大數據背景下優化大學生誠信教育體系研究

紀守峰　夏詩楊　李印福

［摘 要］誠實守信是實現個人價值的重要品質，是推動社會進步發展的重要因素，是社會主義核心價值觀的重要體現。大學生的誠信教育是高校思想教育的重要內容，是公民道德建設的重要組成部分，是新時代人才培養的重要環節。因此，高校可利用大數據的公開透明性，將大數據時代下的信息整合、信息共享、數據分析與大學生誠信教育體系有機結合，有針對性地優化誠信教育方法與管理，推動高校誠信教育精準化、個性化，幫助大學生樹立正確的價值觀念，培養造就適應新時代社會發展需要的高素質人才。

［關鍵詞］大數據；誠信教育；大學生

［中圖分類號］ G645 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0161-03

當前大數據技術在經濟、文化以及社會生活等各個領域的應用日趨廣泛，正改變著人們的傳統思維方式和行為習慣。大數據預示著人類進入了一個新的革命時代——用新的技術、新的思考服務別人。為了有效地提高大學生誠信意識，培養大學生的誠信品質，在大數據的背景下，把互聯網技術、云計算分析原理、數據庫技術等集成應用于大學生誠信教育體系，從誠信檔案建立、誠信信息分析與評價、提取誠信評價信息三個途徑入手，構建更加科學合理、公正透明、信息化的大學生誠信教育體系，實現大學生教育培養的跟蹤管理與服務，為大學生誠信品質養成提供制度約束和機制保障，推動高校誠信教育精準化、個性化。

一、大數據融入大學生誠信教育的必要性

（一）加強大學生誠信建設是提升新時代大學生思想道德教育的重要環節

誠信是每位公民必須具備的基本道德修養、必須遵守的基本道德規范，是中華民族的傳統美德，是社會主義核心價值觀的主要內容[1]。在大力弘揚踐行社會主義核心價值觀的當下，大學生作為國家棟梁之材、社會主義建設的主力軍，更需要秉承“誠信為本、誠信做人”的理念，塑造正確的人生導向，樹立先進模范形象，實現個人價值。大學生作為社會主義的建設者和接班人，是振興中華、實現中華民族偉大復興的源源不斷的生力軍和骨干力量，大學生的誠信狀況關系到良好社會風尚的培育，關系到社會主義和諧社會的建設，更關系到中華民族的未來。因此，加強大學生誠信建設是大學生思想道德教育的重要內容，是提高大學生思想道德素質的重要環節，是新時代人才培養的必然要求。

（二）將大數據融入大學生誠信教育，有利于誠信數據共享互通，是新時代社會主義誠信社會建設的迫切要求

隨著社會進程的快速發展、網絡信息化的全面覆蓋，實現誠信數據共享、互通是新時代推進誠信建設的必然趨勢，對高校誠信教育提出了新的要求。黨的十九大報告明確提出要推進誠信建設和志愿服務制度化，強化社會責任意識、規則意識、奉獻意識。誠信體系建設要從大數據理念出發，重塑誠信秩序和社會良心，以運行良好的誠信體系推進社會機體健康發展[2]。可見，大數據技術為誠信體系建設提供了新的契機和挑戰，必將推動誠信教育的精準化、個性化。當前，在大學生這個追趕潮流的群體中，出現了諸多方面不同程度的誠信缺失現象[3]，包括學業誠信缺失、經濟誠信缺失、網絡誠信缺失、生活誠信缺失等種種不良行為，造成了不良社會影響，使大學生形象受到損害，更阻礙了社會誠信體系建設進程。因此，如何將大數據技術融入大學生誠信教育，構建科學的大學生誠信體系，滿足大學生誠信教育需要，成為重塑大學生誠信形象、推動社會主義思想道德建設和社會主義誠信社會建設的迫切要求。

（三）大數據融入大學生誠信教育，有利于誠信教育精準化、個性化，是創新大學生誠信教育的需要

面對大學生誠信缺失問題，部分高校缺乏創新誠信教育的探索精神，尚未能建立起有效的誠信教育體系，誠信教育效率低、效果差。主要原因如下：一是當前大學生的誠信教育工作還停留在傳統的管理教育模式，只依靠多年來形成的規章制度和輔導員的個人經驗及能力，未能形成系統的連續性誠信教育機制。二是高校大學生誠信教育缺乏主動性和精準迅速的預測能力，往往誠信問題發生了才去采取措施，對缺乏誠信意識的大學生未能提前研判、主動開展工作，沒有采取積極有效的預防措施。三是未建立完整的可視化大學生誠信檔案，即使建立了誠信檔案也缺乏共享和互通，導致誠信檔案信息化管理程度不高，沒有實現跟蹤功能，不能完全發揮導向功能和約束作用。四是未能建立有效的誠信獎懲機制。有些守信者沒有得到應有的利益，也沒有得到相應的鼓勵，而有些失信者非但沒有受到應有的懲罰，反而得到了不應得的利益。時代的變革和信息技術的廣泛應用，使人們的思維觀念發生了變化、教育方式也發生了很大變革，尤其是大數據時代的到來，打破了經驗主義的傳統模式，給學生管理、誠信教育工作帶來了機遇和挑戰，讓管理者有機會從數據中獲取有用信息，通過數據了解學生、接近學生、引導學生。因此，面對大數據時代的來臨，高校應當與時俱進，促進大數據與大學生誠信教育融合，不斷創新誠信教育的方式方法，推動誠信教育的精準化和個性化，努力提高大學生的誠信教育效果。

