淺析中華傳統文化與幼兒園教育的融合

郭明霞

摘 要：中華民族是一個偉大的民族，具有悠長的歷史，孩子應當從小培養傳統文化的學習興趣。多多接觸多樣化的傳統文化，不僅可以為孩子的全面性發展奠定扎實基礎，對順利開展后續教育事業所起到的作用是不能忽視的。隨著社會經濟的迅速發展，人們也開始越來越重視幼兒教育。相關部門應當結合實際情況，利用科學有效的技術手段，使幼兒園教育機制更加具有科學性以及合理性。在此過程中，教師應當從課堂安排以及教學氣氛等方面入手，科學合理地把傳統文化與幼兒教育融合在一起，這樣不僅可以使孩子們的民族意識得到有效提升，還能夠使新時代幼兒教育事業得到進一步發展。

關鍵詞：傳統文化 幼兒教育 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009- 7260.2022.10.058

在幼兒教學過程中，教師應當根據實際情況利用科學有效的教育手段，把中國傳統文化融合到實際教學過程中，這樣不僅能夠為促進孩子的全面性成長奠定扎實基礎，對孩子日后的思想政治教育而言，所起到的作用更是巨大的。中華傳統文化的內涵相對而言比較豐富，應當結合兒童成長的認知能力，把優秀傳統文化融合到實際教學過程中，這樣可以讓孩子對所學的知識有更深層次的了解以及認識。相關教育工作者應當把科學合理的教學內容作為基礎工作內容，所制定的教學計劃應當具備科學性以及時效性，把相應的措施落實到實際教學過程中，這樣可以使幼兒教育質量以及教學效率得到有效提升。

一、分析傳統文化與幼兒教育相融合的重要意義

1.促進孩子的全面發展

把傳統文化融合到實際教學過程中，可以使孩子的愛國主義意識得到有效提升。傳統文化當中蘊藏著很多優良品質，例如孝順、謙虛以及樂于助人等。把傳統文化與教學內容科學合理的融合在一起，可以讓孩子對傳統文化的精髓有更深刻的體會。在新時代背景下，隨著社會經濟的不斷發展，人們的物質生活水平也在逐漸提高，人們不僅越來越向往美好生活，充實的精神生活也是人們所追求的。幼兒對精神生活的渴望是不容忽視的，把傳統文化與幼兒教學內容科學合理地融合在一起，對幼兒現階段以及以后的發展所起到的作用是不容忽視的，不管是在精神方面還是物質方面，傳統文化都可以為促進幼兒全面性發展奠定扎實基礎。

2.為日后的思想政治教育做鋪墊

教育工作者應當對思想教育工作引起高度重視。教師所教授的傳統文化，不僅可以讓孩子對思想政治教育有更深層次的理解以及認識，還能夠為以后的思想政治教育工作奠定扎實基礎。思想政治教育工作一體化一般指是大中小學思政教育的一體化，但在幼兒教學過程中，也不能出現脫節的現象。把傳統文化科學合理的融合到幼兒實際教學過程中，不僅可以為幼兒以后全面性發展奠定扎實基礎，對后續開展思想政治教育工作所起到的作用更是不容忽視。

3.提高學生的學習興趣

從幼兒的身心發育特征就可以看得出來，單一的知識灌輸以及文字輸入與學生認知規律無法保持一致，甚至會對學生提升學習興趣造成一定影響。在實際教學過程中，教師應當根據實際情況，利用科學有效的教育手段，把傳統文化當中的豐富元素與幼兒教學內容科學合理地融合在一起，這樣不僅可以使孩子的學習興趣以及學習積極性得到有效提升，還能夠把傳統文化合理地傳授給學生。在實際教學過程中，教師應當科學合理的利用多媒體教學方式，把一些經典的成語故事利用視頻以及動畫等形式展現在孩子面前，這樣不僅可以讓孩子直觀地感受以及體驗這些知識和道理，還能夠使學生的學習興趣以及學習積極性得到一定程度的提升。在實際教學過程中，把音樂、舞蹈以及游戲等元素科學合理地融合在一起，可以讓學生在愉快的學習氛圍中對所學的知識有更深層次的了解以及掌握。

4.促進學生人格的完善

在中華傳統文化當中蘊藏了很多優秀的美德以及思想，例如誠實守信以及勤勞勇敢等，在實際教學過程中，教師應當結合實際情況，利用科學合理的教育手段，把傳統文化融合在幼兒教學過程中，這樣不僅可以把這些美德的意義完全凸顯出來，還能夠把這些美德融入實際生活當中，進而幫助學生樹立正確的世界觀以及價值觀。傳統蒙學經典能夠讓學生懂得尊敬師長、明辨是非，在實際教學過程中，教師應當把孔融讓梨一類的故事講解給學生，可以讓學生懂得分享以及謙讓。也可以結合實際情況，利用老鷹捉小雞等各種游戲完成教學工作，這樣可以讓學生懂得擔當以及協作。還可以引出聞雞起舞的故事，讓學生懂得努力奮斗等。在實際教學過程中，教師應當結合實際情況，把傳統文化利用不同的形式展現在學生面前，這對學生人格的健全所起到的作用是不容忽視的。

