網絡信息環境下青年價值觀教育研究

龔喜洋

摘 要：2021年9月7日，國家廣電總局在廣播電視和網絡視聽文藝工作者座談會上指出，文藝工作者要守公德、嚴私德，以高尚品行樹立良好社會形象，要對自身道德建設有更高的要求。近年來，一些明星在表演中營造良好形象，打造“完美人設”，引起青少年群體的熱捧，但同時媒體又頻頻爆出他們行為失范的丑聞，其“完美人設”屢屢翻車。公眾人物行為失范，喪失道德底線，嚴重誤導青少年粉絲群體偏離主流價值觀，對青少年健全人格的塑造產生消極影響。本文從網絡信息環境的發展狀況，以及從社會、家庭等多層面出發，引導青少年的思想和行為走向正確的道路。

關鍵詞：網絡環境;青少年;價值觀養成;教育方法

中圖分類號：G641;C913文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）09 — 0040 — 04

網絡教育是近年來隨著社會的發展逐漸衍生出的一種新型教育理念和策略，對于青少年來說是必不可少的一種特殊教育方式，是青少年價值觀教育的重要內容之一。但就當下我國青少年網絡教育情況來看，其教育教學工作不夠深入，社會各界人士，尤其是學校老師和學生家長，對網絡教育重要性的認識還不夠。隨著我國經濟的飛速增長，以及社會環境的日益革新，人們對文化的需求和精神的渴望越來越高，與此同時，帶來的問題便是青少年的網絡盲目崇拜問題。青少年在此特殊的成長過程中，由于其心智尚不成熟，極易受到外界因素的影響，且對待不同的社會問題和社會現象也無法做出正確的判斷，所以偶像這一群體的出現極大地影響著青少年的生活。網絡這把雙刃劍，表現在青少年的身上更多的是負面影響，所以，我們在教育教學的過程中，必須重視青少年的網絡教育問題，切實從青少年的身心發展水平和興趣愛好出發，有針對性地對其做出正確的引導，在有效規避其負面影響的同時，培養青少年正確的價值觀念。

一、改革開放后我國網絡信息環境的發展以及教育特征分析

改革開放以來，我國經濟社會發展取得了舉世矚目的成就，國家面貌煥然一新。在取得輝煌成就的同時，由于西方價值觀的涌入，我國社會大眾的思想觀念也隨之受到影響。青少年是祖國的未來和民族的希望，青少年的發展和青少年的思想觀念關乎國家的前途和命運。在社會價值取向日益多元化、意識形態斗爭日趨復雜的今天，對青少年實施引領與對青少年形成正確價值觀進行培塑具有十分重要的意義。青少年時期是人生發展的奠基階段，其發展主題是通過價值觀教育找準人生的價值取向和價值目標，并逐步累積價值創造、價值實現的能力。青少年時期是否培育出正確的價值觀對人一生的發展至關重要。價值觀樹立在青少年發展進程中處于核心地位，從某種意義上說，青少年時期的價值培塑奠定其人生發展的基礎。價值觀變化與社會變遷具有相依性、同頻性，價值觀變化往往反映出整個社會生態變化規律。20世紀80年代，改革開放剛邁開步伐，以經濟建設為中心成為國家的頂層設計。社會主義市場經濟體制下鼓勵通過個人奮斗獲得利益，允許一部分人先富起來，率先“下海”致富的人們成為青少年學習的榜樣。這一時期，人們崇尚個人奮斗，積極追求成功。90年代后期，社會主義市場經濟不斷發展，全體國民分享社會發展帶來的紅利同時，繁華的背后，各種社會矛盾、社會問題也頻繁出現。縱觀改革開放以來我國青少年價值觀變遷發展的軌跡可知，由于馬克思主義占主導作用的意識形態影響，在國家主流價值形態和中華優秀傳統文化的深刻浸潤下，新時代青少年價值觀總體上是積極向上的，與當代社會主流價值觀是基本一致的。對于意識形態領域出現的不良苗頭，我們要加強輿情監測，積極引導，努力轉化與消解。

