學生管理要“三度”

劉麗

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。如何教好每個學生，如何把一個班打造成富有活力的集體，是每個班主任都在思考探索的問題。班主任是班級工作的組織者、領導者和指揮者。班主任日常與學生接觸多，班主任的言傳身教對學生成長最關鍵，影響也最深遠。

[班級活動有高度]

團體活動是呈現一個班級班風班貌的重要平臺和載體，是班級管理的黏合劑，有利于增強班級的凝聚力。如何打造好班級文化，讓學生在多彩、健康的文化氛圍中得到啟迪、激勵和教育，要因班而異，堅持百花齊放的方針。但是切記，班級團體活動的宗旨是讓學生在活動中體會領悟知識學習的重要性，要堅定理想信念，磨煉堅強意志，鍛煉強健體魄，做社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

青少年是祖國的未來、民族的希望。我們開展主題班會和專題討論會要時刻牢記“為黨育人、為國育才”的職責使命，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，老師要幫助他們扣好人生的“第一粒扣子”，這個主題不可偏離。唯有如此，才能收到良好的教育效果。

在團體活動中，班主任要充分發揮班干部的作用，結合班級實際，認真準備，精心組織，加強愛國主義教育；內容要與學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》相結合，要與文明禮貌教育、遵紀守法教育、安全教育相結合，貼近學習生活，因勢利導。

小學生天性好玩，班主任要抓住這一特點，合理安排班級團體活動，教育同學之間要團結合作，如開展“背靠背夾球競走比賽”“數人同步比快賽”等活動。……