基于1+X證書制度下的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系和教學(xué)改革

楊捷

引言

在中職教育中運(yùn)用1+X證書制度的目的是讓學(xué)生在接受教育的過程中，取得專業(yè)資格證書，更積極地參與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。要明確學(xué)習(xí)方向，建立學(xué)習(xí)基地，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高專業(yè)技能，更積極地適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)需求，提高競爭力。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程中，隨著教育體制改革的深入，人們越來越重視學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)，互動(dòng)能力高，更能滿足專業(yè)需求。

一、1+X證書制度概述

1+X證書制度是指專業(yè)資格水平“1”，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須同時(shí)獲得教育和職業(yè)資格。X學(xué)位通過設(shè)計(jì)1+X證書學(xué)習(xí)體系，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)歷而不是職業(yè)資格為主的問題。該系統(tǒng)的精準(zhǔn)實(shí)施可以幫助學(xué)生不斷提升專業(yè)素質(zhì)，拓展基礎(chǔ)知識(shí)，不斷努力突破專業(yè)技能。專業(yè)資格將是學(xué)生未來就業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是能力評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過獲得專業(yè)技術(shù)資格，可以不斷提高自己的專業(yè)水平，提高自己的技能。許多職業(yè)技能證書必須與學(xué)校的職業(yè)培訓(xùn)和校外職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。目前在全國范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)估和使用1+X證書制度意味著通過能力標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)新的專業(yè)人才，而不是僅僅提高教育水平和專業(yè)技能。

二、在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中運(yùn)用1+X證書制度的重要作用

1. 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的理念

在現(xiàn)階段的中職教育中，產(chǎn)教融合是非常主要的發(fā)展趨勢，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的競爭壓力在不斷提升。通過產(chǎn)教融合的方式，能夠讓學(xué)生在就業(yè)中更加具有競爭優(yōu)勢。同時(shí)，產(chǎn)教融合不僅在人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，對地方經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展也具有重要影響。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)1+X證書制度也是順應(yīng)產(chǎn)教融合發(fā)展趨勢出現(xiàn)的，推動(dòng)了人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。為了有效地實(shí)施1+X證書制度，中等職業(yè)學(xué)校需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合現(xiàn)階段的就業(yè)人才市場，學(xué)生必須掌握一定的實(shí)踐技能和理論知識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型的人才，不斷提高職業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2. 增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)

在以學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)的職業(yè)技術(shù)教育的中等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)中，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的就業(yè)率。中職畢業(yè)生在就業(yè)的過程中，面臨的問題有：一是中職畢業(yè)生就業(yè)競爭力相對較低，二是中職職業(yè)教育與專業(yè)教育之間存在較大的差距，這極大地削弱了職業(yè)教育的特色。對此，1+X證書制度的實(shí)施是非常重要的。1+X證書制度以學(xué)歷背景+多職業(yè)技能等級(jí)證書為基礎(chǔ)，將職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行有效地結(jié)合，使學(xué)生在接受職業(yè)教育的同時(shí)，完成職業(yè)技能發(fā)展的目的，有效地提升學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí)，1+X認(rèn)證制度在幫助學(xué)生掌握多種職業(yè)技能，進(jìn)行綜合發(fā)展，更好地進(jìn)行就業(yè)方面具有非常重要的意義。

3. 推動(dòng)學(xué)校運(yùn)作模式的轉(zhuǎn)變

學(xué)校運(yùn)行模式改革是實(shí)施1+X證書制度的重要組成部分，基于1+X證書制度的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的專業(yè)成長和職業(yè)技能的培養(yǎng)提供了有力的條件。一方面，學(xué)校可與教育機(jī)構(gòu)合作，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)校完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，可以在合作企業(yè)中進(jìn)行針對性的實(shí)踐培訓(xùn)，讓學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合。學(xué)校模式的改革，可以大大提高教育素質(zhì)，提升中職學(xué)校在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

