上進心,有自信心。