游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

胡美娟

摘要：新課程改革工作的不斷推進在幼兒園取得的最大突破就是幫助教育工作者認識到游戲的引入對于幼兒的成長、發育以及幼師教學活動的創新與改革所起的重要教育價值，并且確立了幼兒園課程中游戲教學活動的重要地位。在幼兒園的教學教育中，合理地運用游戲活動，將之融合于其他專業化教學過程中，不僅有助于促進幼兒與幼師之間的交流互動，同時在實現師幼關系和諧共處方面也起著不可替代的作用。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育;運用;融合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

自上世紀80年代起，我國幼兒園課程改革工作中相關教育工作者就提出以游戲為基本活動豐富教育內容的教學理念。現階段通過針對我國幼兒園課程實踐的調查了解發現，在幼兒園開展的游戲活動仍然存在著重視度較低、流于形式、教師處于指導地位、缺乏高度認同的現象。但是眾所周知，幼兒由于年齡小、心理發育稚嫩，只有通過以游戲為主的教學活動才能達到理想的教學目標。簡而言之，游戲的有效融合對于幼兒而言是百利而無一害的有效教學手段之一。因此，針對現階段幼兒園游戲引入與融合過程中存在的問題，幼師及相關教育工作者應該盡其所能地尋找到解決的辦法，以落實全方位、多維度的鍛煉幼兒的綜合素質和身體機能的工作，讓幼兒邊玩邊學，向著更高的層次發展。

一、游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合存在的問題

（一）游戲活動流于形式

將游戲與幼兒園日常教學教育相融合的過程中，可以明顯的發現，游戲活動與普通的教育活動有著本質上的區別。對于幼兒階段的孩子而言，游戲有著其先天的優勢，將之應用于教育活動中，有助于教育價值的發揮。

但是通過調查了解發現，現階段在我國多處幼兒園的游戲活動開展過程中，從表面上看課堂是熱鬧非凡的，但如果對這些現象進行深入地挖掘和剖析可以發現，在游戲的過程中，幼兒的主體地位并未得到體現，并且游戲在整個教育環節處于從屬地位，一切的教育活動仍然以教學為主，融入教育環節中的游戲活動流于框架，幼師缺乏足夠的時間與空間開展相應的創新，同時也缺乏進行創新的動力。

（二）游戲內容單一乏味

在我國大多數幼兒園開展的游戲活動會以相對應的教材為主導，圍繞著園長提出的要求，根據幼師事先所創設的相關內容制定游戲環節。而在此過程中，預留給幼師用于創新游戲活動、豐富游戲內容的余地較少;在針對幼兒開展合理分配、引導幼兒提高參與欲望等方面，也都明顯缺乏吸引力。這一現象與新課改中明確指出的尊重學生主體地位的要求存在著現實上的矛盾，這種矛盾并不是一時片刻就可以得到改變的，有部分幼師即使意識到這些問題，但是也缺乏開展創新與改變的機會、能力、平臺與動力。

（三）游戲方式僵化呆板

在幼兒園日常教育教學活動中融入游戲，幼師應該端正自身的態度，以一個合格的引導者、合作者以及支持者、旁觀者的身份在幼兒同意的前提下，參與的幼兒游戲環節中。從教育價值的角度分析，不同種類的游戲活動對于幼兒而言都蘊含著不同的教育契機，是激發幼兒潛在學習能力和技能的有效途徑之一。但是現階段我國幼兒園所開展的游戲活動單一乏味，缺乏新穎性，大部分幼兒在長期的相似的活動當中進行，導致逐漸對教學內容缺乏興趣（補充完整）

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合的有效策略

（一）基于專業性構建必要性意識

現階段在我國大部分幼兒園的幼師團隊在教學實踐過程中，僅僅關注了教育活動的重要性，但對于游戲教學的開展則缺乏必要的關注度。這一現象在某些程度上會阻礙游戲與教育教學活動有機融合的順利開展，當然也會直接影響幼兒的最終學習效果。因此，為了落實游戲與各項幼兒教學活動的有機融合，幼師及相關教育工作者必須樹立起正確的游戲教學意識，端正自身的教學態度，通過深入挖掘游戲教學法潛在的教育價值并充分地發揮其優勢。

在幼兒日常教育教學活動中，教師團隊可以通過不同元素、不同種類游戲活動的引入，為幼兒營造具有趣味性且符合其認知規律、身體機能和實際需求的游戲空間，并將與不同游戲種類相對應的教育價值融入其中，真正地做到寓教于樂。除此之外，幼師在開展游戲活動的過程中，需要體現幼兒的主體性，引導幼兒通過自主思考，挖掘自身的興趣愛好，并且在游戲活動中探索潛在的教育價值，尋找其與課堂上所學習過的基本知識的對應關系，從而激發其學習欲望，調動其游戲熱情，落實幼兒綜合素養全面提高的最終目標。

（二）基于多樣性引導主動性參與

幼師除了在日常開展相關的教育教學活動之外，應該予以幼兒充分的呵護與關愛，在尊重與理解幼兒的前提下，將一部分精力從學習領域轉投到幼兒的興趣愛好領域，根據幼兒的實際需求，結合幼兒成長發育的均衡指標，在日常生活成長情況符合的前提下開展相應的游戲活動。

（三）基于差異性開展針對性創設

幼師在創設游戲活動時，可以通過多種教學方法的引入，結合不同種類的教學設計，針對不同層次、不同類型、不同性格的幼兒開展針對性的創設，以滿足各個層次、各種性別學生的需求，盡可能地讓每個幼兒在游戲環境中找到適宜的環節并參與到游戲過程中。

結語

游戲融入幼兒園教育教學活動中在促進師資隊伍專業化轉變、提高教學效率等方面都有著不可替代的作用。現階段我國大部分幼兒園開展的幼兒游戲活動仍然存在著一些問題，但是只要教育工作者投入足夠的心血，結合幼兒的實際情況開展相應的創新活動，必然可以構建具有較高教育價值的游戲活動，并將之完美地融入日常教育教學活動中。

參考文獻

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