三、基于1+X證書制度下的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的教學(xué)改革措施

1. 對實(shí)施主體進(jìn)行拓展

1+X證書制度是新時(shí)代我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重要工具，承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。作為系統(tǒng)項(xiàng)目，1+X證書體系的實(shí)施需要多方參與，參與實(shí)施的主體范圍進(jìn)行不斷地?cái)U(kuò)大，而且各機(jī)構(gòu)之間的協(xié)同作用是確保1+X證書體系有效性的先決條件。第一，加強(qiáng)公營部門的領(lǐng)導(dǎo)作用。根據(jù)《職業(yè)訓(xùn)練條例》第20條中的規(guī)定，1+X證書制度是以綜合教育部門采取的辦法，該部門負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，制定專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，教育行政部門和人力資源部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自法律制度中職業(yè)教育發(fā)展的需要，通過廣泛調(diào)研，加強(qiáng)先進(jìn)結(jié)構(gòu)，實(shí)施1+X證書制度，提供優(yōu)質(zhì)反饋。第二，充分發(fā)揮中職學(xué)校的作用。中職學(xué)校是推行1+X證書制度的主要實(shí)施者，計(jì)算機(jī)專業(yè)必須考慮學(xué)生的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)，為他們提供職業(yè)培訓(xùn)并促進(jìn)他們深入融入職業(yè)教育。同時(shí)，在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研一體化等方面，與實(shí)施1+X證書制度有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展和其他相關(guān)保障措施。最后，強(qiáng)調(diào)了教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的作用。根據(jù)1+X證書制度要求，教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)與政府部門、學(xué)校和企業(yè)合作，建立國家評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。

2. 對證書的等級(jí)進(jìn)行豐富

與現(xiàn)有的職業(yè)教育進(jìn)行對比，1+X證書制度的最大特點(diǎn)是X，從1+X證書制度的內(nèi)涵以及實(shí)施要求的角度分析，X肯定會(huì)≥2，如果X=1，那么1+X證書制度與傳統(tǒng)的雙證書制度之間就沒有區(qū)別了。這意味著在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間，至少需要獲得兩個(gè)以上的專業(yè)資格證書。因此，在提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才素質(zhì)的前提下，必須增加職業(yè)技術(shù)學(xué)分，以鼓勵(lì)職業(yè)訓(xùn)練的深入發(fā)展，促進(jìn)計(jì)算機(jī)人才的轉(zhuǎn)變。第一，職業(yè)資格證書的含金量。職業(yè)資格證書作為決定學(xué)生職業(yè)資格水平的最重要標(biāo)準(zhǔn)，必須具備相應(yīng)的資格，必須得到雇主和專業(yè)的廣泛承認(rèn)，學(xué)生必須選擇高含金量的證書才能獲得資格。第二，職業(yè)資格證書的等級(jí)劃分要多樣。職業(yè)功能證書包括通用、專業(yè)以及細(xì)分的職業(yè)證書，涵蓋了職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)生整體發(fā)展的各個(gè)方面。第三，職業(yè)資格證書的搭配要具有靈活性。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生選擇與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合他們對學(xué)習(xí)的興趣和未來的職業(yè)方向，選擇多樣性的職業(yè)資格。

3. 需要做好各個(gè)證書之間的連接方式

從增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)和更有效地滿足人才市場需求的角度來看，職業(yè)技能證書是確保未來學(xué)生就業(yè)的重要基礎(chǔ)。在實(shí)施“中職計(jì)算機(jī)”專業(yè)1+X證書制度時(shí)，必須研究專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與軟件專業(yè)資格的關(guān)系專業(yè)，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)生涯中獲得更高的資格。為了使這兩者無縫連接提高實(shí)施1+X證書制度的效率，課程證書需要整合課程內(nèi)容以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在某些情況下，學(xué)校需要優(yōu)先學(xué)習(xí)一般的技術(shù)技能或?qū)I(yè)，主要是把教育統(tǒng)籌局的訓(xùn)練課程銜接起來，通過國家計(jì)算機(jī)技能認(rèn)證考試篩選計(jì)算機(jī)信息。考試結(jié)束后，學(xué)生獲得課程和資格證書，將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與特殊培訓(xùn)相結(jié)合。為了實(shí)現(xiàn)功能和專業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)，需要長期和密集的專業(yè)培訓(xùn)。在這方面，中職學(xué)校可以探索專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)化培訓(xùn)的對接機(jī)制，比如在中職教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、云計(jì)算平臺(tái)等方面獲得相應(yīng)證書。

