小學英語繪本閱讀教學效果提升的策略

錢美琴

英語是我國教育體系的重要學科，在小學教育體系中占有重要地位。英語作為一門語言學科，在教學過程中以閱讀和寫作為主要的教學方法，其中，閱讀是寫作的基礎。因此，教師更要注重對英語閱讀的教學，使學生通過有效的閱讀教學，增加詞匯量以及對語法知識的理解，從而有效提升學生英語能力。傳統的閱讀教學相對枯燥，很多學生對單詞的掌握有限，也不利于學生深入理解語法知識。小學是學習英語的關鍵時期，但小學生的觀察力不強，認知方式以具象邏輯思維為主，需要教師采取新穎的閱讀教學方法幫助學生更好地進行英語閱讀的學習，從而有助于提升其英語學習能力。小學英語繪本閱讀是現階段較為普遍的閱讀教學方法，符合小學生的認知發展特點。靈活運用英語繪本閱讀的方式進行閱讀教學，能夠激發學生學習英語的興趣，更好地理解生僻詞匯以及英語語法，彌補學生詞匯量缺乏以及語法知識理解不足的情況，如此在一定程度上提高了英語閱讀教學的效果，最終有助于學生語言交際能力的提升。本文就提升小學英語繪本閱讀教學效果提供具有參考價值的策略，以供教師進行進一步的探究。

一、小學英語繪本閱讀教學的重要性

英語作為我國各級教育中的重點學科，隨著社會的發展，人才培養對英語專業的需求越來越高。閱讀教學作為英語學習中的重要教學環節，需要教師采取一定的教學手段，不斷提升閱讀教學的質量與效果。尤其在小學階段，學生很難快速投入到英語閱讀中，面對復雜的英語詞匯和篇章閱讀，很容易產生厭惡心理，從而逐漸失去學習英語的興趣。而繪本教學模式不同，英語繪本的主要內容以小故事為主，并配有生動的圖像等作為閱讀引導。小學生正處于積極探索世界的重要階段，對繪本中的圖像難免會產生濃厚的興趣，從而激發學生閱讀繪本的興趣，有助于繪本閱讀教學的開展，進一步提升其教學效果。此外，教師可以根據學生的這些身心特點，將英語繪本閱讀的相關知識引入英語教學課堂，不僅能夠增加課堂教學的趣味性，還能有效彌補英語單詞和語法知識教學的不足，在一定程度上有助于提升教師的教學質量。

二、小學英語繪本閱讀教學現狀

1. 繪本選擇缺乏合理性

現階段，教師雖然充分認識到了繪本閱讀教學的重要性，但是教學效果仍很難提升。主要問題表現在繪本選擇缺乏合理性，沒有正確認識到繪本閱讀中對小學生有益的重要內容，繪本中包含有生動的插畫等圖像信息。這些圖像能夠很快激發學生閱讀興趣，部分教師忽略了這一關鍵，在選擇繪本時只關注了文字內容，忽視了繪本插圖的重要作用。繪本選擇合理性的缺乏還表現在教師沒有明確的教學目標，過于注重學生詞匯量的積累以及語法知識的掌握，沒有從根本上幫助學生提升英語閱讀能力，如此難以提升閱讀教學的效果。此外，隨著年齡的增長，學生學習能力和素養能力不斷提高，由于教師選擇繪本資源的能力有限，部分繪本資源難以滿足學生進一步提升英語閱讀能力的需求，繪本閱讀教學質量難以得到提升。

2. 繪本教學方法缺乏多元性

繪本閱讀教學之所以有助于提升學生的閱讀能力以及英語學習能力，主要在于通過運用創新的教學方法得以實現。現階段小學英語繪本閱讀教學方式，仍采用傳統的應試教育的方法，英語繪本閱讀僅僅是換了形式的閱讀理解練習題。這種教學方式不僅單一，而且不利于學生深入進行繪本閱讀，往往學生只在意做題，而忽視了對英語單詞的掌握以及語法知識的理解。教師在繪本閱讀講解中，往往采用教師主導、學生被動學習的教學方式，課堂教學的整體氛圍難以活躍，很難引起學生的閱讀興趣，不利于學生英語學習能力的提升。

