“壯美”元素融入思想政治理論課的內涵及路徑探究

劉萍萍

摘? 要：以馬克思主義“現實的人”為出發點、以習近平總書記“建設壯美廣西 共圓復興夢想”重要題詞精神為思想引領，將“壯美”元素融入思想政治理論課，既是學生個體學以成人的需要，也是民族圓夢的需要，還是構建中國—東盟命運共同體的需要。從供給側對思想政治理論課的理論性、思想性、針對性、親和力提升進行改革，形成彰顯壯美特色的“思路→師資→教材→教法→機制→環境”供給改革路徑，整體提升“壯美”元素鑄魂育人的實效，積極回應“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，為新發展階段廣西高校思想政治理論課改革創新貢獻智慧和方案。

關鍵詞：壯美廣西;思想政治理論課;理論內涵;供給改革路徑

如何深度發掘“壯美”元素并有機融入廣西高校思想政治理論課教學？思想政治理論課如何強化習近平總書記“建設壯美廣西 共圓復興夢想”重要題詞精神的思想引領和教育引導？如何以壯美為目標導向，向大學生科學闡釋廣西深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的生動實踐和顯著成就？如何發掘“壯美”元素鑄魂育人的有效路徑？進而推動以“建設壯美廣西 共圓復興夢想”為總目標總要求的思想政治理論課高質量發展，促進大學生更加了解廣西、熱愛廣西、增強建設廣西的自覺自信、提升自己的圓夢能力。這是新發展階段廣西高校思想政治理論課改革創新面臨的重大理論和實踐課題。

一、“壯美”元素融入思想政治理論課的依據

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視壯美廣西建設和思想政治理論課教學改革，特別是習近平總書記“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的重要題詞更是指明新時代廣西發展總目標總要求，這也是新時代廣西高校思想政治理論課改革創新的總目標總要求。“壯美”元素融入思想政治理論課，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，基于人的自由全面發展、辯證唯物主義以及馬克思主義實踐觀等，面向大學生科學闡釋廣西深入貫徹落實習近平總書記“建設壯美廣西 共圓復興夢想”重要題詞精神的生動實踐和顯著成就，促進大學生更加了解廣西、熱愛廣西、增強建設廣西的自覺自信，提升圓夢能力。

2018年9月，習近平總書記在全國教育大會強調：“堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養?！盵1]2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》指明“加大思想性、理論性資源供給。”[2]2020年5月，教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》闡明“重點優化課程思政內容供給?！盵3]2018年11月，廣西高等學校本科教育工作會議闡明：“強化思政育人”、“2035年，形成富有廣西特色的高水平本科教育”。2019年2月，廣西壯族自治區黨委、政府召開全區教育大會明確：“奮力譜寫建設壯美廣西的教育篇章”、“聚焦服務建設壯美廣西這一職責使命，不斷提升教育服務經濟社會發展能力”、“優化教育供給”。2020年6月，廣西壯族自治區教育廳《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的實施意見》指出：“深化思政教育教學改革”、“深化專業供給側改革”。[4]這些都是探究“壯美”元素融入思想政治理論課的重要指導思想和依據。

二、關于“壯美”元素融入思想政治理論課的研究評述

在關于“壯美”的論述中，從青年游漓江的壯美印象，到參加廣西代表團會議的壯美囑托，再到考察廣西的壯美期待等，習近平總書記始終將“壯美”緊系廣西人民發展需要，詮釋“壯美”既數量之壯，亦質量之美;既壯鄉人的存在方式，亦個人夢、國家夢的實現路徑。要求著眼于滿足人民美好精神生活新需要，深化供給側結構性改革，以高質量供給提升人民獲得感、幸福感，推進落實“三大定位”新使命和“五個扎實”新要求。特別是習近平總書記“建設壯美廣西 共圓復興夢想”重要題詞和“建設新時代中國特色社會主義壯美廣西”的重要指示，更是指明了新時代廣西發展的總目標總要求，為新時代廣西發展提供了量身定做的精準指導，也指明了新時代廣西高校思想政治教育發展的總目標總要求，為廣西高校思想政治理論課改革創新提供了精準導向。