二、大數據下誠信教育方法的優化途徑

大數據時代的到來實現了大量數據信息的公開傳播共享，影響著人們的學習、生活、工作和社會發展[3-4]，其帶來的優勢也越發明顯，應用的領域也越來越廣。通過收集、整理、儲存、分析的大數據，我們可以掌握事物大體的發展方向及趨勢。因此，可以依據大數據技術成果指導誠信教育發展方向、修正個體誠信行為，并著力構建完善的誠信教育體系和評價機制，從而引領學生加強對誠信的理解，提高學生的誠信素養，促進學生的全面綜合發展。

（一）大數據技術為提高誠信意識提供強力支撐

大數據技術為提高公民誠信意識提供了強力支撐，打破了傳統誠信教育思維模式。大數據技術實現了數據的共建共享、互聯互通，人們正生活在大數據編織的網絡之中，人們的思想行為被實時記錄并轉化為現實價值，指導著人們的生活，改變著人們的思想意識。意識是人腦的機能和屬性，指導、控制、引領著人的行為舉止，一切行為都由意識來決定，因此確立正確的意識是決定個人和社會發展方向，推動個人和社會發展的根本要素。誠信意識教育需要教師和學生兩方面的共同努力。首先，教師作為誠信文化的傳播者、教育者，要在生活、教學中秉承誠信為本的理念，以身作則樹立良好榜樣形象，要讓學生對自己所在的學校和集體形成精神層面的高度認同。其次，通過制定各種誠信教育制度，逐步將誠信意識根植于學生頭腦中，讓學生充分意識到誠信這一品質的重要性，從而自覺接受誠信道德約束，基于個人發展和長遠利益去理解誠信的價值，接受和認可誠信文化，不斷提升誠信道德修養。大數據的分析預測重構了人們的思維模式和行為方式，使人們不得不思考趨利避害問題，于是誠信的價值觀念得到了重視。大數據技術使人們的誠信行為被轉化為數據，共享在數據網中，展示于大眾面前，誠信行為無時無刻不受到監督，于是就促進了誠信意識的提高。

（二）全面采集信息，實現誠信教育系統化

誠信檔案是實現大數據管理的基礎。誠信檔案是由個人基本信息、政治面貌、所屬院系、受教育經歷、榮譽獎項、日常表現、學習成績、綜合測評成績、教師評語等多項內容構成，是衡量學生誠信狀況的重要記錄，對學生誠信品質的養成發揮著重要的導向作用。因此，誠信檔案作為學生在校的信用表現記錄，及社會單位用人的重要參考標準，是社會信用機制的重要構成[5]。隨著學習時長的不斷增加，學生檔案信息也被逐步填充完善。學校建成大融合信息管理數據庫，提醒學生從入校開始所有行為將被實時跟蹤記錄，以提高學生對誠信的重視。誠信檔案是系統工程，需要學校學生管理部門實時跟蹤記錄學生的日常表現，以確保檔案記錄信息的真實性、可靠性、實時性、權威性、連續性。同時，可設立網上誠信監控信箱，積極引導師生群體就失準、失公、失信現象進行舉報、反饋、評價，對誠信檔案信息進行動態調整，實現大數據的科學利用、信息共享。

（三）建立誠信量化考核制度，實現誠信檔案數據化

誠信檔案數據化是實現大數據實時管理的關鍵。俗話說：“無規矩不成方圓。”黨的十九大報告明確提出要推進誠信建設制度化。大數據背景下提高學生誠信教育實效性需要用制度做保障，實現大數據管理更需要將學生誠信行為量化。因此，要建立學生誠信量化考核制度，即將學生日常行為表現及失信行為通過量化的方式轉變為具體的評估數據[6]，將誠信表現間接轉化為成績單的展現形式，以記錄個人誠信考核分數及表現情況。量化評分標準主要根據大學生在每一時段內的誠信行為與信用表現記錄，對踐行誠信與缺失誠信行為的具體表現進行加分或減分。加分項主要有誠信知識學習、參加公益活動及誠信教育活動、見義勇為、幫助他人等守信行為，減分項有考試作弊、論文抄襲、信息造假、就業毀約、發表不實言論等失信行為。成績量化可以更簡單明了、全面地呈現學生的誠信情況，讓守信者受益、失信者受限。