二、網絡環境下明星行為失范的典型表現

（一）當下以社交媒體為主流的信息傳播媒介在大眾生活中占據重要地位

明星是與人民群眾緊密相連的群體，是大眾媒體的焦點。一些明星能夠在演藝工作中嚴格要求自己，恪守職業道德，遵紀守法，在粉絲效應下為廣大青少年群體樹立好榜樣，引領良好的社會風尚。但仍有一些偶像明星違反公序良俗，僭越道德底線，出現違法亂紀等惡行，主要包括逃稅漏稅，虛假代言、嫖娼、吸毒、代孕、出軌、私生活混亂等失范行為。明星的失范行為在粉絲群體范圍內引發模仿效應，其中以青少年為主體，影響青少年價值觀的正確認知。明星個體意識行為的過錯實施或導致的違反法律規定，具體表現為超越法律允許限度的權利濫用、作出法律禁止的行為，以及不積極履行法定義務等。一方面，明星涉嫌違法行為的信息一經公開曝光后，會迅速在各大媒體平臺傳播而引起社會議論，如2021年1月，藝人鄭爽被曝在海外代孕了兩個孩子。鄭爽作為中國公民，鉆法律空子去外國代孕后又遺棄，更是知法犯法。此代孕事件引起社會熱議，其粉絲群體以青少年為主，更直言仍舊支持她的違法行為，認為偶像做的一切都是正確的，都愿意追隨。無視明星的失范行為，盲目神化偶像明星，罔顧人倫法紀，這些病態的思想和畸形的行為嚴重偏離正確的價值觀，這是在破壞青少年的思想政治教育成果，侵蝕主流價值觀;又如2021年7月，明星吳亦凡陷入桃色緋聞被全網曝光，作為中國的頂級流量明星因涉嫌強奸罪被刑拘，一時間在社會上引起軒然大波，然而吳亦凡粉絲組織起多個營救微信群，為其擊鼓鳴冤，甚至揚言要劫獄救人。另一方面，青少年粉絲在明星出現道德法律等失范行為上，態度表現為不分是非黑白，其失控言行已經嚴重影響了社交媒體言論的正常開展，顯然，明星的失范行為正在扭曲青少年正確的價值觀。

（二）明星行為失范視角下青少年的價值觀治理路徑

在2014年文藝工作座談會上，習近平總書記對文藝工作者提出了明確要求，要有過硬的專業素養和高尚的品德修養，發揮行為示范的榜樣作用，更指明低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂，要求營造積極健康、寬松和諧的氛圍。由于我國正處在社會轉型的加速期，新的文化體制、秩序、規范還不完善，從而造成了在明星這一群體出現集體性失范行為，對青少年群體產生不利影響，所以幫助青少年群體樹立正確的價值觀是社會的當務之急。文藝行業是社會主義的文化陣地，國家應當積極高度重視文藝行業的規范發展，積極引導，使其發揮社會主義正能量，為青少年營造一個健康文明的文化環境。2021年9月，文化和旅游部發布了《關于進一步加強文藝工作者教育管理和道德建設的通知》，國家相關部門介入，大力整治明星亂象，動用法治的力量堅決抵制劣跡藝人復出，建立專業的明星評價機制。加強對資本的監管，引導娛樂資本在追求經濟利益的同時，強化資本的社會責任感，考慮社會效益，走向良性發展。加強網絡平臺管理，打破媒體被資本控制的局面，健全網絡輿論引導機制。創建清朗的文藝創作環境，用社會主義核心價值觀引導青少年發展。由于青少年普遍低齡化，不具備成熟的價值觀，容易被明星的失范行為誘導，所以需要學校、家庭、社會等多方的引導。家長應當主動參與到孩子的生活中去，加強溝通交流，注重孩子的精神需求，發現任何不良思想苗頭時，進行說服教育，及時糾正。學校要注重理想信念教育，加強思想政治教育和道德教化，培養青少年的責任意識和分辨是非的能力。思想是行動的先導，青少年只有堅持正確的方向，才能不被明星的失范行為迷惑，主動追求積極健康、樂觀向上的生活方式，堅持正確的價值觀。