4. 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作

職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)歷證書之間的有效融合，極大地提升了職業(yè)技能培訓(xùn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中的重要作用。與學(xué)校進(jìn)行對比，企業(yè)在職業(yè)能力培訓(xùn)方面擁有的資源和經(jīng)驗(yàn)要更多，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作已經(jīng)成為了實(shí)施中學(xué)職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)1+X證書制度的重要要求。一是需要對產(chǎn)學(xué)合作的維度進(jìn)行擴(kuò)大。產(chǎn)學(xué)合作不能滿足于企業(yè)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，職業(yè)院校可以與周邊企業(yè)構(gòu)建正常的合作關(guān)系，促進(jìn)普通實(shí)習(xí)向現(xiàn)場實(shí)習(xí)的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生熟悉工作環(huán)境和要求。二是對產(chǎn)學(xué)合作形式進(jìn)行不斷地完善。從職業(yè)能力水平培養(yǎng)來看，培訓(xùn)中心的建設(shè)處于基礎(chǔ)地位。中職學(xué)校和企業(yè)可以采用聯(lián)合出資、聯(lián)合運(yùn)營的模式設(shè)立專門的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，這也是培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。最后，產(chǎn)學(xué)合作效應(yīng)不斷深化。指揮型人才培養(yǎng)是深化校企合作的有效途徑，公司主要內(nèi)容是通過校企合作下達(dá)人才培養(yǎng)訂單，落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃制定、課程體系建設(shè)、課程資源開發(fā)等專業(yè)培訓(xùn)。

5. 創(chuàng)新的教學(xué)方法

由于證書制度更偏重學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法未能達(dá)到這一要求，而且教學(xué)方法需要改革，一是要合理利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，拓展一切教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教材的動(dòng)畫化、立體化。上傳到相關(guān)平臺(tái)，讓學(xué)生反復(fù)觀看，不僅更多抽象知識(shí)融入立體聲，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求觀看學(xué)習(xí)視頻。使整體教學(xué)更具針對性，然后引入項(xiàng)目教學(xué)方法，讓學(xué)生透過實(shí)踐項(xiàng)目獲得協(xié)助，使他們能夠執(zhí)行專題組項(xiàng)目的任務(wù)。在更有效地開發(fā)和運(yùn)行知識(shí)應(yīng)用程序的過程中，意識(shí)到自己的不足，積極學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，從而獲得良好的培訓(xùn)。此外，還可以制定適合具體工作特點(diǎn)和資格要求的方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的理論和實(shí)踐技能，從而達(dá)到有效強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)和技能的目的。

6. 建立“3D”教學(xué)資源

由于計(jì)算機(jī)專業(yè)化具有特殊性，技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展速度很快，傳統(tǒng)教材的內(nèi)容出現(xiàn)重大延誤。立體聲教學(xué)骨干隊(duì)伍建設(shè)工作對教學(xué)開發(fā)資源有良好的效果，確保教學(xué)資源的開發(fā)和效益。在備課過程中，應(yīng)注意一些實(shí)例和項(xiàng)目內(nèi)容，視學(xué)生的專業(yè)程度而定，在線教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展和高質(zhì)量的講座，學(xué)生從不同來源獲得的優(yōu)秀作品數(shù)量，幫助學(xué)生建立自信，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得可靠的資源。

7. 重視教師隊(duì)伍的“雙師型”建設(shè)

如上所述，教師隊(duì)伍的構(gòu)成直接影響著教育體制的改革，是確保職業(yè)教育整體改革質(zhì)量的關(guān)鍵。中職技術(shù)學(xué)校要建立較好的教師隊(duì)伍，必須根據(jù)制度的特點(diǎn)和環(huán)節(jié)建立補(bǔ)償機(jī)制認(rèn)證，以提高教師的積極性，為教師提供適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。同時(shí)，要加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的實(shí)踐培訓(xùn)，培養(yǎng)“雙師型”教師，并使他們熟悉合作企業(yè)的工作，將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整合到自己身上，也需要更多地使用教育專業(yè)人員，聘用專家或兼職人員，可提高整體集體實(shí)踐和綜合培訓(xùn)能力。學(xué)生得到更專業(yè)的指導(dǎo)，使他們能夠澄清、理解在特定任務(wù)范圍內(nèi)可能出現(xiàn)的問題和問題的正確解決方案。

結(jié)語

基于1+X證書制度的中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的實(shí)施是克服教學(xué)中存在問題的有效手段，在計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域有效提升專業(yè)人員的教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)市場的具體需要，確定自己在人才培養(yǎng)上的優(yōu)劣，推進(jìn)分部門專業(yè)教學(xué)模式改革，通過企業(yè)聯(lián)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)，完成一系列任務(wù)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益，從而培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

*本文系2021年三明市職業(yè)院校聯(lián)盟中青年教師教育科研項(xiàng)目《1+X證書制度下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙線融合教學(xué)”的實(shí)踐研究》（編號(hào)：smyx2021017）研究成果。