百年黨史融入大學生思政課信念教育的價值意蘊及實施路徑探析

陳賢明

摘? 要：高校思政課教學應該將黨史教育融入其中，這也是現在高校思想政治工作中迫切需要解決的問題。為了探究百年黨史融入大學生思政課信念教育的價值意蘊及實施路徑，文章采用文獻資料法、定性分析法等方法展開研究，研究發現，思政課和黨的歷史之間密切相關，高校應該基于百年黨史教育，在思政課教學中融入黨史教育內容，使得黨史學習教育能夠真正貫徹執行下去，進而使得廣大學生能夠將正確的黨史觀以及紅色基因真正傳承和弘揚下去。基于此，文章研究百年黨史融入大學生思政課信念教育的實施路徑，以期為廣大教育工作者提供參考。

關鍵詞：百年黨史;思政課;信念教育;價值意蘊

中圖分類號：G416? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）12-0030-04

一、百年黨史融入大學生思政課信念教育的價值意蘊

（一）信念價值：有利于大學生堅定理想信念

大學生應該擁有堅定的理想信念，進而更好地開展學習活動。而中國特色社會主義和共產主義理想信念對大學生理想信念的教育能夠產生很大的影響，可促使大學生實現全方位的發展。大學生在共產主義理想信念的熏陶下，能夠堅持良好的品格，堅定理想信念，充分展現自身的價值。

（二）愛國價值：有利于培養大學生愛國主義

紅色文化具備特殊的性質，是愛國主義文化的一種類型。愛國主義能夠在時代發展中不斷傳承，人們通過愛國主義實踐，能夠感受到個人和民族以及國家利益息息相關，想要實現個人利益，則需要首先確保國家利益和民族利益。通過詳細了解百年黨史，大學生能夠對中華民族發展歷史有更加清晰的認識，進而產生情感共鳴，從而堅定愛國主義理想信念[1]。

（三）道德價值：有利于陶冶大學生道德情操

百年黨史包含的內容比較豐富，其精神資源和物質資源對提升大學生的道德素質有著十分重要的作用，能夠使大學生從革命先輩的光輝歷史中樹立勇于拼搏、敢于奮進的思想，使大學生受到良好的思想政治教育。革命戰爭時期，全國人民共同奮斗，浴血奮戰，從而形成了濃厚的黨史文化。隨著時代的不斷進步，黨史文化發揮著十分重要的作用，對當代大學生產生潛移默化的影響。大學生應積極將黨史文化弘揚和傳承下去，規范自身的道德行為，樹立良好的道德品質，明辨是非，傳承紅色經典。

（四）榜樣價值：有利于給予大學生榜樣示范作用

革命先輩身上擁有的愛國主義精神和敢于奮斗的決心，讓一個個偉大的光輝事跡流傳至今，其精神也是黨史文化中比較重要的內容，能夠體現出榜樣的力量。換句話來說，革命先輩的英雄事跡是當時文化的重要價值所在，對大學生的思想和行為產生很大的影響[2]。積極宣傳革命先輩的偉大事跡，能使大學生堅定自身的理想信念，將共產主義理想信念弘揚和傳承下去，從而在生活中積極創新，敢于拼搏，尋求真理。

二、百年黨史融入大學生思政課信念教育實施標準

在高校師生教育中融入黨史教育內容，能夠使得大學生對百年黨史形成全面了解，進而更好地將其融入學習生活中;能夠強化高校黨史教育需要，全面體現歷史發展進程，使師生樹立“為人民服務”的思想。

（一）黨性基本標準

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話中，著重強調“要樹立正確黨史觀”。因此，高校在開展思政教育時需要樹立大局思想，擁有責任意識，就行動、言論以及思想方面和黨中央形成一致思想，從而使得黨的威嚴性能夠得到保障。

（二）科學性標準

對高校思政教師來說，在開展黨史教育工作時，需要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義思想，在研究歷史過程中遵循客觀規律，辯證看待黨史，對中國共產黨領導人民革命取得的勝利進行匯總，吸取其中優秀的經驗，進而使得黨和國家的相關理論更加堅實，為其做好鋪墊。

（三）思想性標準

在黨史課中，教師需要對學生進行思想政治教育熏陶，積極引導學生進行思考，而非單純給學生講授知識點。為了使得高校思政教育更好地融入黨史內容，需要將學術民主精神弘揚和傳承下去，鼓勵學生積極進行創新，促使學生養成健康的心理，在研究黨史時能夠保持辯證的思想，靈活運用相關理論展開探索活動[3]。思政課上，教師在為學生提供指導時，應該引導學生基于不同的角度對黨史問題進行慎重思考，鼓勵學生敢于探究、勇于探索，將自身的學術成果充分展現出來，使得學生能夠形成獨立思考的能力，樹立良好的學習精神。

（四）史論契合標準

就高校黨史教育來說，應該把握好幾個重點要素，即史觀、史論、史法、史實以及史料。教育者應該認真總結歷史，明確規定所使用的素材，采用的史料應該保證真實性，力求還原歷史原貌，如此才能更好地傳承和弘揚歷史。

