對信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合的思考

羅明月

摘要：為了順應(yīng)時代的發(fā)展和社會進(jìn)步的要求，我們國家的信息技術(shù)教育正在進(jìn)行普及，并且逐步的將信息技術(shù)和各個課程進(jìn)行融合教學(xué)。該文在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對于語文教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行了系統(tǒng)合理的總結(jié)與分析，明確了將其二者融會貫通可能會出現(xiàn)的問題，以及解決辦法;正確的運用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)完善語文教學(xué)課堂;提高學(xué)校教師能力素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)，讓他們能夠更好的進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)融合

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

時代進(jìn)步發(fā)展的趨勢導(dǎo)致信息技術(shù)和語文教學(xué)必定會逐漸的統(tǒng)一融合，其對于小學(xué)語文課堂教學(xué)是具有很大影響的。信息技術(shù)和語文教學(xué)進(jìn)行融合，能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、利于學(xué)生投入課堂，能夠明顯的提高教學(xué)的質(zhì)量，所以，小學(xué)語文老師要積極的發(fā)現(xiàn)探討總結(jié)出將二者融合的方式方法，增強自己的教學(xué)能力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成自己的教學(xué)工作，同時幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高成績，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中利用的優(yōu)點

1.使得教學(xué)內(nèi)容變得十分的直觀簡潔，能夠讓學(xué)生一目了然，易于理解，清晰知識脈絡(luò)，能夠盡快理解和掌握所學(xué)的知識。

2.所用資源較廣，能夠豐富學(xué)生的知識面，拓寬眼界，了解到更多書本以外的知識，增長見識，讓學(xué)生學(xué)到更多。

3.教學(xué)模式能夠變得生動有趣，課堂氛圍變好，讓學(xué)生能夠更好的融入課堂，對課程和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，對于學(xué)習(xí)具有更大的熱情，在熱愛學(xué)習(xí)的同時，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，不再是死板老舊的教學(xué)方式，新式的信息技術(shù)教學(xué)給老師教學(xué)上帶來了便利，引用的資源廣泛，同時更能帶動學(xué)生，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、新式教學(xué)面臨的困難

（一）對網(wǎng)絡(luò)的利用十分的依賴

教學(xué)過程中，教師對于視頻等網(wǎng)絡(luò)上的一些教學(xué)資源借用的過多，使得教師和學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)。資源不僅僅可以來源于網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)該從生活中發(fā)現(xiàn)。語文的教學(xué)，要讓學(xué)生感受文字的魅力，和生活當(dāng)中的樂趣。教師應(yīng)該更多的帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大自然中，在現(xiàn)實生活中感受文字之美，語言之美，文學(xué)之美，切身體會語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性，從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。而不應(yīng)該過于依靠網(wǎng)絡(luò)上的資源素材，導(dǎo)致教學(xué)沒有創(chuàng)意創(chuàng)新，循規(guī)蹈矩，一成不變，使得教學(xué)變得過于程式化。過于依賴還會導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)厭倦，感到乏味枯燥排斥學(xué)習(xí)，難以提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

（二）課件信息冗雜

教師在借用資料時可能會引用的過多，使得可見上的內(nèi)容大部分會跟本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有很大的關(guān)聯(lián)性，和自己的教學(xué)內(nèi)容沒太多關(guān)系，忘記了要以學(xué)生為主體。語文課重要的是動手實踐，和切身感受，要讓學(xué)生自己在體驗中學(xué)到相關(guān)知識，并且自己加以總結(jié)，領(lǐng)悟自己感受到的并把它們轉(zhuǎn)化為自己的知識，而不僅僅是讓學(xué)生觀看課件，聽老師自己講解。語文教學(xué)更重要的在于提出問題并獨立思考、進(jìn)行想象并且得出感悟、分析所學(xué)和進(jìn)行總結(jié)等。這些東西不是簡單的觀看資料和課件就能夠?qū)W習(xí)到的，更需要學(xué)生自己來進(jìn)行的切身體會，并且積極的投身進(jìn)行實踐才能夠完成和進(jìn)步。

三、融合信息技術(shù)和小學(xué)語文的方式方法

（一）把握好教學(xué)和信息技術(shù)的關(guān)系

開展語文教學(xué)活動時，教師講解環(huán)節(jié)是一項重要內(nèi)容，教師應(yīng)該把講解工作和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)該重視自身講解的價值與作用，重視教師的口頭語言、書面語言以及身體語言等在孩子們中形成的人文影響力。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重生生互動與師生互動，保證教師講解與信息技術(shù)能夠互相融合，在此種課堂環(huán)境中，教師可以通過自身人格力量對學(xué)生產(chǎn)生影響，傳授學(xué)生知識，借助信息技術(shù)應(yīng)用，能夠促使孩子們更加深刻地理解所學(xué)知識。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

俗話說，興趣是最好的教師。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，需要創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的主觀能動性。打破傳統(tǒng)的限制，將靈活性的形象呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，以此來鼓動學(xué)生的好奇心。例如：教學(xué)《鳥的天堂》的時候，就使用創(chuàng)設(shè)情境的方式，在屏幕當(dāng)中，將生命力強大的大榕樹呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中，并搭配鳥兒清脆的聲音。這個時候，在朗讀的時候，就會油然而生詩情畫意。榕樹的繁茂，百鳥爭鳴的畫面就呈現(xiàn)到了大家的視野當(dāng)中。面對這樣的畫面，教師就可以提出問題，在激發(fā)學(xué)生思考之后，就可以使用多媒體的方式，將學(xué)生帶入美麗的世界當(dāng)中，在這里他們看到了前所未有的景象，在欣喜若狂的情況下，定然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情[2]。

三、結(jié)束語

總之，信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)這二者的融合是順應(yīng)了我們社會發(fā)展的要求，也是教育工作應(yīng)該進(jìn)行的一個轉(zhuǎn)變，作為當(dāng)今的小學(xué)語文教師，應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，做好自己的本職工作，鉆研教學(xué)方法，將自己的教學(xué)特點和信息技術(shù)的利用互相融合，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，積極投身自己的教學(xué)教育工作，熱愛教育事業(yè)，幫助學(xué)生融入課堂，主動思考，主動學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量帶領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時，還需要提高自身的能力和教學(xué)質(zhì)量，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力，培養(yǎng)出能夠獨立學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]李金桃.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)融合路徑探析[J].中國教育技術(shù)裝備，2020（19）：30-31.

[2]劉愛玲.小學(xué)語文識字教學(xué)中信息技術(shù)的融合探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020（16）：7-8.