（三）明星行為失范對青少年價值觀的危害

隨著新媒體的發展，消費社會的到來以及大眾文化的興起，在信息傳播技術、商業資本運作、精神文化訴求等多方作用下，當代偶像已經異化，“偶像變成了一種異化的文化符號，已由傳統的精神信仰淪為了消費的符號，空洞的形象和娛樂的工具”，在商業資本策劃下的明星偶像不再是單一的精神文化的象征，更強烈地表現為過度娛樂和金錢消費。資本將利益的訴求轉化為明星偶像形象的展示，明星形象因大眾娛樂需求和商業資本逐利而產生，被資本和媒體操控，物化為財富和金錢的存在。在不良資本的推動下，一些明星參與各種商業資源，無下限的失范行為，只為節目流量，加速商業變現，罔顧法律和自身法律責任。明星的奢侈生活和炫富行為，引起青少年的艷羨，導致炫耀性消費，攀比之風盛行，造成惡劣的社會影響。當下，因明星的高收入與其影視作品質量不符，嚴重干擾了行業風氣與作品質量。一些明星憑借緋聞等博取眼球，忽略事實的客觀性與真實性，認為黑紅也是紅，賺取流量變現，再以互聯網為手段，通過輿論宣傳在無形中影響青少年的價值觀。近年來的選秀節目此起彼伏，很多青少年認為這是一夜成名的捷徑，紛紛參加藝人工作室培訓，練習才藝表演，荒廢學業，幻想成為大明星，收獲名利。在此過程中，由于青少年認識不足，缺乏社會經驗，被經紀公司欺騙，簽下不對等的天價合同，甚至被強迫參加酒局、飯局等，嚴重摧殘青少年的身心健康。目前，相關政策對演藝行業的監管存在一定的缺失，資本亂象也降低了演藝圈的準入門檻，藝人犯錯成本低，部分藝人行為失范接受處罰后仍能返回演藝圈重新從事演藝工作。這些明星的失范行為誤導青少年價值觀走向功利化、非道德化，在盲目追隨偶像明星的失范行為中形成重物質的金錢觀和價值觀。

三、網絡環境下偶像教育的分析與解讀

（一）正確看待青少年的偶像崇拜問題

正如筆者在上文中所說，偶像對于青少年來說是一把雙刃劍，這就要求我們老師在進行偶像教育的時候，也要從兩個角度看待該問題，不要將偶像問題一味地認為對青少年的成長教育會產生負面影響，例如，當青少年因對偶像的崇拜而開始對某一特長感興趣，我們就要在幫助他們挖掘其自身潛力的同時，引導他們將這一件事情持之以恒地做下去，這也是采取因材施教教學理念的一種方式方法;而當我們看待青少年因偶像崇拜與父母產生爭執、逃課棄學時，我們就要從與學生建立良好關系開始，引導他們正確拉近自己與偶像之間的距離，進而鼓勵他們從提升自我開始，追尋偶像的腳步。青少年的教育不僅限于校園教育，家庭教育也是他們成長的重要環節，因此，我們要與家長保持積極的溝通狀態，以便引導家長在了解青少年生活情況的基礎上對他們做出正確的引導，在規避與青少年發生沖突的基礎上，予以他們適當的追星幫助，讓他們在接受家長愿意與家長主動交流的前提下，鼓勵他們學習偶像的長處，引導他們正確看待偶像的行為舉止。學校教育在當下理論性教育的基礎上要提高對青少年人生觀、價值觀、世界觀和道德觀的教育，使他們意識到自身的價值，以及正確看待社會現象、分析社會問題的意識。需要注意的是，在培養學生價值觀念，開展社會實踐活動的同時，我們還要與青少年學生保持良好的溝通，以便在傾聽青少年心理想法的基礎上理解青少年的內心世界。

