基于全方位育人理念視域的大學生思想政治教育策略探討

摘? 要：思想政治教育是加強大學生思想教育的重要途徑，大學生思想政治教育工作要堅持育人主體的全員性、育人過程的連貫性以及育人環境的全方位性。當下大學生思想政治教育存在思想政治教育理念陳舊，偏重理論教學而忽視實踐教學、育人體制與評估分配體制相分離等問題，在全方位育人理念視域下，為了進一步提高大學生思想政治教育效果，需要構建正確的教育理念、制定完善的聯動運行體制、開展校園文化與社會實踐活動等。

關鍵詞：全方位育人理念;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）27-0165-04

在現代教育改革深層次發展背景下，當代學生的學習與生活環境已經發生了翻天覆地的變化，思想政治教育也呈現出新的特征與新的發展方向[1]。進入新時代以來，我國高度重視大學生的思想政治教育工作，并獲得了較為不錯的效果。然而從當下大學生思想政治教育現狀來看，仍然存在一定的問題，重點體現在思想政治教育和現代大學發展環境、當代大學生思想政治條件不匹配等問題上。

因此，在推動與優化高校思想政治教育改革時，應當建立在充分了解大學生思想政治教育發展新形勢的基礎之上，從多個方面入手共同推動大學生思想政治教育建設與發展，依托“全方位育人”，構建全社會齊心協力的新局面，加強大學生思想政治教育，為大學生思想政治教育提供良好的環境[2]。中國共產黨第十九次全國人民代表大會特別強調，建設有力的社會主義文化非常有必要，不斷強化軟文化力量，為高等院校不斷向前發展提供良好的發展機遇與環境。各個高校應當牢牢把握住時代發展帶來的機遇，加強自身的改革與創新，全面肩負起教育人民群眾、服務社會發展的偉大責任。大學生思想政治教育是高校教育構建以實踐教育為關鍵點的“全方位育人”的重要載體。

一、“全方位育人”的基本內涵

全方位育人是全員育人與全程育人的結合與統一，需要各個高校創設上下聯動、平等交流、全員共同參與的良好育人工作環境，牢牢把控住思想政治教育主陣地與話語權，不斷提高大學生思想政治教育效果[3]。

（一）育人主體的全員性

在新時代環境下，高校思想政治教育表現出顯著的復雜性與特殊性的特征，創設“全方位育人”教育體系，充分發揮教師、行政工作人員、后勤管理人員等工作主體的育人作用，依托于相互之間的協調互動，構建以高校黨委領導為主導、其他部門積極參與的思想政治教育新體系，這不單是“全方位育人”工作體系的優勢所在，同時也是展現“全方位育人”價值的重要載體。促使全員參與到大學生思想政治教育中，激發教職工參與思想政治教育工作的熱情，依托于各個教育主體之間的相互協作與配合，構建大學生思想政治教育合力，推動思想政治教育朝向新的方向邁進，不斷提高思想政治教育工作效果。

（二）育人過程的連貫性

高校開展思想政治教育工作的主要任務是幫助大學生將已經掌握的價值規范，轉化為外在的正確行為習性，逐步培養學生養成良好的思想道德品質，這是一個系統且漫長的過程[4]?！叭轿挥恕斌w制涵蓋了全過程育人這一項目，要求高校在開展大學生思想政治教育時要做到全程跟進，精準把握大學生成長成才過程中的核心點，提高大學生思想政治教育的目的性，強化關鍵點，做到有的放矢，引導大學生逐步形成正確的價值理念，為大學生今后成長成才奠定基礎。一些大學生在成長成才過程中不可避免地會產生較強的迷茫、焦慮等不良心理，假如不能夠在關鍵時期給予大學生有效的指引與幫助，很容易使其丟失發展的方向，不能找準自身的定位，進而荒廢學業，產生較大的心理壓力。高校思想政治教育要能夠直擊教育核心點，引導大學生逐步走出思想與認知上的誤區，不再背負沉重的思想包裹，讓其能夠身心放松，積極融入學習中，保障學生能夠全面健康發展。

（三）育人環境的全方位性

全方位育人環境涵蓋了課堂教學活動、文化活動以及校園與社會實踐活動等，是這些不同活動融為一體的客觀工作環境。校園不同類型建筑、校園生活環境等部分展現出的物質文化，以及校園全體老師與學生的思維理念、人員交流關系與生活學習模式等展現出的精神文化，都會對大學生思想政治教育工作開展效果產生極大的影響。從不同層面出發，依托多樣化的教育方式，全方位地推動高校思想政治教育工作發展，這不僅有助于強化和提高當代大學生的思想政治素養與專業文化水平，同時也可以在實現大學生德智體美勞全面發展上發揮重要作用[5]。

