關于高中美術專業教學的思考

張鑫

從2012年起，畢業于湖南師范大學美術學院的我，任教于湘西州第二民族中學高中美術專業班，一眨眼，在這個學校已經走過9個年頭并且擔任了5屆一線專業教師及4屆班主任。進一步提高學生對美術的興趣，不斷提高學生的美育素質，優化學校的育人環境，努力讓特長生培養成為特色教學。通過美術特長生的培養為更高一級的各類學校輸送更多的優秀美術特長生。有人說，美術專業高考作為高考里的捷徑。是的，在文化要求層次來說，美術專業確實是捷徑。但美術專業的學習也是另一種高考，作為專業生不僅僅在文化上要抓得緊，專業更是要緊著抓，這就相當于兩次高考。對于高中美術專業生的教育教學，我頗有些見解，望與友人共討。

一、高中美術教師綜合素質的更新

這里的更新包括兩點，一是專，二是言。“專”顧名思義就是專業技能，我們所說的就是老師手頭上的功夫。作為一名專業教師這里對專業的要求肯定比一般興趣教學者來說更加專業。自身的專業基礎要扎實之外也要更新功夫。比方說，2016屆我們所學的美術色彩的運用方法是塑造和明快的色彩對比，而今2018年后因沿海地區對色彩教學的影響，現在講究的是色彩的統一和對色感的感知能力，而造型的能力則減為其次。這就要求我們老師的專業需要更新。專業更新不僅要老師們緊跟潮流，最重要的是提升了自己的眼界，強化自己技能為學生打下扎實基礎并且能夠從容面對多樣化的高考。那什么是“言”呢？就是指老師在專業教學中使用的語言。我們知道美術專業教學是個大課堂，人數多就算了，教學時間也很長，基本上在2個小時左右（繪畫的連續性要求時間長更有效）。長時間的授課容易讓課程變得寡淡無味，影響學生的學習興趣，繪畫也更加枯燥。沒有耐心的同學可能不能堅持，搞個幾天就拜拜了。所以在語言上的教學更要有趣。比如在使用炭筆時候，炭筆難削又特別容鈍，我們會說“同志們，今天的戰斗又打響了，保護好自己的武器，把家伙擦亮擦利點，堅持2小時爭取最后的勝利。”或者“上調子要像炒菜放鹽一樣，一點一點加，莫使勁倒，莫逮咸了，不然菜就咸了，畫就毀咯”等等這樣用生動、幽默、智慧的語言把握課堂，使枯燥的繪畫變得津津有味，同學們在學習的過程中也會使印象更加深刻。

二、美術課堂教學的更新

美術課堂教學的更新包括教學設備的更新、教學時間的更新、教學方法的更新。首先是教學設備的更新，現在美術教學再也不似以前的教學，一堆人圍著老師，前前后后左左右右圍的水泄不通。時間浪費了，也沒有多好的效果。現在一般采用的是多媒體在線教學。用攝像機現場拍攝，再用投影儀同步播放，投影到大屏幕上，這樣邊講邊畫，實地操作性強，學生更加直觀聽課和練習。同時滿足了大課堂的要求，避免了看不到學不到的情況出現。其次是教學時間的更新。其他的學校時間安排我不太清楚，近幾年我們學校學畫的時間做了比較科學的調整。以前是中午休息時間上課，學習短，又特別影響下午的課程。因為繪畫需要的是時間，光削個筆就要五六分鐘，一節課削削筆，貼貼紙就過去一大截了。所以時間我們安排的是下午第二節課到六點左右。既保證有充足的時間學習，又讓學生在中午的時間可以得到休息。再次是教學方法的更新，以前繪畫教學的模式是教師邊講邊畫，畫完后學生再實戰。畫著畫著就把老師講的容易忘記。現在因為時間足夠長，我們教學可以分幾段去教，比如說老師先畫結構，然后停筆讓學生畫，學生畫完后，老師把沒有達標的作品加以比對，并改正講解。然后繼續下一步明暗素描等等。當場出現問題當場解決，加深印象也能使最后畫的效果達到最好。通過培訓培養，教給學生基礎的繪畫形式及繪畫方法，提高其在現階段美術特長考試中的備考能力。再一個建立學生的成長電子檔案袋。新生入學時，筆者給每一位學生建立電子檔案袋，通過對繪畫作品進行縱向對比，讓學生自己總結畫面的優缺點。通過建立成長電子檔案袋，可以清晰的看出學生畫面的內涵增加了，對體積感地塑造更強，也逐漸會處理靜物的空間感，學習成績逐步提高。學生通過和其他人對比找到差距，向造型能力強的學生學習，互相取長補短。

三、學生專業能力的更新

繪畫是一門長期課程，不是三兩天就能看見效果的。所以把自己的作品收集好，每一周每一周的去做個對比，你會發現自己在不知不覺中成長了很多，我的學生也曾說過：“回頭看看自己曾經覺得優秀的作品，簡直慘不忍睹”。同時學生們要時刻的更新自己的專業眼光。剛學習的孩子多帶他們去高年級畫室走走，開開眼界。高年級的學生帶他們去長沙等其他優秀的畫室走走，提提見識。繪畫本來就是一件眼高手低的事情。開闊了眼界，你才知道優秀是什么，繪畫不是作文，不光要想的到，能用筆畫出來，才是真的好，決不能做井底之蛙。同時在一些節假日，可以給學生提供各種展示自己繪畫的機會，增強繪畫的自信心，藝術這個東西其實也就是個性的展示，增強自信心使個性得到表達的機會。通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質得到全面的發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。

我想說美術專業教學的艱辛其實不是這么幾段字就能表達的完，其中的零零碎碎只有在過程中才能感受深刻。我們在教學中決不能為考而教，學生也不要為能考大學而去學。藝術的思維模式不是工廠的技術，我們要把學習繪畫變是一件幸福的事情。