（二）偶像教育有利于培養青少年正確的價值觀形成

通過對當前社會中青少年偶像崇拜這一現象的調查研究，我們不難發現，在青少年偶像崇拜群體逐漸擴大的同時，其對青少年產生的負面影響也越來越多，因偶像而在網絡上產生紛爭、因演唱會或見面會而逃課，甚至為了偶像做出違法犯罪行為的事件在青少年這個群體中屢見不鮮。一起起因青少年瘋狂追星而引發的家庭悲劇頻頻發生，青少年的偶像崇拜問題逐漸上升為社會問題，因此，如何正確引導青少年追星，以及如何幫助他們樹立正確的價值觀，成了社會各界人士，尤其是老師和家長重點關注的問題。偶像教育有利于培養青少年的價值觀是從引導青少年正確追星開始，青少年由于心理水平的限制，極易對明星盲目崇拜，因此，我們要在了解青少年追星對象和追星現狀的基礎上，通過與學生拉近關系、良好溝通，來引導學生對崇拜的明星進行準確的定位，進而引導學生正確看待每一位明星身上的優缺點。在與學生探討各自偶像的過程中，我們可以通過向學生講述自身追星故事的同時潛移默化地滲透價值觀的教育，這種教學方法更有利于學生接受正確的價值觀和道德觀的培養。青少年在選擇偶像方面是體現其個性化的一個重要途徑，在進入青春期之前，青少年們接受的大多是灌輸式和壓迫式教育，這使得他們到了青春期階段極易產生逆反心理和主觀意識，而這時，偶像的出現就為他們表現自己的主觀精神開拓了一條途徑。青春期以后，不同的青少年就將面對不同的人生，有的步入高中教育階段，有的入了中職學校，而有的則輟學步入社會生活，所以在青少年教育階段，我們倘若能夠合理利用偶像教育，就可以幫助學生通過追星的方式熟悉社會生活，以便實現他們從校園生活到社會生活的銜接教育。

四、未來的網絡信息環境對青少年教育工作開展的路徑分析

（一）新時代青少年價值觀培塑引導路徑

以時代的價值主體為依托，以當代青少年為根本，改善教育發展環境，拓寬青少年的思想教育途徑，讓青少年形成和樹立正確的價值觀是現實國情的需要，同時也是未來發展的要求。價值觀教育的基本功能和首要任務就在于引領人樹立合理的價值觀念和價值理想，培養人在價值認知、價值追求和價值創造等方面的能力。青少年時期是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成和定型的關鍵時期，要促進青少年的健康成長和發展，最根本的途徑是對他們進值教育。價值教育失敗或混亂，必然導致人們的信仰缺失、理想低俗、價值迷惘、行為失范，產生心理失衡、低俗庸俗等各方面的人生問題。立足新時代，對青少年進行價值觀培塑就是要用信念、理想、自信、科學理論、歷史眼光、偉大目標、光明未來等一切積極的價值對青少年一代實施價值教育和價值塑造，引導和促進青少年健康發展。

（二）消除負面思想，推崇高尚情操

隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制的建立和完善，功利主義、享樂主義、極端個人主義等不良的價值觀日益影響著人們科學價值觀的形成和發展;青少年在人生價值觀樹立方面出現新的特征。樹立正確的價值觀對青少年的成材起著決定性的作用。建設有中國特色的社會主義靠人才，而一個優秀的人才又首先必須具有堅定正確的政治方向，確定正確的價值觀。這是因為，價值觀支配著人生的方向和生活的道路，只有樹立正確的價值觀，才能在紛繁復雜的現實生活中保持清醒的頭腦，明辨是非，把握人生成材的方向，才能正確對待成材道路上所面臨的各種境遇，不斷排除成材路上的障礙，勇往直前。樹立正確的人生價值觀是青少年樹立全心全意為人民服務思想的源泉。全心全意為人民服務是共產主義人生價值觀的核心。人生價值應體現在為人民服務的實踐之中。如果只是為自己、為家庭而活著，那個意義是很有限的，只有為國家、為社會、為民族、為集體的利益奮不顧身地工作著，毫無保留地貢獻出自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生、閃光的人生。這段話為我們青少年樹立正確的人生價值觀指明了方向。青少年階段是價值觀形成階段，是可塑性最強的時期。抓好了青少年價值觀教育，也就抓住了未來、管住了長遠。因此，青年價值觀樹立在青少年發展進程中處于核心地位。

綜上所述，不論是明星行為失范亂象還是盲目的偶像崇拜等，都是網絡信息教育不規范導致的。是個人道德責任意識缺失和不良資本操作、媒體惡意宣傳等多方面的結果。青少年作為一個特殊的群體，其正確價值觀遭到不斷侵蝕。治理這種局面，需要政府加強對文藝行業的監管，學校和家庭等多方發力，共同引導，堅持用社會主義核心價值體系引導文化產業有序發展，幫助青少年塑造正確的價值觀。青少年是推動社會發展和祖國繁榮昌盛的未來力量，我們作為教育工作者，必須在保證學生掌握基本學識的同時具備正確的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀，以便規避青春期的各種風險，從而健康成長。

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〔責任編輯：丁 冬〕