深圳中職學(xué)校生源質(zhì)量提高帶來的問題思考和探索

宋娟

【摘要】本文從深圳中等職業(yè)學(xué)校面臨的生源現(xiàn)狀出發(fā)，在案例分析其原因的基礎(chǔ)上提出中職學(xué)校需要為“高分生源”學(xué)生提供發(fā)展空間的思考，提出了解決中等職業(yè)學(xué)校“高分生源”學(xué)生如何發(fā)展問題的具體對策。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;高分生源;問題;探索

一、背景

深圳作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，每年大量外來人口涌入，同時隨著全面二孩及全面三孩人口政策的放開，帶來學(xué)位緊張問題一直是這座城市近些年來面臨的突出民生問題，與同類國內(nèi)大城市橫向?qū)Ρ龋鼛啄旮咧袑W(xué)位尤其緊張，深圳初中升學(xué)公辦高中的錄取比例基本保持在45%左右，余下的55%初中畢業(yè)生可以選擇民辦高中、公辦中職學(xué)校、民辦技工學(xué)校。其中民辦高中學(xué)費昂貴，深圳公辦中職學(xué)校作為高中階段學(xué)校，享受國家及地方相關(guān)政策支持，學(xué)生除了必要的生活開支，基本不需要其他費用，特別是目前深圳公辦中職學(xué)校的學(xué)生從過去的以就業(yè)為導(dǎo)向，基本全部轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨龑W(xué)為導(dǎo)向，吸引了越來越多學(xué)生報讀，錄取的分?jǐn)?shù)線也越來越高，學(xué)生的整體質(zhì)量也發(fā)生了質(zhì)的變化，特別是招生的不少學(xué)生中考分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了民辦高中及部分公辦高中。

這類“高分生源”學(xué)生他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、價值追求等與“低分生源”學(xué)生的需求有較大差異，在日常的學(xué)習(xí)生活中因差異導(dǎo)致的沖突在所難免。出現(xiàn)這種沖突原因很復(fù)雜，主要涉及學(xué)校的生源差異、學(xué)校的教育教學(xué)管理、學(xué)校的教育教學(xué)文化等，面對這種情況，學(xué)校應(yīng)該如何處理？下面筆者將通過一個小案例進(jìn)行具體分析和解讀。

二、案例及問題思考

筆者在深圳一所公辦中職學(xué)校從事專業(yè)教師工作，在一次晚修中，剛到校一個月的一年級新生班兩名學(xué)生發(fā)生了激烈的沖突，其中一名學(xué)生情緒緊張失控，值班的相關(guān)人員緊急趕到現(xiàn)場進(jìn)行處置，現(xiàn)場值班的保安員已經(jīng)將該名學(xué)生保護(hù)起來，筆者將該名學(xué)生帶到值班室進(jìn)行安撫，該名學(xué)生當(dāng)時神情極度緊張，經(jīng)過半個小時的安撫慢慢平靜下來。

兩人沖突的原因是該生（高分生源學(xué)生）要在教室學(xué)習(xí)，另外一名同學(xué)是班長，要求該生離開教室盡快回宿舍。經(jīng)過查看監(jiān)控發(fā)現(xiàn)當(dāng)晚21：00晚修下課后，班長組織同學(xué)們離開教室，21：10時班級是有四名學(xué)生，該名同學(xué)在座位上看書學(xué)習(xí)，班長開始和該名學(xué)生溝通要求離開，兩人溝通無法達(dá)成共識，班長21：12走到該生座位旁繼續(xù)溝通，在21：14時班長情緒失控，班長采取語言威脅暴力手段要求該生離開教室，該生沒有進(jìn)行任何肢體反抗，隨后該生被迫逃離教室找到值班保安求助。學(xué)校教學(xué)區(qū)正常是10：00開始關(guān)燈關(guān)門，宿舍是10：20開始查宿。事后經(jīng)過了解兩人的沖突已經(jīng)不是第一次，沖突的核心就是班長進(jìn)行班級管理、宿舍管理，要求該生準(zhǔn)時離開教室，回到宿舍，避免被扣分，該生（高分生源學(xué)生）是想在教室多學(xué)習(xí)一會。

該生是學(xué)校第一批錄取的學(xué)生，中考成績490分（610滿分），屬于學(xué)校錄取的高分段學(xué)生，深圳從2020年開始試點中職重點專業(yè)和公辦普高同時第一批進(jìn)行錄取，作為一個高分錄取學(xué)生期望學(xué)習(xí)的意愿得不到滿足。

針對上述案例筆者進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在這樣的現(xiàn)象并非個案，其他中職學(xué)校也存在同樣的問題，經(jīng)過分析造成這樣的原因主要由以下幾個方面：

（一）深圳因高中學(xué)位緊張等原因，很多成績較好的學(xué)生選擇到公辦中職學(xué)校就讀，學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，從過去以低分成績學(xué)生為主逐漸變化為較高成績的學(xué)生和低分成績學(xué)生共存，成績較好學(xué)生群體目前比例有限，因此學(xué)校的辦學(xué)文化還保留過去的中職學(xué)校學(xué)習(xí)輕松這樣的氛圍，成績?nèi)醯膶W(xué)生在這樣的辦學(xué)文化中重新找到了成功感，這類學(xué)生參加學(xué)校各類活動，在活動中找到了自我。成績較高的“高分生源”這類學(xué)生在這種辦學(xué)文化中找不到自己的位置，他們覺得這樣的學(xué)習(xí)太過于輕松，他們由更高的目標(biāo)有更大的追求，但在這種辦學(xué)文化中他們遇到了障礙。