三、百年黨史融入大學生思政課信念教育的實施路徑

（一）完善思政課黨史教育內容

首先，相關教育工作者應充分展現愛國主義精神，運用偉大的民族精神對大學生進行教育，使得大學生擁有強烈的愛國情懷。對高校思政教育工作者來說，在對黨的發展歷史進行宣傳時，應該將其和愛國主義教育相融合，將革命文化精神傳承和弘揚下去，充分運用革命文化資源，使得大學生能夠更好地接受愛國主義教育，從而樹立優良的愛國情懷，踐行愛國主義精神，進而使得傳統思想政治教育中存在的不足之處得到有效彌補，使愛國主義教育活動能夠有效展開。

其次，將黨的理想信念教育融入其中，積極宣傳民族英雄的光輝歷史，樹立優秀的榜樣力量，借助黨史人物對大學生展開思想教育工作，使大學生能夠向革命先輩努力學習，將他們的偉大精神傳承下去，在新時期樹立優秀的道德思想，敢于擔當、勇于拼搏，成為黨和國家的合格接班人。

最后，在黨史教育工作中結合馬克思主義中國化理論成果。高校思政教育需要結合黨史文化以及黨史理論展開教育工作，進而使得黨史文化充滿活力。相關教育工作者應將習近平新時代中國特色社會主義思想真正踐行下去，緊跟時代發展的步伐，用先進的理論教育學生、影響學生，使學生能夠對馬克思主義理論形成更加全面的認識，從而了解黨和社會主義的具體發展歷史，形成良好的思想。

（二）創新思政課黨史教育模式

首先，為將黨史課堂教學作用最大限度發揮出來，高校需要對黨史教育在高校思政教育理論教學中的具體設計問題展開深入的探究，結合大學生的興趣愛好，充分彰顯時代主題，使得黨史和思政教育知識能夠互相融合，基于思政教育課堂，在專業課程中融入黨史教育內容，從課程思政角度出發，豐富黨史教育內容，積極宣傳先人的偉大事跡以及模范黨員的優秀精神，采用多種教學方法，如案例式教學方法等，給學生進行知識講授。

其次，借助黨史教育實踐活動使得黨史教育變得更加靈活。高校應首先對校園教育資源進行科學整合，營造良好的黨史學習氛圍，運用校園公眾號以及校報等資源積極宣傳黨史內容，另外還可以組織學生參與黨史教育專題講座以及知識競賽等活動，在重大歷史事件的紀念日等節日中展開黨史教育活動，從而形成良好的黨史學習環境[4]。其次，高校還可利用革命教育基地展開黨史教育活動，引導學生從事志愿服務工作，例如兼職革命歷史紀念館講解員等，使紅色文化資源能夠得到合理的利用，使大學生感悟偉大的革命精神，體會到英雄的愛國情懷，進而提升黨史教育的影響力和感染力。

最后，通過網絡媒體對教育平臺進行升級，強化黨史宣傳教育。當前，大學生正處于網絡迅猛發展的新時代，和過去獲取信息的途徑相比，當今大學生獲取信息的渠道更多是新媒體。高校應當充分重視黨史宣傳教育中網絡所發揮的作用，打造黨史網站，強化網絡管理，有效利用黨史資源的共享性，促進黨史資源共享，推進“互聯網+黨史”學習模式，通過黨史線上課程、紅色論壇、線上展覽館以及黨史專題網站等多種互聯網平臺，全面推進網絡與黨史學習教育的有機融合，積極傳播紅色文化、紅色精神。

（三）建設思政課黨史課程結構

首先，豐富黨史課程，凸顯黨史教育。在思政課中，相關教育工作者應把黨史教育課程引入高校公共政治理論中，強化思政課和黨史教育的有機結合，重點圍繞黨史教育開展教學，適量增加黨史國史課程，對黨史進行細致梳理，認真總結黨史內容，強化黨史教育的重要性，全面建設效果更好、條理更清晰的教學框架，促進學生黨史知識涵養的進一步提高，進而有效推動黨史教育工作的深入發展。

其次，強化黨史研究及黨史學科建設。在思政課建設過程中，相關教育工作者應立足黨史教育的關鍵性及其發展所需，從學科建設這一角度出發，打造極具特色的黨史教育體系，立足黨史，構建涵蓋黨建、馬克思主義中國化、黨史的全新學科，有效破解學科構建頂層設計及黨史學科定位等問題，并在教學體系中重點突出這一學科，促進高校和師生的重點關注，強化黨史教育核心地位[5]。

最后，以經典著作為抓手，加強黨史教育。一是出版方應高度重視黨史相關著作的出版發行，開展黨史專題研究，對現存黨史研究成果進行梳理，確保其出版發行的黨史著作內容的權威性、標準性及專業性。二是積極倡導大學生加強對黨史相關著作及歷代國家領袖經典著作的閱讀。高校可以成立黨史研究會及黨史興趣班等，通過黨史經典著作的分享，積極發掘黨史中的經典事例，全面提高黨史文化的感染力及影響力，引導大學生將黨史同當前國內外形勢相結合，全面認知黨史，增強黨史學習的濃厚氛圍。