中華傳統文化的內涵相對而言比較豐富，其中包含社會人文以及自然科學兩個層面，展現形式多樣化，例如習俗、節日、音樂、舞蹈、童話故事以及詩歌等，都可以把中華傳統文化展現出來，因此融合傳統文化也在一定程度上擴展了學生的知識結構。就現階段而言，幼兒園教學不僅要把傳統文化融入實際教學過程中，還要結合實際情況，利用科學有效的教育手段，不斷健全教育制度。在實際教學過程中，科學合理地把傳統文化與幼兒教學內容有效結合在一起，不僅可以使幼兒的學習效率以及學習質量得到有效提升，還能夠使幼兒教育整體質量以及水平得到一定程度的提高。

二、傳統文化結合幼兒教育的合理成分

傳統文化是中國藝術、經濟以及政治等每一類非物質和物質文化的總和。中華文化當中蘊藏著很多較為難懂以及深奧的地方，幼兒無法真正理解其中的含義，不適合把深奧的傳統文化內容引入幼兒教學過程。在這種形勢下，相關教育工作人員可以根據幼兒的特點，選用一些適合兒童的內容作為教學題材，并且通過不同的方式將其展現在幼兒面前。在選用教學內容的過程中，幼兒教師應當結合幼兒的特點完成此項工作。教學內容可以包含傳統節日如端午節、中秋節以及春節等，幼兒教師可以根據實際情況，把一些趣味成語改編成故事講解給同學，例如嫦娥奔月、孟母三遷以及孔融讓梨等。

三、傳統文化融入幼兒教育的有效方案

1.創造生動的教學環境

幼兒時期的教育對孩子的未來成長所起到的作用是不容忽視的，可以幫助孩子從小樹立良好的人生觀以及價值觀。相關教育者需要考慮的問題是，如何在幼兒教學過程中向幼兒滲透以及傳遞傳統文化因子。教師應當結合實際情況，把傳統文化科學合理地融合在實際教學過程中，這樣可以使幼兒的學習興趣以及求知欲望得到有效提升。在實際教學過程中，教師應當結合實際情況，利用科學合理的教學手段，為孩子創造出比較好的教學情景，這樣可以使孩子的學習體驗變得越來越豐富。

例如，教師可以結合實際情況，把介紹古代孝親故事的宣傳畫布置在校園內墻上，這樣可以使幼兒的學習興趣得到有效提升。在此過程中，幼兒會向教師詢問墻壁上的圖畫內容，通過教師細致的講解，孩子可以對孝敬長輩這一傳統美德有更深層次的認識，進而明白，不僅要孝敬爺爺奶奶以及外公外婆，還要孝敬自己的爸爸媽媽等長輩，實現傳統文化與幼兒園教育有效融合的目標。

2.安排適宜的課堂內容

民俗以及美食等也是傳統文化所涵蓋的領域，在實際教學過程中，教師可以根據實際情況，把民俗以及美食等知識融入實際教學過程中，讓學生在學習時對傳統文化有更深層次的了解以及認識。把傳統文化與教學內容科學合理地融合在一起，可以使幼兒的愛國主義情懷以及對歷史文化的興趣得到一定程度的提升。相關教育者在設計文化課程過程中，應當結合幼兒不同的興趣點完成此項工作。值得注意的是，幼兒園教師應當結合實際情況科學合理地揚棄傳統文化內容，要把“正能量”傳遞給學生。

例如，教師在講解《憫農》《詠鵝》等詩歌的過程中，可以要求學生背誦這些詩歌。在實際教學過程中，教師應當利用多媒體，把這些生動的詩歌故事利用動畫片以及色彩片的形式展現在學生眼前。這樣不僅可以使幼兒的學習興趣以及學習積極性得到有效提升，幼兒在欣賞動畫時，也會對傳統文化有更深層次的了解以及認識。

中華傳統文化不僅內容較為豐富，并且形式多樣，在實際教學過程中，教師應當結合實際情況，利用科學合理的教育手段，把優秀的傳統文化與教學內容融合在一起，這樣可以使原本課堂變得更加具特色。中華傳統文化當中的禮儀文化對孩子的未來發展所起到的作用是不容忽視的，其中所包括的團結、仁愛以及謙讓等美德，要成為孩子的行為標準，。相關教育工作者可以結合實際情況，把這些元素利用傳統文化小故事的方式展現在學生面前，這樣不僅可以幫助學生樹立正確的行為標準，還能夠讓學生做到知書達理以及團結友愛。

古典文學以及詩詞歌賦，在傳統文化當中所占據的位置是無法代替的，在實際教學過程中，幼兒教師可以把這些優美的語言變成教學內容，例如描寫春夏秋冬的《中秋月》以及《江雪》，描寫心情的《出塞》以及《送元二使安西》，描寫景物的《山居秋暝》以及《望廬山瀑布》等。這樣不僅可以使幼兒的學習積極性以及學習興趣得到有效提升，還能夠使幼兒的審美水平得到一定程度的提高。