（二）隨著深圳的發(fā)展，深圳的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，城市的人才需求也發(fā)生很大的變化，深圳過去中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，現(xiàn)在的學(xué)生主要以升學(xué)為導(dǎo)向，文化與技能并重的階段。對于升學(xué)國家剛剛放開中職升本科，目前升學(xué)的大學(xué)相對辦學(xué)水平有限，招生的名額特別少，大部分是民辦高校，學(xué)費昂貴，因此中職升學(xué)的斷頭路還沒有理順打開。在這種背景下，學(xué)生能夠升入本科的幾率比較低，成績?nèi)醯膶W(xué)生在學(xué)習(xí)上不用付出太多也可以由職業(yè)大專學(xué)校可以讀。教師的教育教學(xué)也停留在較低的水平，這些都不利于成績較好學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）因此在目前的深圳中職學(xué)校環(huán)境中，成績好的和其他成績?nèi)醯膶W(xué)生是兩類孩子，他們關(guān)注的點不同，他們的目標(biāo)不同，他們的需求不同，成績好的孩子他們更關(guān)注學(xué)習(xí)。其他成績?nèi)醯暮⒆痈P(guān)注學(xué)校的學(xué)習(xí)比較輕松，更關(guān)注可以更多參加班級管理，更關(guān)注可以更多參加各類社團(tuán)活動等學(xué)習(xí)之外的內(nèi)容，在這些領(lǐng)域他們重新找到了自我，重新獲得了成功。另外現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校在德育管理文化上也存在問題，重學(xué)生操行輕學(xué)習(xí)，因此我們班主任要花費大量精力考慮班級及宿舍如何不扣分，因此大部分學(xué)生也就重點關(guān)注這些，班主任老師的關(guān)注點自然也就在這上面，沒有辦法更多的放在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

三、中職學(xué)校需要為“高分生源”學(xué)生提供發(fā)展空間的對策

（一）擴(kuò)大本科學(xué)校招生，滿足學(xué)生需求

長期以來，深圳的中職學(xué)校主要考取廣東省內(nèi)高等專科職業(yè)院校，極少數(shù)公辦高等本科職業(yè)院校面向中職學(xué)校招生，招生的名額特別少，大部分是民辦高校，學(xué)費昂貴。因此，急需擴(kuò)大本科學(xué)生招收中職學(xué)校生源，特別是優(yōu)質(zhì)的公辦高等本科職業(yè)院校，為中職學(xué)校的“高分生源”學(xué)生提供更多的升學(xué)渠道。

（二）改革辦學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足巿場及學(xué)生需求

中職學(xué)校如果不改革辦學(xué)模式，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于提高中職的教學(xué)質(zhì)量，也不符合學(xué)生、家長較高層次的教育消費需求。教師的教育教學(xué)也停留在較低的水平，這些都不利于成績較好“高分生源”的學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生主要是升學(xué)需求，基本上都期望進(jìn)入高水平的高等院校進(jìn)行深造，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯龑W(xué)導(dǎo)向，提高教學(xué)質(zhì)量，文化與技能并重，適應(yīng)現(xiàn)有學(xué)生對文化基礎(chǔ)知識的需求。

（三）改革中職高考內(nèi)容

目前深圳中職高考稱為3+證書考試，3是指語文、數(shù)學(xué)、英語，證書指的是專業(yè)證書，深圳中職高考總分是450分，考試的科目和難度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通高考，這樣更難和普通高中學(xué)生加入本科職業(yè)院校的競爭，本科職業(yè)院校更傾向于招收普通高中的學(xué)生。如果能夠改革中職高考的內(nèi)容，把專業(yè)課納入高考分?jǐn)?shù)，調(diào)整課程設(shè)置，增加課程難度，提高中職高考總分到750分，那么中職高考才可以和普通高考并駕齊驅(qū)，才能真正提高中等職業(yè)學(xué)校的地位，保護(hù)更多“高分生源”在中等職業(yè)學(xué)校的利益，更多優(yōu)秀的中考生就會選擇到中職學(xué)校就讀，中職學(xué)校就會形成良性發(fā)展的局面。

（四）學(xué)校提供更多的學(xué)習(xí)場所，靈活教育教學(xué)管理

學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿是非常值得支持的事情，但是住宿學(xué)校宿舍樓一般會在規(guī)定時間閉門，也會要求統(tǒng)一的洗漱和熄燈睡覺時間。如果條件允許，可以對學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)場所，學(xué)校可以在每層宿舍樓層設(shè)立自修室，學(xué)生能利用晚自習(xí)放學(xué)洗漱間隙在自修室學(xué)習(xí)。

隨著國家對職業(yè)教育的重視，隨著社會對高素質(zhì)人才的需求，職業(yè)教育遇到了最好的發(fā)展時機(jī)。中職學(xué)校隨著生源質(zhì)量的提高，隨著學(xué)生上升途徑的打開，可以預(yù)見好生源會越來越多，學(xué)校必須為了學(xué)生的發(fā)展需要全方面進(jìn)行改變，學(xué)校必須為學(xué)生的發(fā)展提供支持，教師必須為了學(xué)生的未來改變原有的教育教學(xué)模式，只有這樣才能形成適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，學(xué)生發(fā)展的好學(xué)校就會越辦越好，中職學(xué)校的社會口碑才會越來越好，中職學(xué)校才能重新迎來屬于自己的春天。