二、當下大學生思想政治教育面臨的主要問題

（一）思想政治教育理念陳舊，偏重理論教學而忽視實踐教學

隨著現代社會的不斷發展，高等教育從以往的精英教育慢慢轉變為大眾高等教育，在此過程中，社會也在大力推動傳統應試教育向素質教育方向的轉變。然而，在經歷了較長時間的發展之后，我國許多高校在開展思想政治教育工作時，仍然以理論知識傳授為主，沒有重視實踐教學的開展，總體來說，教育理念還是較為落后。教師在開展思想政治教育工作過程中，將教育工作重點放在理論知識講解與傳授上，并沒有充分認識到提高學生實踐能力的重要性。在教育活動開展中，各個教育主體只重視基礎文化與專業知識的傳授，沒有充分重視運用思想政治教育知識對學生進行思想的引導與教育，這使得許多學生在接受思想政治教育時，僅僅是實現理論知識的積累，并不能夠充分了解與領悟社會道德、價值理念等思想內涵。

（二）育人體制與評估分配體制相分離

在高校思想政治教育“綜合教育”中，因為難以對教育進行準確的量化，無法科學有效地評估出確切的學習效果，這不僅會對各個組織人員的工作積極性產生重大影響，還會導致考核評估存在非常大的難度。在現代社會環境中充滿了“物質欲望與金錢味”，對人員的考核與分配均是建立在自身績效的基礎之上的，但是社會以及院校等單位并未開展“全面的教育”，教育效果與結果成了考核評估的重要指標，這使從事學術研究的教師不想參與到大學生思想政治教育中。此外，考核評估結果會直接關系到學術教師、管理工作者的職位變動與晉升，而考核評估目標主要是針對教師實際教學時間、論文成果發表以及科研成果轉化等，并沒有與“教育”建立密切的聯系，在這種考核評估體制的影響下，難以對綜合教育思想政治體制創新給予良好的幫助，進而造成創新動力缺乏。

三、基于全方位育人理念視域的大學生思想政治教育策略

（一）構建正確的教育理念

首先，高校需要構建正確的教育理念，將全面教育當成是工作開展的核心點，創設多樣化的管理體制，保證大學生思想政治教育工作開展的有效性與穩定性，使其能夠很好地滿足實際發展需求。一方面，高校要積極開展思想政治教育宣傳活動，促使管理人員與相關工作人員建立良好的教育理念，并在基礎教育內容基礎之上開展教育改革，提高其和不同教育機構之間的協作性，為思想政治教育構建健康的發展環境。另一方面，高校還需要采取有效措施平衡教學理論和實踐，不單要注重理論知識的傳授，豐富學生的理論知識體系，同時還要引導學生養成良好的實際行動能力，讓學生在不斷實踐中形成健康的人生觀與價值觀[6]。

其次，要引導學生形成正確的學習理念，主動融入思想政治教育教學中，提高自身的學習積極性，使學生可以在相關體制中發揮較大的作用。

（二）制定完善的聯動運行體制

高校需要充分認識到加強綜合教育科目之間聯系的重要性，創設與之相匹配的行動體制，從資金與人力等方面給予大力支持。同時健全相關教育機構，使其能夠滿足當代大學生思想政治教育開展要求。另外，和家庭、社會以及社會企業等建立密切的聯系，共同開展教化育人工作，不斷提高大學生思想政治教育效果[7]。

首先，要盡可能地提高家庭在育人中的重要作用，引導學生家長養成良好的思維理念，同時加強高校與家庭的溝通交流，與高校共同構建優異的大學生思想政治教育環境。

其次，進一步強化高校的教育功能，制定切實可行的獎勵與激勵體制，促使高校老師與相關工作人員能夠積極主動融入思想政治教育活動。與此同時，構建多樣化的活動體系，進一步明確教師與相關工作人員的教育地位，使其能夠更好地開展思想政治教育工作，不斷優化育人效果。

再次，重視提高社會的教育功能，全面落實良好的道德操守，對不道德人員與行為給予糾正與懲罰，科學有效地開展教育活動，為大學生樹立良好的社會榜樣。

最后，隨著教育功能越來越豐富，高校還應當針對社會企業構建相應的保障制度?；谠撉闆r，不僅要為其培養出更多優秀的專業人才，還應當及時改變教育職能，構建緊密聯系的教育學科關聯體系，使其能夠更符合現階段教育工作的需求，進一步強化大學生的思想認知水平。

