日本明治時期“中國文學史”的發生

曹莉

（湖南大學 外國語學院，湖南 長沙 410082）

一、敘述內容之決定要素：文學是什么？

“文學史”這種敘述形式得以發生，其先決條件是要厘清“文學”是什么這一問題。日本明治時期“文學史”的出現乃至“中國文學史”的發生，都與該問題緊密相連，因此，近代意義的“文學”觀嬗變可說是近代“文學史”得以出現的關鍵要素。對于這一點，眾多研究皆有提及。用歷史發展眼光來看，近代意義的“文學”觀嬗變的關鍵之一就是小說、戲曲、詩歌等“純文學”內容是否被認為是“文學”的問題。要了解明治時期“中國文學史”的著述者們如何對應這一問題，有必要先梳理幕末明治初期的文學觀。

二、敘述范式：史學方法論的導入

文學觀的近代嬗變，決定了文學史的敘述內容。對于人類留下的林林總總的文學作品，采用何種方式敘述，即文學史的史述方式的發生顯然也是必須探討的問題。這種史述方式可以理解為一種敘述范式，它是西方舶來品，因此，明治時期文學史敘述范式的發生與西方史學方法論的導入有很大關系。

“文明開化”是明治時期的關鍵詞之一，遍及各個領域。學問領域的“文明開化”其重要一環就是教育界向西方學習。史學領域，福澤渝吉（1835—1901）在明治4 年（1871）編發的《啟蒙手習之文》中談及“歷史科目”時指出：

三、敘述對象：為什么是中國文學史

從上述內容，我們了解了明治時期文學史發生不可或缺的重要環節：決定文學史敘述內容的關鍵即近代文學觀的嬗變以及文學史史述范式的由來。那么，明治時期洋學為盛的浪潮中，為什么會出現中國文學史的著述熱潮呢？

首先，明治時期洋學為盛的浪潮中，對傳統學問的回歸應該是重要的背景因素之一。隨著文明開化的推進，教育層面開始意識到片面學習西學的弊端以及傳統學問的重要。明治10 年（1877），東京大學創立之際，時任東京大學總理（相當于現在的校長）加藤弘之（1836—1916）主張設立和漢文學科，他在提交給文部省的報告中寫道：

綜上可知，明治時期對傳統學問的回歸、和漢的對立及西方漢學的刺激等因素相互作用下，傳統的漢學治學方式得以改變，從而為中國文學史的發生提供了可能。

以上，從文學史的敘述內容、敘述范式以及敘述對象三方面討論了明治時期中國文學史敘述的發生。當然，歷史的發展遠非如此簡單，諸多要素錯綜發生，才得以產生20 世紀初中國文學史的撰寫高潮。而這一背后，我們可以看到近代日本在西方學術思想刺激與影響下，對傳統學問的自省以及內部不斷調整的努力。自然，近代日本“中國文學史”的發生也意味著近代日本中國文學史學科學問的誕生。