（四）構建思政課黨史教育機制

首先，強化高校黨史教育組織領導。高校黨委在高校思想政治工作中負有組織領導責任，應當全面落實黨史教育這一職責，強化頂層設計，引進黨史學習教育，充分認識到黨史學習教育全面開展對思政教育的重要性，構建長效完善的黨史學習教育體制機制。將黨史和師生的工作、學習以及科研有機結合，以黨史武裝頭腦，促進黨史和課堂、教材的有機結合，全面發揮高校黨委的引領作用。

其次，建立完善的高校黨史教育管理機制。新時代，實現高校思政教育和黨史學習教育的有機融合，關鍵在于建立一套科學的評價、學習及教育制度。高校應當從黨史教育實際出發，圍繞本課程的學時、學分和考核等因素建立一套完善的體制機制，在學生考核測評機制中增加黨史學習教育考核，對該課程的教育制度進行完善，提高師生對本門課程的重視[6]。

最后，全力支持高校思政教育和黨史教育的有機融合。政府部門應當提升對高校黨史教育人力、財力、物力等全方位的支持力度，有效利用地方教材撰寫、課題研究、經費撥付等方式，加大黨史學習教育的相關投入，積極號召社會各方大力支持、關注黨史教育，以便使高校學生更好接受黨史教育，營造良好社會氛圍。各高校應當充分抓住全黨全社會大力支持黨史教育這一契機，確保高校黨史教育的全面進行，使得黨史教育工作能夠有效展開。

（五）培養思政課黨史教育隊伍

首先，積極吸納黨史學科專業人才，打造高水平教師團隊。高校在聘用思政教師時應在全國范圍內吸納黨史專業及馬克思主義理論專業方面的碩士和博士，提升高校思政教師中“中共黨史”專業人才的占比，提升當前思政教師隊伍綜合水平;全面提高黨史專業人才的政治素養及學科水平，大力培育更多高水平的黨史專業人才，充實黨史教育后備人才庫，防止黨史教育隊伍人才匱乏。

其次，強化思政教師培訓，提高現有思政教師綜合水平。高校應當全面強化師資力量，打牢師資隊伍基礎，全方位密切關注思政教師發展，提供豐富的學生學習平臺，立足學校黨史教育發展實際，大力開展各項培訓、教育活動，加強教師自身學習，號召教師深入學習黨史專業課程，鼓勵教師積極參與黨史教學等研討活動，從而豐富自身知識結構、分享教育經驗，著力培育出一支真學黨史、真懂黨史、真信黨史、真用黨史的高質量黨史教學隊伍。

最后，教師應全面提升自身黨史素養，提升教學水平。黨史教師應自覺、主動強化自身學習，全面掌握中國共產黨的百年黨史，大力提高自身黨史素養;結合學生學習特點及成長所需，科學設計教學方案，深入發掘黨史素材，將黨史教育和學生日常生活有機結合，幫助學生更加理性、全面地認識黨史，全面提升黨史教育成果的有效性和生動性，促使黨史教育收獲更好的教學成效[7]。

四、結語

作為馬克思主義中國化、時代化、大眾化的產物，百年黨史中蘊藏著中國共產黨豐富的智慧成果，是一個極為珍貴的資源寶庫，能夠幫助高校更好地開展思政教育、教書育人，使得大學生能夠積極投入思政教育活動中，從而實現更好的發展。高校應在革命教育基地積極開展黨史教育活動，使學生形成“為人民服務”的思想，合理運用紅色文化資源，促使大學生體會到偉大的革命精神，感受到英雄的愛國情懷，進一步增強黨史教育的影響力和感染力。此外，將高校思政課和百年黨史有機結合，能夠幫助大學生進一步夯實對中國共產黨高度認同的理論基礎，進一步傳承和弘揚革命先輩的人民情懷、英雄情懷、愛國情懷，積極爭做建設社會主義現代化強國的接班人。

參考文獻：

[1] 郭碧霞. 黨史教育對大學生思政教育質量的提升[J]. 繼續教育研究，2022（01）：88-91.

[2] 張玉梅，李炫欣. 新時代紅色文化在高校黨史學習教育中的應用研究[J]. 邊疆經濟與文化，2021（12）：107-109.

[3] 向鵬，肖婷，姜禮華，等. 課程思政視域下黨史教育融入專業課教學探索——以“神奇的新材料”課程為例[J]. 三峽大學學報（人文社會科學版），2021，43（S1）：107-111.

[4] 魏俊桃. 加強高職學生黨史教育研究[J]. 湖北職業技術學院學報，2021，24（03）：57-60+32.

[5] 李沙沙，陳桂芝. 新時代青年理想信念教育論略[J]. 齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2021（09）：5-8.

[6] 張明悅. 強化思政課教學中的中共黨史教育[J]. 吉林省教育學院學報，2021，37（09）：7-9.

[7] 楊博寧. 黨史教育融入思政課教學的價值與路徑[J]. 吉林省教育學院學報，2021，37（09）：10-12.

（薦稿人：謝梅玲，廣州應用科技學院副教授）

（責任編輯：陳華康）