培養融媒體人才的現實需求與路徑分析

尚進

摘要：融媒體時代，媒介形態、傳播手段、傳播渠道、內容生產方式均發生深刻變革。本文立足媒體深度融合對人才隊伍建設的現實需求，分析當下媒體需要的人才類型，進而提出建設高質量的融媒體人才隊伍需要重視高校新聞傳播人才的專業化培養、媒體內部科學化的選人用人機制、鼓勵創新的文化氛圍等。

關鍵詞：媒體融合 融媒體人才 融合思維

新興的互聯網技術深刻改變著媒介形態、傳播手段、傳播渠道、內容生產方式，變革著整個傳媒生態。建設新型主流媒體需要強大的人才隊伍支撐。媒體深度融合的大趨勢對融媒體人才提出了實用性、融合性、創新性等方面的新需求。集視聽、文字采寫、攝拍剪編等能力于一體的復合型人才、跨界連接的新媒體產品型人才、媒體戰略發展的管理型人才成為融媒體發展的現實需要。這就需要高校和媒體合力攜手，充分注重融媒體人才培養的系統性、實用性、持續性，改革體制機制，充分激發融媒體人才的發展潛力，在教學和實踐中培養適合新型主流媒體發展的專業人才。

隨著媒體深度融合的不斷推進，全媒體內容生產、服務模式、產業構建都在發生著深刻的變革。這也對融媒體人才提出了全媒體業務技能、全方位的融合思維、較強的創新能力等新的現實需求。

1.媒體深度融合需要融媒體人才掌握全媒體業務技能。媒體深度融合語境下，新媒體基于移動網絡、數字化等信息技術，使信息的傳播渠道更加豐富，圖文、視頻、音頻、直播、VR、虛擬現實等都成為內容生產及傳播的手段和途徑，媒體形態更加多元化。這就要求媒體人要不斷提升全媒體業務素質，更新融媒知識，調整內容生產模式，適應傳媒生態新變化。同時，重大的主題策劃往往要適用不同分發平臺的需求，通過文、圖、視、聽等多維方式進行展現。全媒體記者應具備更高的實戰能力：能夠起筆寫文章，用攝像機、照相機記錄精彩瞬間，能夠剪輯視頻，甚至還能夠拿起手寫板畫海報、做創意H5。“技多不壓身”越來越成為融媒體人才所必備的鮮明特征。從近年各大主流媒體、商業媒體的人才招聘簡章中，可以更加清楚地看到這一點。根據騰訊新聞的調查，當前媒體對于融媒體人才更加看重的是“融媒體”、“新媒體”、“移動互聯網”的各類專業性知識儲備。招聘人才時更看重是否有實際作品，也就是求職人員的實際操作能力。大部分廣播電視媒體、報業集團招聘簡章中都會明確提出對全媒體記者策、攝、采、編、寫等全方位的要求，甚至會提出求職人員要會運營公眾號、能夠獨立拍攝和制作短片等。現在可以說市場對復合型、實戰型的融媒體人才的需求呈井噴之勢。

2.媒體深度融合需要融媒體人才具有全方位的融合思維。智媒時代為媒體向更廣領域的深度融合提供了更多的可能。媒體產業發展需要融媒體人才有深度的融合思維，能夠駕馭不同的學科。當下，很多主流媒體憑借內容優勢，與文旅、金融、地產、游戲、動漫、法律等諸多行業進行融合，實施“媒體+”發展戰略，以期在媒體發展中尋求新的突破。這種情況下，媒體從業人員將面臨更多的跨界場景，需要建立跨平臺、跨領域的融合視角，培養全媒體生產、傳播、運營、管理等相關能力。同時，強化用戶思維，滿足用戶對內容的觀感和情感訴求。例如，很多傳媒集團的招聘崗位中都會出現的“新媒體產品經理”一職，就是典型的全方位融合的融合跨界人才。在智媒時代，一款新媒體產品的推出，無論是內容策劃還是功能服務，都要求融媒體人才在洞察用戶需求的基礎上，綜合運用跨學科的融合思維，充分考量技術、受眾、市場之間的配比，既要能夠充分運用新聞傳播學知識，又要具備經濟學成本控制意識、市場意識，也要有良好的文化積淀，較強的數據分析能力，以實現融媒體產品或內容在目標受眾中的廣泛傳播和應用。

