撐起一方小小的船兒

胡文茂

于漪老師曾說：“教育事業是愛的事業。師愛超越親子之愛、友人之愛。因為它包含了崇高的使命感和責任感?！睆恼旧现v臺那天起，作為一名教師，“用愛溫暖學生，用真心待學生”便成了我無言的承諾。愛心不是教育的全部，但愛心是教育最基本的前提條件，也是教育的真正動力。

至今我還記得那一節課，那是我和這群孩子的初遇。新學期伊始，我走進教室，教室里還很熱鬧，大家對我這個新老師充滿好奇。我首先進行了自我介紹：介紹自己踏上三尺講臺的原因只為“愛”——愛一雙雙渴求知識的眼睛、一張張燦爛的笑臉；介紹我的業余三大愛好“看書、養花、攝影”，把我工作之余的生活留影給他們欣賞，用真摯的情感講述每一張照片背后的故事。就這樣，一個“大頑童”老師站在了他們眼前。不知不覺中，課堂氣氛溫馨起來。

第一次相見的這節課，我用樸實的語言、飽滿的情緒、真摯的情感換得了學生的輕松、愉悅。下課鈴聲響起的時候，有個學生拉著我說：“胡老師，我想跟你學攝影！”另一個學生也湊上來說：“胡老師，我想好好學習，但總是管不住自己，您能教教我嗎？”一句句稚嫩的話語，無疑是對我這個新老師的認可。

作為教育者，給學生留下永不褪色的溫馨記憶，還需要在課堂上擁抱每一個心靈。于是，在高效創新的課堂教學中，我除了用貼近學生生活實際的真實案例組織活動，引導學生在玩耍中、生活中學習之外，還注重教學語言、教學態度、教學情緒等細節。對待學生嚴而有度、愛而有方；面對約束力差的學生及時批評、悉心指導、適時鼓勵。課堂上有約束紀律的制度公約，如第一次上課告知學生課堂上必有“約法三章”及明確的獎懲制度。有使人愉快的幽默語言，如當學生有了偷懶行為我會風趣地批評：“咱們還是和懶惰劃清界限，不可以敵為友喲！”當學生取得成績或者進步的時候，我不僅會讓他們知道進步的原因，還會給他們一個擁抱或者一個贊許……

有一天，考試第一名的孩子笑嘻嘻地把課后練習冊遞給我，啥也不說，就望著我，我頓時明白了他的意思，很高興地接過作業看了起來。一本字跡清秀工整、答案精準的作業讓我驚喜，我高興地把孩子攬入懷里，對他說：“你這么給我面子啊，這次作業比平時更加認真了！”孩子羞澀地回答：“我不認真，對不起您?。　蔽以尞惖赝?，孩子繼續說道：“您講課有趣，每節課上都是那么有精神，每節課都準備得那么充分。您好認真！”這簡直是我聽到的這個世界上最美的語言，我知道，我的課堂走進了學生心靈的深處。

教學二十余載，我只愿用一顆熱忱的心給每一個學生撐起一方小小的船兒，載著一個個熠熠生輝的生命駛向希望之海。希望那些真摯的愛化作小船，托舉那些學習有困難、性格有偏差的學生，讓他們在寂靜中聽見愛的呼喚，給予他們前行的力量。我始終相信：愛是世間最偉大的力量，愛能讓每一顆稚嫩的心靈變得勇敢、自信、快樂。

責任編輯/李慕絢