中國古典音樂音律具備旋律優美、宛轉和悠揚的特征，教師應當結合實際情況，利用科學有效的教育手段把這些音樂背景融合到實際教學過程中，這樣不僅可以起到凈化孩子心靈的作用，還能夠使幼兒的性情得到有效調和。

在實際教學過程中，幼兒教師可以結合實際情況，把中華傳統藝術當中的剪紙藝術以及琴棋書畫科學合理地融合到孩子學習過程中，這樣不僅可以讓幼兒發現美，還能使其感受到美，陶醉在美的世界當中。幼兒教師應當積極運用傳統文化教學資源，把生活教育與傳統文化教育科學合理地融合在一起，這樣不僅可以使學生的學習積極性以及學習興趣得到有效提升，還能夠在一定程度上提高整體幼兒教學水平以及幼兒教學質量。

3.開展豐富的實踐活動

在傳遞傳統文化過程中，應當將其與實踐科學合理地融合在一起，在此過程中，教師要尋找出實際生活與傳統文化的融合點，這樣可以使傳統文化的生動性得到一定程度的提高。教師應當結合實際情況，利用科學合理的教育手段，開展文化實踐活動，鼓勵孩子家長與孩子一起參與活動，把不同的藝術形式展現在孩子面前，可以讓孩子對中華民族幾千年的文化底蘊有更深層次的了解以及掌握。

例如，在端午節來臨的時候，教師可以結合實際情況，要求孩子與家長一起包粽子，學校可以為家長以及孩子準備食材，例如粽葉以及糯米。孩子在家長的引導下，可以積極參與到體驗傳統文化的實踐過程中。在孩子與自己父母的配合下，節日的氣氛變得越來越濃厚，孩子對傳統文化的獨特魅力也有更深的體會。在實際教學過程中，教師應當根據實際情況把傳統文化與教學內容科學合理地融合在一起，這也是幼兒教師的義務以及責任。在篩選學習內容過程中，要結合幼兒的認知水平完成此項工作，并對兒童的學習能力進行充分考慮，所安排的教學活動要與學生實際需求相互滿足，這樣可以使學生學習的積極性以及主動性得到一定程度的提升。在實際教學過程中，把傳統文化與教學內容科學合理地融合在一起，不僅可以使孩子的視野變得越來越開闊，還能夠使幼兒教學質量以及教學效率得到有效提升。

孩子的第一任教師就是家長，教師應當結合實際情況，鼓勵家長一同完成幼兒教育工作。幼兒園需要長期堅持的一項重要工作就是定期組織親子活動。學校可以結合實際情況在幼兒園當中開展親子活動，教師應當與家長一起把傳統文化中所蘊含的知識傳授給每一位學生，這樣可以使學生對傳統文化的精髓有更深層次的了解以及認識。例如在端午節來臨之際，學校可以邀請家長一起包粽子，借此把屈原的故事以及端午節的由來講給學生聽，并且對學生宣傳屈原的愛國主義情懷，這樣不僅可以讓孩子對中華傳統文化有更深層次的了解以及掌握，還能夠孩子民族文化的自豪感變得越來越強。

4.實施游戲教學模式

對于幼兒階段的學生而言，不僅具備天性好動的特征，并且好奇心以及求知欲相對而言比較高。所以幼兒教學階段最有價值的教育實踐活動就是游戲活動。在實際教學過程中，幼兒教師應當根據實際情況，利用科學合理的教育手段，把傳統文化融入游戲活動過程中，這樣不僅可以使游戲文化的內涵得到一定程度的提高，還能夠讓幼兒在快樂的氛圍內對文化傳承有更深層次的了解以及認識。傳統民間游戲是在民間編排出來的，不僅可以把民間智慧完全展現出來，并且趣味性相對而言比較高，例如丟沙包、跳皮筋、翻花繩以及踢毽子等游戲。在實際教學過程中，教師應當根據實際情況經常組織學生積極參與民間游戲活動，這樣不僅可以使學生的體質變得越來越強，還能夠使學生的思考能力以及觀察能力得到一定的提升。教師在引導孩子開展臉譜制作游戲過程中，可以先把人物的經歷、性格、精神品質通過視頻的方式向學生展示，這樣可以讓學生對其中所蘊含的傳統文化知識有更深層次的了解以及認識。

綜上所述，在實際教學過程中，教師應當根據實際情況，利用先進的教育手段，把中華傳統文化科學有效地融合到幼兒教學過程中，這樣不僅可以讓幼兒對傳統文化的魅力有更深層次的了解以及認識，還能夠為學生的日后全面性發展奠定扎實基礎。

參考文獻：

[1] 凌云《基于中國神話傳說的幼兒園傳統文化教育研究》，山東師范大學2019年碩士論文。

[2] 池曉莉《淺析中國傳統文化在幼兒園體育活動中的應用策略》，《考試周刊》2020年第49期。

[3] 劉倩、李婭《中華優秀傳統文化融入幼兒園課程建設的策略淺析》，《甘肅教育研究》2021年第6期。