3.媒體深度融合需要融媒體人才具有較強的創新能力。5G、大數據、人工智能不斷推動著媒介生態的發展，每個網民都能夠成為內容生產者，專業媒體傳播力弱化。媒體深度融合語境下，技術創新是傳播形態創新的邏輯起點。而技術創新又激發了媒體內容創新，不少新媒體內容的“金點子”紛紛落地，具有較強互動性和良好傳播效果的新媒體內容層出不窮。主流媒體的內容產品或服務應用要想脫穎而出，就必須應該厘清媒介變革所帶來的職業“危機”，以創新求突破，積極轉型，建立一支內容生產和連接用戶進行有效傳播的隊伍。以人民網為例，全媒體編輯記者除了最基本的文字能力，還要積極創作創新性的精品內容，AR 創意視頻、無人機報道、動漫新聞、VR 新聞等創新性的方式已日趨常態化。例如，《視評2020兩會》融媒體節目首次創新性地運用面部捕捉技術，豐富了“網評君”的面部表情與肢體語言，打造了網民喜愛的虛擬評論員。融媒體創新人才要在多元化傳播、信息飽和的媒介環境中脫穎而出，需要較強的內容創造力和創新力，通過獨特的創意策劃和創新性的媒介運用，策劃高水平的融媒體傳播內容，創造豐富的媒體應用場景。

隨著媒體深度融合的不斷推進，融媒體跨界應用新場景層出不窮，這也導致了新的人才缺口。全媒體業務復合型人才、多學科的跨界人才、超強行業敏感性的創新型人才，成為當下融媒體人才的現實需求。

1.全媒體業務復合型人才。融媒體時代對新聞工作者提出了“一專多能”的要求。融媒體人才要想更好地用“網言網語”講好故事，就要深刻把握當下受眾的閱讀、視聽習慣，具備視聽編剪播、文字采寫、新媒體運營等全媒體復合型技能。根據有關調研數據，特別是2019年以后，傳媒單位看重的更多是從業者熟練運用視音頻、圖文等多元手段，開展采、編、播全媒體采編業務的能力，希望招聘熟悉新媒體運營和把握融媒體市場發展規律的專業人才。以江蘇廣電總臺全媒體大型報道《重走長征路》為例，項目組的融媒體小組從前期策劃、拍攝制作、節目包裝、宣傳推廣，到新媒體互動設計和推出全程參與，把“拍攝紀實”作為劇透式預熱，不斷進行碎片傳播，將拍攝花絮、精彩片斷“劇透式”呈現。節目組還結合微信步數，進行“重走長征路公益捐步”H5互動。案例中的短視頻文案策劃、拍攝制作、內容多平臺分發、新媒體營銷事件都需要新聞從業人員打破學科壁壘以及專業知識、技能的界線，將自身打造為能夠駕馭新手法、新語態、新技術的復合型人才。

2.多學科的跨界人才。產品型人才是典型的跨界人才。這里的“產品”沿襲工業化大生產時代的概念，融媒體的產品是指專業新聞從業人員生產出的融媒體內容。互聯網時代“全網”共境、無界傳播，一個融媒體內容產品的推出需要定位、前期調研、用戶畫像、市場營銷、用戶分層、會員體系、商業轉化等全方位、系統化的知識。跨界型融媒體人才除了通曉新理念、新方法、新工具，還需要將其轉化成高水平原創內容的策劃組織、融媒體產品整體架構等。芒果TV一直保持領先，其青春高能、活力四射的平臺調性及對用戶需求的準確把握使之成為在線視頻娛樂的主場，品牌以“年輕人喜愛的方式”在“年輕人聚集的平臺” 實現進階轉化，這些都離不開擁跨界融合的產品規劃。比如，其旗下的綜藝節目《一路成年》通過將品牌信息融入節目情感點，進行生活化場景植入，捆綁節目內天然契合的兒童場景，讓觀眾自然而然地接受品牌信息，并結合節目內公益環節進行公益深度植入。此外，京芒計劃與大芒計劃的實施，在節目外為品牌帶貨引流做出了很大的貢獻，體現了媒體資源置換的價值。隨著媒體深度融合的加快，融媒體產品也會越來越多，這需要從業人員樹立起內容生產、媒介傳播、市場營銷等多學科的跨界融合思維。

3.富有活力的創新型人才。隨著5G、人工智能技術的不斷推廣應用，創新力將越來越成為媒體的核心競爭力。融媒體人才對行業敏銳的洞察力、對行業發展的創新性開拓，都將成為決定未來媒體競爭勝負的重要因素。具有創造性想法的融媒體內容創新人才不僅能夠充分發揮個人智慧，而且更容易激發群體智慧，通過匯聚想法得到優于個體判斷的群體智慧，在融媒體團隊中形成以“點開花”帶動“面結果”的良好成效。例如，進入融媒體時代，廣播電視作為傳統媒體，其融媒體內容創新要求從業者突破慣性思維，強化互聯網理念，在融媒體內容、形式、業態等各個方面都要緊跟行業發展趨勢。很多省級衛視對于內容創新的追求與日俱增，保護內容創新者的生態體系更是不斷完備，組建團隊、提供創意輸出場景、解決資金費用等系列的頂級的協同資源支撐，讓足夠優秀的創意和創作者有更多發展機會和上升空間。