2018年12月，自治區黨委十一屆五次全會將“建設壯美廣西 共圓復興夢想”落實為把廣西建設得更加繁榮富裕、開放創新、團結和諧、美麗幸福。2020年12月，中國共產黨廣西壯族自治區第十一屆委員會第九次全體會議明確：“二〇三五年，我區將基本建成壯美廣西，與全國同步基本實現社會主義現代化”的遠景目標，闡明建成壯美廣西與實現現代化同向發力。區內學者龔永輝、俸代瑜、黃金海等從壯美家園的政治根基、民族工作的壯美局面、壯美南疆的安全屏障等方面總結了廣西民族團結進步60年“守正創新 能幫善成 和諧壯美”的基本經驗。2019年以來，廣西高校圍繞習近平總書記重要題詞精神探索思想政治理論課改革創新，例如，賀州學院從“凝心聚力、人才強桂、民族和歌、春風化雨、山韻水秀、法育未來”六個專題打造《壯美廣西》特色思想政治理論課;又如，廣西課程教材發展中心組織編寫了《建設壯美廣西：2020年大學生形勢與政策讀本》，闡述了廣西發展概況與藍圖舉措、工業經濟、對外開放、脫貧攻堅、生態文明建設、新冠肺炎疫情防控六個專題內容，等等。

分析已有的研究成果，多側重于學科追蹤和教育思想闡發、提升審美和人文素養探討，具體對思路、師資、教材、教法、機制、環境的整體考察還比較缺乏。至于對“壯美”元素融入思想政治理論課的基本內涵及從供給側出發整體提升“壯美”元素鑄魂育人的教學改革，還缺少專門而整體的研究，主要體現為：現有研究在教學改革理論上可見《壯美廣西》思想政治理論課的提法，缺乏對“壯美”元素融入思想政治理論課的內涵展開具體研究;在教學改革實踐上側重于教材、教法等某一方面，缺少從整體上對思路、師資、教材、教法、機制、環境等進行“壯美”元素融入思想政治理論課的供給改革創新。實際上，無論從“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的重大戰略來看，還是從學生實現“壯美圓夢”的美好需要來說，“壯美”元素融入思想政治理論課供給改革創新研究都十分迫切而緊要。

三、“壯美”元素融入思想政治理論課的內涵闡析

“壯美”元素融入思想政治理論課的內涵及供給改革聚焦的問題主要有兩個：如何厘清、準確定義“壯美”元素融入思想政治理論課的基本內涵，使這一標識性概念易被人們所理解和接受？如何針對“壯美”元素融入思想政治理論課從供給側提出切實有效的整體改革路徑？其中從理論上闡明“壯美”元素融入思想政治理論課的基本內涵是進行供給改革實踐的前提。這需要回歸“壯美”元素融入思想政治理論課的本質屬性來厘清其基本內涵，首先“壯美”元素融入思想政治理論課的對象是“人”，是在人的頭腦中和成長過程中搞“壯美”建設。習近平總書記指出思想政治工作從根本上說是做人的工作，這一重要論述中的“人”指向馬克思恩格斯提出的“現實的、活生生的人?！盵5]其次“壯美”元素融入思想政治理論課的關鍵是“思”，缺少思想魅力就會缺少教學感染力，為此“壯美”元素融入思想政治理論課供給改革的路徑實施關鍵要結合習近平總書記對廣西工作要求，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。再次“壯美”元素融入思想政治理論課的重點是“政”，要始終堅持政治性和學理性相統一，牢牢把握習近平總書記“建設壯美廣西 共圓復興夢想”重要題詞精神和“建設新時代中國特色社會主義壯美廣西”重要指示。最后“壯美”元素融入思想政治理論課的主渠道是“課”，要將豐富的“壯美”元素有機融入鑄魂育人的核心課程、關鍵課程——思想政治理論課中來。