（四）建立誠信教育實時跟蹤管理機制，實現誠信教育精準化

應用現代信息化技術構建學生誠信教育評價系統，實現學生誠信檔案的實時更新、分析、評價及跟蹤管理。將錯綜復雜的學生誠信檔案記錄實時錄入計算機誠信評價系統后，系統即對學生一段時間內的誠信數據進行分析處理，自動生成誠信評價結果。學生工作者可以根據學生誠信評價結果，了解掌握學生當前的誠信狀況，給予其相應的指導；也可以開展有針對性的誠信教育和個性化幫扶，幫助學生查偏糾錯，實現學生誠信教育的實時跟蹤管理和精準服務，以提高學生誠信教育效果。

（五）健全誠信獎懲制度，提高誠信評價結果的約束力

學生失信行為懲處成本過低是學生失信問題發生的重要原因。獎懲制度作為一種有效的激勵懲罰手段，應用于各行各業，學校也應該根據失守信行為所產生的后果和造成的影響建立合理的嚴格的獎懲制度與評價機制，并將評價結果與學生評獎評優、組織發展和就業推薦等相關聯，從而有效提高制度的約束力。賞罰分明的制度更有助于學生樹立正確的誠信意識與觀念，充分顯示鐵的紀律的重要性。定期將學生誠信評價結果通報給學生個人，能夠發揮提醒警示作用，有利于學生改進失信行為。學校應設立專門的行為評定小組、學院監督小組、學生監督小組，秉承公開、公正、公平的原則，對大數據反饋的學生失信、守信行為進行評定，對誠信缺失、表現惡劣者給予警告、通報等相應程度的處罰，對誠實守信表現優異者給予公開表揚、頒發榮譽證書等獎勵。將學生的日常誠信表現與評獎評優相關聯，對失信嚴重的學生采用一票否決制。同時，可不定期對失信的典型和誠信的榜樣進行公示，充分發揮警醒或模范帶頭引領作用，在強約束的環境下，幫助學生養成自覺誠實守信的習慣，增強學生的道德觀念和誠信意識[7-8]，進而讓高校大學生在制度的約束下逐漸成為誠信素養較高的新時代青年。

（六）運用大數據理念創新誠信教育載體，提高誠信教育效果

高校應通過大數據對學生誠信教育效果進行分析評價，進而有針對性地改進學生誠信教育的內容與方法。誠信教育的內容與方法是吸引學生改變觀念的關鍵因素，潛移默化地影響著學生的主觀意識。可利用大數據下的信息化網絡技術作為載體，對傳統的思政課、校園廣播、校園宣傳欄等誠信教育形式進行創新，不局限于課本的理論知識，及時向學生、教師講述誠信缺失和誠信表現的經典故事，分析身邊的鮮活案例，宣傳誠信的內涵，樹立正確的輿論導向，營造誠信文化氛圍，引導大學生時刻規范自身言行。此外，可通過開展座談會、專題講座、主題教育、社會實踐、表彰大會等活動，將線上教育與線下教育有機結合，實現學生聽取講解內容與自己參與討論的雙向體會，進一步加深對于誠信知識的理解，同時在切身體驗中實現將誠信知識逐漸內化為自己的深層思想意識。在理論與實踐雙向結合的作用下，學生能不斷規范誠信表現，營造出良好的校園誠信文化氛圍。

三、結語

習近平總書記強調：“人與人交往在于言而有信，國與國相處講究誠信為本。”誠信是大學生必須具備的道德素養，是新時代構建和諧社會的重要基石，是立身立學立業的重要保證。我們應利用大數據帶來的機遇，將大數據技術與大學生誠信教育體制有機結合，針對學生中出現的眾多誠信缺失現象進行全面系統的分析總結，從而有針對性地創新誠信教育機制、完善誠信評價體系、推動誠信文化建設，全面落實新時期立德樹人的根本任務，在關心幫助中增強學生對誠信價值的理解，在實踐和體驗中引導學生樹立正確的誠信價值觀念，從而提高大學生誠信教育工作的針對性與實效性，為培養社會主義合格的建設者和接班人打好基礎。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 王欣，吳菲.大數據背景下獨立學院大學生信息素養教育體系構建對策[J].山西科技，2018（6）：75-77.

[2] 李可，張子諫.大數據為誠信體系建設提供新契機[N].光明日報，2018-01-29（11）.

[3] 王冬悅，顧慮，王馨，等.大數據時代高校大學生網絡誠信教育研究[J].法制與社會，2020（24）：162-164.

[4] 宗傳鑫，陳澤標，倪莽，等.建立大學生誠信檔案，提升高校誠信教育實效性[J].大學教育，2018（11）：156-158.

[5] 李曉敏.新時代大學生誠信教育機制創新研究[J].輕紡工業與技術，2020（5）：175-177.

[6] 李炳論，展領.“互聯網+”背景下大學生誠信教育途徑探析[J].傳播力研究，2019（33）：247.

[7] 徐海波.淺析面向在線教育的大數據應用[J].數字技術與應用，2015（12）：85-86.

[8] 史蕊.大數據時代高校學生誠信現狀研究及對策探討[J].科教導刊（中旬刊），2018（6）：184-185．

［責任編輯：鐘 嵐］