健康教育在消化內科護理中的應用效果研究

王海燕

摘要：目的 分析對消化內科患者的護理中實施健康教育的效果。方法 從消化內科選取84例患者，經隨機分組處理，編制兩個例數皆為42例的小組，其中基礎組實施常規護理，宣教組除了予以基礎護理外，還實施健康教育，分析護理效果。結果 宣教組患者對健康知識的認知度、自護能力、睡眠質量、心理狀態以及治療依從性等指標評分均顯著優于基礎組（p<0.05）。結論 健康教育可以加強消化內科患者對疾病、治療及預防等方面的認知，促使其更好的配合醫生治療，改善其情緒及睡眠，提升自身自護能力，值得推廣。

關鍵詞：健康教育;消化內科;效果

引言：

消化內科疾病包括胃腸疾病、胰腺疾病、肝膽疾病等多種類型，比如胃潰瘍、肝硬化、膽息肉、胰腺炎、腸炎等等，其病情較復雜，多以藥物治療。由于消化內科疾病對影響患者消化功能、生活質量等，因此其治療的效果也受到飲食、心情、生活習慣等影響。多數患者缺乏健康知識認知，對疾病的了解少，不利于治療的有效開展。對此，本文探究了健康教育的實施及作用，如下。

1、資料及方法

1.1基本資料

從2020年10月至2021年10月本院消化內科患者中依據研究需求選擇84例，每位患者及家屬了解研究項目并自愿參與，從住院到出院均在本院治療，排除精神疾病、肝腎功能障礙、資料不全等因素。將84例患者隨機等量分組，基礎組42例有男19例，女23例，年齡26～73歲，平均（50.13±2.21）歲;宣教組42例有男18例，女24例，年齡27～72歲，平均（50.09±2.36）歲。基礎資料中各指標組間差異不明顯（p>0.05），符合分組標準。

1.2方法

基礎組予以常規護理，包括病房清理、體征監護、日常提醒用藥、說明飲食禁忌等。宣教組在實施基礎護理的同時加強健康教育：①入院時：患者剛入院，不熟悉醫院的環境和各項就診流程。此時，護士要主動、熱情的向患者介紹消化內科各科室及相關檢查室的位置、醫院基本制度等，幫助患者快速了解醫院環境，減輕其陌生感、緊張感，同時拉近與患者的距離。同時，入院時患者對自身疾病的情況缺乏全面的、清晰的了解，為避免患者過度擔憂，護士要向其講解與疾病相關的知識，比如檢查結果中各指標的意義、檢查結果對疾病的體現等，還要向患者介紹醫生制定的治療方案，如治療方案的目的及預計效果等，加強患者對疾病的了解，增強其治療依從性[1]。②住院期間：（1）注意事項叮囑：這一階段的時期比較長，護士首先要告知患者住院期間的一些注意事項，比如不能私自外出、緊急情況的處理等。（2）個性化教育：護士結合每位患者具體的疾病及病情嚴重程度、治療方案等進行個性化的健康教育，向患者講解消化內科疾病的產生、癥狀表現、發展趨勢以及治療方案的優勢等。同時，根據每位患者文化水平、理解能力等選擇合適的健康教育方式，如文化水平較高的患者，可以向其發放健康手冊，并對患者不明白的地方進行講解;而文化水平較低的患者可以通過圖片、視頻等更直觀的方式進行健康教育，以便于患者理解[2]。同時，護士從患者的心理、飲食、運動、用藥等方面加強個性化指導，保障每位患者以積極的態度面對治療，并保證其機體的營養均衡，以合理的運動提升患者身體素質，保障患者用藥的規范性。③出院時：此時的健康教育以指導患者辦理出院手續，并叮囑其在飲食、用藥、運動、睡眠等方面的日常注意事項為主，促使患者養成良好習慣，同時強調其復查時間。

1.3指標評價

健康知識認知度：用醫院自制問卷調查，內容主要有疾病治療措施、誘發疾病的因素、疾病的預防等等，采取0～100分評分制，評分越高認知越好。心理狀態：用焦慮自評量表（SAS）、抑郁自評量表（SDS）綜合評價，各項均0～50分，將兩個表得分相加再取平均分，平均分越高說明焦慮、抑郁越嚴重。睡眠質量：PSQI量表評價，0～21分，評分越高說明質量越差。自護能力：以評分的方式評價患者病情的自我檢測與判斷能力、飲食的合理性、用藥的規范性、作息的規律性等，總分0～100分，評分越高自護能力越強。治療依從性：評價患者是否遵醫囑用藥，是否能配合醫生檢查與治療、是否對誘因進行有效預防、是否定期復查等，0～50分，評分越高依從性越好。

1.4數據統計

依據指標評價標準采集研究數據，以SPSS20.0行統計分析，評分屬計量指標，以（）表示，以t檢驗，以p<0.05判斷差異顯著。

2、結果

根據評價規則，與基礎組相比，宣教組的健康知識認知度明顯更高，心理狀態及治療依從性明顯更好，睡眠質量明顯更優，自護能力明顯更強（p<0.05）。見表1。

3、討論

隨著食物種類的豐富性及制作的多樣化，人們的飲食結構、飲食習慣等存在的問題越來越突出，導致消化內科患者數量逐漸增多。但是，患者健康知識的缺失，不僅影響其對醫生要求的有效配合，還容易造成其負性情緒，影響其睡眠，更無法進行科學、合理的自我護理，導致治療效率緩慢、治療效果不理想。健康教育圍繞入院時、住院期間以及出院時三個階段中與患者治療密切相關的健康知識進行宣教，從而解決了患者對疾病、治療缺乏了解導致的各種不利因素。

綜上所述，健康教育可提升消化內科患者健康認知、治療依從性及自護能力，緩解其不良情緒，改善其睡眠，可推廣。

參考文獻：

[1]吳倩. 健康教育在消化內科病患者治療過程中的重要性[J]. 醫學食療與健康， 2020， 18（4）：2.

[2]陸曉梅. 護理干預對于消化內科患者抑郁，焦慮不良心理的效果觀察[J]. 健康之友 2020年19期， 225頁， 2020.