“壯美”元素融入思想政治理論課的本質屬性要求我們從習近平總書記“建設壯美廣西 共圓復興夢想”重要題詞精神和“建設新時代中國特色社會主義壯美廣西”重要指示的視角出發，捕捉思想政治理論課內涵的新生長點，重新審視“廣西高校思想政治理論課”與“壯美”之間的關系，發掘二者的內在契合，對廣西高校思想政治理論課的內涵進行新的定義，為其注入“壯美”靈魂。這種新的內涵與傳統的把思想政治理論課外在于人、僅僅視為一種工具有著本質上的不同，因為“建設壯美廣西 共圓復興夢想”引領下的思想政治理論課，本身就是人的一種“壯美”存在方式、一種先進“壯美圓夢”追求，注重思想政治理論課體現讓人民滿意的壯美蘊意，以人民“壯美”精神家園作為思想政治理論課鑄魂育人的人文觀照與審美歸旨。為此，我們提出“壯美”元素融入思想政治理論課的內涵是以馬克思主義“現實的人”為出發點、以習近平總書記“建設壯美廣西 共圓復興夢想”重要題詞精神為思想引領，教育引導大學生在追求物質壯美與精神壯美、共建壯美與共享壯美、奮斗壯美與圓夢壯美、個體壯美與共同體壯美等和諧統一中，成長為“自由全面發展的人”“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的人，這是面向學生個體學以成人需要、民族集體圓夢需要、構建中國—東盟命運共同體需要的教育目的回歸。

這一理論內涵揭示了“壯美”元素融入思想政治理論課建設不僅滿足廣西經濟社會發展需要，通過傳播“壯”“美”價值也滿足鑄牢中華民族共同體意識、構建中國—東盟命運共同體的需要。新發展階段“壯美”元素融入思想政治理論課改革創新的獨特動力是大學生的“壯美圓夢”需要，努力克服“經濟人”“道德人”“工具人”“單向度的人”之局限，在追求物質與精神、政治與道德、科技與人文、身與心、知與行等和諧統一中，成長為“完整的人”“自由全面發展的人”“建設壯美廣西共圓復興夢想”的人，用奮斗的青春實現個人夢、國家夢的目標?！皦衙馈痹厝谌胨枷胝卫碚撜n供給改革創新是新發展階段廣西思想政治理論課改革創新的新生長點，將現階段“自發思政”轉變為回應和引導學生實現“壯美圓夢”美好需要的“自覺思政”。

四、“壯美”元素融入思想政治理論課的實現路徑

根據《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見（教思政〔2020〕1號）》提出的“六創優”，即“思路創優、師資創優、教材創優、教法創優、機制創優、環境創優”，[6]從供給側對思想政治理論課的理論性、思想性、針對性、親和力提升進行改革，形成彰顯壯美特色的“思路→師資→教材→教法→機制→環境”供給改革路徑，從而整體提升“壯美”元素融入思想政治理論課的鑄魂育人實效，積極回應 “培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，為新發展階段廣西高校思想政治理論課改革創新貢獻智慧和方案。

（一）明晰彰顯“壯美”特色的供給思路

“壯美”元素融入思想政治理論課供給改革聚焦中國夢偉大目標和壯美廣西重大戰略，從供給側出發，實現面向“壯美”理念的廣西高校思想政治理論課改革創新，推動新發展階段廣西高校思想政治理論課從“自發”向“自覺”轉變、從“傳統”向“現代”轉變，推動“思政課程”與“課程思政”相互支撐、整體發展，形成彰顯壯美特色的“思路→師資→教材→教法→機制→環境”供給改革路徑。整體思路如下圖：

（二）增強供給師資的育人底氣

廣西高校思想政治理論課如何落實培養“建設壯美廣西共圓復興夢想”的人，如何回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，迫切要求解決廣西高校思想政治理論課供給主體或供給師資“壯美”底氣的問題。習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上特別就師資強調：“要理直氣壯開好思政課?！盵7]就廣西而言，開好思政課的“理”“氣”深深地植根于“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的生動實踐，增強供給師資的底氣也是在“壯美”認識上提升為黨育人、為國育才、培養“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的人之理論底氣、教育底氣。而這種來自思想政治理論課教師的“壯美”理論底氣、教育底氣又會在教學實踐中潛移默化地感染與影響到學生，激勵與提升大學生建設壯美廣西的志氣、骨氣、底氣。