在媒體融合的大浪潮中，高質量的媒體人才隊伍需要高校教學和社會媒體合力培養。通過高校新聞傳播專業人才教育、媒體內部科學化的選人用人機制、鼓勵創新的文化氛圍，最大限度地實現融媒體人才培養的系統性、實用性、持續性，不斷推動融媒體人才隊伍高質量發展。

1.結合融媒發展需求，提升高校新聞傳播專業人才的行業適配度。與單一的傳統媒體相比，融媒體具有“資源融通、內容兼容、宣傳互融、利益共榮”等特點。這必然要求從事融媒體行業的人員要具備更高的綜合技能。因此高校要深刻把握傳媒生態中發生深刻改變的媒介內容生產和傳播方式，把握媒介運營的行業趨勢，改變單一的人才培養模式，全方位培養新聞人才的媒介素養，培養出符合時代需求的新型傳媒人才。一方面，要合理配置專業課程，打造理論認識、技術業務和媒體運營等知識體系，以學習新聞傳播的基礎理論為支撐，讓學生充分掌握新聞傳播學理論知識，樹立正確的新聞觀；充分開展網絡傳播應用技能教育，提升新聞人才業務技能水平，打造復合型人才。例如，中國傳媒大學在新聞傳播人才培養方面，注重全媒體業務技術與藝術創意的融合性，采用課題式、合作導師制等模式，理論教學與實戰經驗齊頭并進，通過高水平系列課程確保學生能夠學以致用。另一方面，強化高校與媒體合作，通過戰略合作、項目制教學，把國內外更先進的課程內容、方法引入課堂，提升新聞傳播專業人才培養的市場適配度。比如，浙江傳媒學院與網易共同成立“浙江傳媒學院網易產業學院”，在數字文化、人工智能、元宇宙等數字經濟前沿領域加強合作。

2.媒體內部機制同頻共振，賦能融媒體人才發展。面對激烈的媒體競爭，我們需要轉變人才培養模式，堅持黨管人才的根本原則，立足自身實際，積極探索項目化、扁平化等多元管理方式，實現人才培養和激勵機制同頻共振。比如，人民網以打造復合型、全媒體人才隊伍為目標，推動內容生產團隊在守大局、懂新聞、能營銷的同時，形成差異化發展。建立全媒體評估體系，開展媒介監測、熱點事件分析、媒體競爭分析以及定點定向傳播效果分析，激勵內容生產向獨家、原創、首發傾斜。通過設立專項基金、專項評優、月度評優、年度精品等方式，對具有創新性和開拓性的采編業務給予支持。再如，湖南廣電實施人才發展雙通道，采取“H”型人才雙通道管理，賦予專業人才更高的職業認可與價值，并以頭銜形式承認專業人士地位，讓專業人才享受對應管理級別的待遇，集團內部上千名內容制作者得到了才華施展的舞臺，內容創新迸發出強大的活力。

3.營造鼓勵創新的文化氛圍，激發融媒體人才活力。融媒體人才是新型主流媒體創新發展重要的能量源，是媒體的核心競爭力。幾乎所有創新性的產品都需要以不斷的試錯來尋找弱點，完善自身。融媒體作為社會發展的新事物，在鼓勵創新的同時，需要形成一種容錯文化。勇于創新、鼓勵成功、寬容失敗的容錯文化也是融媒體人才培養的必要氛圍。但必須指出的是“錯”不能超越法律的框架。對于年青一代從業人員占比較高的融媒體，必須要強化其人員的法律意識和紀律意識，筑牢隊伍的政治底色。在此基礎上激發融媒體人才的創新能力，創新就是相信年輕、敢于試錯，在實戰、項目中錘煉年輕人，促使其快速成長。比如，員工平均年齡只有34歲的湖南衛視，團隊為鼓勵創新，在節目一線和產業營銷最前沿，倡導革新冒險、敢于試錯。《天天向上》、《快樂大本營》等品牌節目，之所以能夠歷久彌新，創新起到關鍵作用。為了保持節目的創意和活力，制作團隊大膽引入試錯機制，很多年輕創作者探索節目中的創新板塊。這種“容錯”文化賦予了員工創新的能力，團隊不斷解放思想、創意奔涌，釋放出強勁的節目生產力。

媒體核心競爭力的形成離不開人才隊伍的支撐。我們要堅持在黨的領導下，在法治的軌道上打造高質量的融媒體人才隊伍。這就要立足智媒時代對于復合型人才、創新型人才的現實需要，培養兼具系統理論性和業務實用性的融媒體人才，不斷完善媒體內部人才管理體系，強化人才紀律意識和法律意識，通過科學有效的激勵機制，鼓勵創新的文化氛圍，賦能融媒體人才發展，打造高質量的人才隊伍，為媒體深度融合的下半場提供強大的智力支撐。

作者系西北政法大學博士研究生

參考文獻

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【編輯：朱垚穎】