（三）充分體現課堂教學的主渠道作用

高校一方面要充分展現思想政治理論課的主渠道作用，另一方面要進一步挖掘與展現專業課程等各類課堂的育人作用。一般來說，高校課程規劃是建立在國家標準要求基礎之上的，因此通常都設置了《馬克思主義基本原理概論》以及《思想道德修養與法律基礎》等理論課程，同時根據理論教學知識還匹配了一定的實踐教學環節，依托于理論與實際的緊密融合，有效改善了大學生思想政治教育的實效性。此外，高校規劃的專業課程課時數要遠超過思想政治理論課課時數，通過挖掘專業課程教學中的思想政治教育資源，有助于在課堂教學中提高對學生的引導，讓學生在掌握專業知識的同時，也能夠同步進行思想意識的完善。因此，高校應當充分發揮專業課程老師的育人作用，倡導其主動參與到大學生育人工作當中，規范自身在課堂上的言行舉止，向學生展現正能量，通過較高的人格魅力來影響學生、引導學生，通過這種方式也能夠有效提高思想政治教育工作開展效果。

（四）開展校園文化與社會實踐活動

在全方位育人理念的指導下，教師一方面要充分發揮課堂教學的育人作用，加強對學生理論知識的傳授，另一方面要積極倡導學生主動參與到校園文化活動與社會實踐活動當中，通過大量的實踐活動不斷強化大學生的思想文化素養。校園文化活動是大學生展現自我、豐富自我的關鍵性載體，在活動中融入思想政治教育內容，實現育人與娛樂的有機融合，在不知不覺中對大學生的思想理念產生較大影響[8]。值得注意的是，在實際開展校園文化活動時，還需要特別留意以下幾個方面：第一，校園文化活動不應當只在乎數量，還應當要逐步改善活動開展的效果。校園文化活動是高校開展大學生思想政治教育的關鍵途徑之一，和課堂教學有著本質的差別，能夠讓學生在愉快、放松的氛圍中創新自身的思維，擴展視野，豐富自身的知識面，進一步提高自身的思想文化水平。為此，在開展校園文化活動時要注重活動內容與活動開展形式的創新，例如可以舉辦辯論賽、主題演講等活動，滿足不同學生的需求與喜好。在校園文化開展中應當堅持育人原則，使活動過程兼具趣味性與知識性。第二，校園文化活動要設定在適宜的時間開展。比如說可以在中秋節、學雷鋒日以及抗戰勝利紀念日等特殊節日中開展校園文化活動，促使活動內容與傳統文化和紅色精神的相互融合，學生不僅能夠感受到活動中的樂趣，也能夠進一步掌握我國傳統節日文化與歷史知識，不斷強化學生的思想道德素養。

大學生思想政治教育還應當要緊密聯系實際，倡導大學生積極融入各類社會實踐活動中。高校需要在社會實踐活動中給予大學生一定的幫助與引導。社會實踐活動多種多樣，要教導學生在社會實踐活動中不斷提高自我。因為不同類型的社會實踐活動表現出不一樣的內容與特征，所以老師需要依照大學生的成長特征規劃與之相匹配的社會實踐活動[9]。比如針對大一學生，規劃的實踐活動主要以校內為主，引導學生愛護自己的學校;針對大二學生，教師可以帶領學生進行相關社會調查，提高學生的語言表達水平;針對大三學生，教師可以規劃一些與專業知識密切相關的社會實踐活動，讓學生在實踐活動中既能夠提高自身的專業技能水平，也能夠對自身產生進一步的認識;針對大四學生，社會實踐活動應當要以提高大學生社會適應水平與就業能力為重點，使學生在實踐中得到全面均衡發展。

（五）發揮大學生的主觀能動性

大學生在接受思想政治教育時能夠不斷進行自我完善與學習，教師需要正確看待大學生在思想政治教育中的地位，明白大學生在思想政治教育中屬于自我完善的主體，只有不斷提高學生的思想水平才能夠確保思想政治教育獲得良好的效果。在實際開展思想政治教育工作過程中，應當充分調動大學生的主觀能動性，引導大學生形成良好的自我學習意識，以飽滿的熱情、積極的心態去迎接生活與學習中的各項考驗，推動全面育人思想政治教育目標的有效落實。此外，教師應當充分把握學生的學習特征與興趣愛好等，選擇與學生需求相匹配的教育活動，充分激發學生的學習積極性，保障大學生健康、穩定成長。

四、結語

綜上所述，大學生思想政治教育是一個系統性過程，在實際開展教育活動中需要全體教師與學生的齊心協力。高校應當要依照自身實際教學狀況與學生學習和成長情況，科學運用思想政治教育方法，推動學生全方位健康成長。

參考文獻：

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[9] 陳媛，杜文清，孫好迪. 高校思想政治教育全方位協同育人的實踐與思考[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019（06）：93-94.

（薦稿人：段凌燕，陜西交通職業技術學院副教授）

（責任編輯：莫唯然）

作者簡介：杜璇（1991—），女，碩士，陜西交通職業技術學院助教，研究方向為大學生思想政治教育。