（三）構建“壯美”案例資源庫豐富教材供給

從加大思想性、理論性資源供給出發，考察“壯美”歷史淵源，整體上對習近平總書記提出的“建設壯美廣西 共圓復興夢想”進行理論發現和科學詮釋，重點結合習近平總書記對廣西工作的重要指示、廣西深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的生動實踐、“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的顯著成就、學習強國廣西平臺資源等，深度發掘“壯美”元素，構建并及時根據習近平總書記的最新重要講話精神更新完善“壯美”案例資源庫。一方面，為思想政治理論課教師提供高質量備課資源供給，解決目前思想性、理論性資源供給不足的問題，有利于捕捉思想政治理論課改革創新的新生長點;另一方面，“壯美”案例資源庫作為備課“小助手”，有助于探索開發以習近平總書記“建設壯美廣西 共圓復興夢想”重要題詞精神為引領、彰顯“壯美”特色的地方或校本選修教程，建設“壯美”元素融入思想政治理論課選修課程群，豐富思想政治理論課教材內容供給。

（四）形成與學生生活相契合的供給教法

思想政治理論課是引導學生學以成人的靈魂課程，需要追問何以更好地回歸生活世界，豐富思想政治理論課的供給教法以滿足供給對象的“壯美”需求。這要求從“現實的、活生生的人”出發，考量“人本身”、“人的類生活”，[8]以學生生活為基點，形成與學生生活相契合的供給教法，提升思想政治理論課供給對大學生日益增長的“壯美”需求的適配性。“壯美”元素融入思想政治理論課是辯證唯物主義和歷史唯物主義在思想政治理論課教學中的邏輯展開，要求教師以增強思想政治理論課的思想性、理論性、親和力、針對性為質量導向和目標導向，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義精髓，靈活運用豐富的“壯美”思想資源和實踐案例，形成 “壯美”教學風格、話語體系、語言表達，有機融合本土“壯美”資源和案例把思想政治理論課講得有虛有實、有棱有角、有情有意、有滋有味、有己有人，提升廣西高校師生“壯美”獲得感，真正成為能夠引導大學生“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的“金課”。

（五）以師德師風優化供給機制

促進人不斷占有自己的本質、豐富人性、完善人格、自由全面發展是思想政治教育的本義與初心，也是重要價值。供給機制聚焦和追問的是廣西高校思想政治理論課如何更好地健全立德樹人落實機制。這意味著要發揮“四有”好老師的師德魅力激勵學生“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的行動，進而解決廣西高校思想政治理論課整體改善的“壯美供給機制”問題。例如，可以將南寧女兒鄧穎超彰顯公仆本色、“不忘初心、牢記使命”的先進典型黃文秀、“校長爸爸”莫振高、“扶貧狀元”莫文珍、時代楷模黃大年、桂醫出征援鄂抗疫等豐富的“壯美”案例引入思想政治教育課堂，這不僅能給廣西高校師生帶來實實在在的“壯美體驗”“思政課獲得感”，而且還將具有榜樣和示范效應，有利于以鮮活生動、形象易懂的“壯美”案例打通大中小學思想政治理論課，推動立德樹人、“建設壯美廣西 共圓復興夢想”在廣西大中小各學段的進一步落實。

（六）胸懷“兩個大局”拓展供給環境

“壯美”元素融入思想政治理論課不僅立足中華民族偉大復興戰略全局，探究如何培育“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的人，而且立足世界百年未有之大變局，探究如何培育適應構建中國—東盟命運共同體要求的具有全球視野的人才，這要求我們重新審視廣西高校思想政治理論課的“供給環境”，擴展“供給視野”。正如習近平總書記所期待的：“善于利用國內外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑，既不封閉保守，也不崇洋媚外，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非?！盵9]這需要增強思想政治理論課服務建設壯美廣西、構建中國—東盟命運共同體的能力，講好廣西故事、傳播好廣西聲音，促進青年大學生更加了解廣西、熱愛廣西、增強建設廣西發展廣西的自覺自信，提升自己的“壯美圓夢”能力為構建中國—東盟命運共同體貢獻青春正能量，為建設壯美廣西、共圓復興夢想提供強有力的人才支撐、智力支撐和創新支撐。

參考文獻：

[1]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（01）.

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[3]中華人民共和國教育部.教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-01）[2022-01-06].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[4]廣西壯族自治區教育廳.自治區教育廳印發《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的實施意見》的通知[EB/OL].（2020-06-03）[2022-01-06]. http：//jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/tzgg_58179/t5508918.shtml.

[5][8]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009：295，163.

[6]中華人民共和國教育部.教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見[EB/OL].（2020-04-28）[2022-01-06].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html.

[7][9]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

責任編輯? 苗存龍