“四度六步”教學(xué)法有效促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)

梁翠仙

摘要：隨著新課改的不斷推行，現(xiàn)在國(guó)家也非常重視對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)，老師除了不斷的精進(jìn)自己的教學(xué)能力，提升自己的教學(xué)水平之外，還在不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，總結(jié)更加優(yōu)質(zhì)的教育模式，希望能給學(xué)生打造更加高效的課堂，真正貫徹落實(shí)雙減政策，廣西特級(jí)教師戴啟猛結(jié)合自身多年的一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出四度六步教學(xué)法，這一教學(xué)法一經(jīng)問(wèn)世就受到了廣大小學(xué)英語(yǔ)老師的認(rèn)可，并且逐步應(yīng)用于小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，本文也就針對(duì)四度六步教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：四度六步教學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用

英語(yǔ)課程在整體教育教學(xué)體系之中都占有至關(guān)重要的地位，而英語(yǔ)課程對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)上存在一定困難，受到母語(yǔ)思路的影響，很多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)時(shí)存在和中文語(yǔ)言相互混淆的情況，這也使得很多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)存在焦慮煩躁的心理，為此筆者將四度六步教學(xué)法引入到英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)之中，給學(xué)生進(jìn)行整體課堂的建設(shè)，更好的彰顯英語(yǔ)教學(xué)價(jià)值。

一、六步

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)、溫故孕新

對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在給他們進(jìn)行英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中需要注意到他們面臨著小升初考試，為此老師在進(jìn)行新課程講解之前，一定要對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)這樣才能讓學(xué)生在溫故而知現(xiàn)的狀態(tài)下更好的對(duì)新知識(shí)進(jìn)行接受同時(shí)也可以鞏固之前所學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)篇內(nèi)容。例如老師在教育教學(xué) What do you want to eat？這一節(jié)課時(shí)，就可以給學(xué)生穿插進(jìn)入I want a hot dog ， please這一節(jié)課程的內(nèi)容，老師可以將這兩節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行合并，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行對(duì)話(huà)溝通交流，以此來(lái)溫故知新。

2.創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，給他們建立一個(gè)良好的課堂引入，對(duì)于他們的整體學(xué)習(xí)效率都有非常大的影響，為此老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該選擇適宜學(xué)生的導(dǎo)入方式，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在教育小學(xué)We’re going to different schools這一節(jié)課程時(shí)，就因?yàn)檫@是六年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課程，所以這一節(jié)課主要是講述我們即將奔赴不同的學(xué)校，開(kāi)啟新的生活，老師可以在進(jìn)行這節(jié)課的過(guò)程中，先給大家用讀媒體播放不同初中學(xué)校的視頻，讓學(xué)生首先對(duì)于自己未來(lái)的生活有一個(gè)認(rèn)知，然后這樣學(xué)生就可以有興趣地融入到這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)之中。

3.探究（合作探究、活動(dòng)領(lǐng)悟）

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)學(xué)生其實(shí)還是處于起步階段基礎(chǔ)階段，為此在這一時(shí)期老師在給學(xué)生進(jìn)行整體課堂打造時(shí)，應(yīng)該注意到讓學(xué)生為主體，讓他們自主的進(jìn)行用于知識(shí)的探究和理解，這樣他們的記憶效果會(huì)更佳、記憶效率會(huì)更快。例如在教學(xué)Best wishes to you！這一單元的內(nèi)容時(shí)，老師就可以先給學(xué)生下發(fā)導(dǎo)學(xué)案微課視頻，讓學(xué)生自主的預(yù)習(xí)上課在對(duì)于知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果會(huì)更高，同時(shí)也能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4.嘗試練習(xí)、鞏固提高

老師在給學(xué)生進(jìn)行整體英語(yǔ)課程講解完成之后，需要給學(xué)生出示相關(guān)的例題，讓學(xué)生嘗試性的進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和解答，在這一過(guò)程中，學(xué)生就是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用靈活思考的過(guò)程，為此老師應(yīng)該真正根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，分層次的進(jìn)行問(wèn)題的提出，這樣可以有效的幫助學(xué)生高效打造英語(yǔ)課堂，高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

5.師生互動(dòng)、變式深化

變式是對(duì)相同知識(shí)點(diǎn)不同形式的呈現(xiàn)，例如老師在給學(xué)生講解It was Daming's birthday yesterday這1單元的內(nèi)容時(shí)，老師也可以讓學(xué)生采用做題訓(xùn)練的方式對(duì)于這1單元的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，同時(shí)也可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行作文的寫(xiě)作或者是進(jìn)行思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)等不同的方式，對(duì)于這一單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析，以此來(lái)深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正達(dá)到師生互動(dòng)、變式深化。

6.適時(shí)小結(jié)、興趣提升

小學(xué)英語(yǔ)主要是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)較多，語(yǔ)篇內(nèi)容較為廣泛，如果沒(méi)有良好的歸納總結(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定問(wèn)題，為此現(xiàn)在老師應(yīng)該真正注重讓學(xué)生進(jìn)行單元整體語(yǔ)句單詞總結(jié)歸納，采用他們更喜歡的形式進(jìn)行思維導(dǎo)圖的創(chuàng)設(shè)，這樣才能真正使他們形成自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)邏輯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。

二、四度

老師在給學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不僅要真正從六步的方式入手，還需要注重四度：有溫度、有梯度、有深度、有寬度。溫度：是指老師在教學(xué)時(shí)需要以人為本因材施教，針對(duì)根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的不同情況打造英語(yǔ)課堂，使學(xué)生認(rèn)為自己被尊重被關(guān)愛(ài)，這樣學(xué)生才能主動(dòng)融入課堂之中。梯度：梯度則是指老師在進(jìn)行英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)不能以一刀切的方式進(jìn)行整體課堂的打造，應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際需求分層次的進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)等，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得以提高。深度：則是指現(xiàn)在在給小學(xué)生講解英語(yǔ)知識(shí)時(shí)需要縱向挖掘，引導(dǎo)學(xué)生深入地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能浮于表面。寬度：現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，在這種情況下老師應(yīng)該適當(dāng)拓展教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)廣泛性得以增強(qiáng)，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

綜上所述，四度六步教學(xué)法，目前在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中有了一定的應(yīng)用，取得了較好的效果，老師還需要根據(jù)四度六步教學(xué)法，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)模式，提升自己的教學(xué)能力，真正為學(xué)生進(jìn)行更好深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴啟猛.創(chuàng)造更加精彩的課堂——英語(yǔ)“四度六步”教學(xué)法的20年實(shí)踐與探索[J].廣西教育，2020（2）：15-19.