三、小學英語繪本閱讀教學效果提升的策略

1. 結合學生實際，合理選擇英語閱讀繪本

英語繪本閱讀教學是一種新型閱讀教學模式，由于繪本采用圖文結合的方式進行小故事的講述，其生動形象的特點使得閱讀內容更加直觀具象，符合小學生的認知特點，有助于幫助學生更好地理解閱讀內容。因此，有效提升小學英語繪本閱讀教學效果的關鍵在于，結合實際，依據學生的年齡階段與認知特點，選擇符合他們理解能力的英語閱讀繪本。隨著學生年級的增長，在選擇繪本閱讀內容時，更需要根據其認知發展規律，適當提升繪本閱讀的難度，選擇文字較多、圖畫相對較少的繪本，從而能夠更好地提升學生英語學習能力。高年級的繪本內容更難理解，教師需要充分考慮實際，選擇合適的故事進行教學，才能夠更好地激發學生閱讀興趣。在教學實踐當中，主要根據各個年級的教學課程目標，選擇與教學內容相關聯的英語繪本閱讀材料。低年級學生適合選擇插畫多、文字少的最簡單、最容易理解的繪本，主要的學習目標是掌握更多的詞匯量以及語法知識，高年級學生適合選擇插畫較少的繪本，能夠輔助學生理解閱讀材料中的難點即可，繪本閱讀難度要有一定的提升，更加注重考查學生的閱讀理解能力以及英語學習能力。

2. 創新教學方法，營造積極的閱讀氛圍

小學英語繪本閱讀需要緊密結合教學目標與教學內容，創設有利的教學情境，創新教學方法，通過生動形象的繪本閱讀材料，激發學生英語閱讀學習的興趣，投入到英語繪本閱讀中，有助于積極良好的閱讀氛圍的營造，一定程度上英語繪本閱讀教學效果得到了提升。例如，選擇簡單的、直觀的繪本，有助于營造與實際生活相關的情境，從而使得學能夠快速投入到閱讀當中，從而大大提升了繪本閱讀的教學效果。例如，可以選擇Where are the animals?作為低年級學生的英語閱讀繪本，涉及了mouse, bird 等很多小動物，學生能夠根據生動具象的插畫，正確認識單詞以及簡單的語法知識，有助于學生學習英語的積極性的提升，同時創設了良好的閱讀情境。此外，還可以借助數字媒體等教學手段，突破傳統教學模式的局限性，為小學英語繪本閱讀創設更加良好的閱讀情境，營造積極的閱讀氛圍，使得閱讀教學的效果與質量得到提升。

3. 優化英語繪本資源，發揮繪本輔助教學作用

根據課程目標或者年級高低合理選擇繪本，需要通過不斷優化繪本資源，最大限度地發揮英語繪本閱讀的輔助教學作用。課程教材是基礎的教學素材，在基礎教學之余，需要借助英語繪本幫助小學生進行輔助閱讀教學，通過課程標準教材的學習，結合與課程目標相符的英語繪本，能夠更大程度地提升學生學習英語的效率與質量。教師應該在教學實踐當中，充分結合小學英語教材內容，優化英語繪本資源，幫助學生更好地學習課內相關知識，在此基礎上豐富課外知識，開闊視野的同時，有助于英語理解能力的提升。例如，低年級可以選擇實際生活中存在的動植物或者家庭主題相關的英語繪本A red coat等；高年級可以選擇拓展知識、開闊視野的科普類的英語閱讀繪本A flying frog and his friend等。

4. 加強組織豐富的閱讀活動，增強閱讀體驗

雖然目前小學英語繪本閱讀的資源豐富，類型多樣，但繪本閱讀缺乏能夠使學生進一步投入當中的繪本閱讀活動。教師可以根據學生的實際情況，合理選擇英語繪本，進行相關英語繪本閱讀活動的組織，可以將學生分組，讓學生集體表演和個人表演，使學生在英語繪本閱讀的活動當中，加強對英語閱讀的體驗，在學習交流的過程中共同進步，進一步提升相關英語學習能力。例如，選擇Tom??s tirp繪本進行繪本閱讀活動，教師根據繪本內容組織學生進行一場春游活動等形式的小旅行，從而與繪本當中的內容聯系起來，首先，根據“They are making a trip plan.”讓學生制定一個旅行的計劃，根據季節選擇郊游的地點，根據距離的遠近選擇合適的出行方式等等。旅行結束以后，讓學生用英語描述旅行中發生的有趣的事情，結合繪本與旅行的經過，學生能夠通過繪本閱讀活動，加強對英語繪本內容的理解。可以選擇開展繪本閱讀故事會，讓學生自主進行英語繪本閱讀，然后將自己所閱讀的內容通過講故事的方式描述給教師與其他同學，從而能夠在積極的故事分享過程中，調動學生參與繪本閱讀分享的積極性，有助于學生享受英語閱讀的成就感，不斷強化英語繪本閱讀行為，逐步提升英語繪本閱讀的教學效果。

5. 整合教學資源，提升教師繪本閱讀教學能力

教師作為教學資源中重要的教學條件，需要教育部門與學校高度重視教學資源的整合，不僅僅是英語繪本資源的整合，還包括相關教學案例的整合，引進優秀的英語教師，加強對英語教師繪本閱讀教學能力的培訓，結合課程目標的需要，不斷提高教師的相關教學能力。現代化教育，更加注重學生課堂主體地位的確立，教師要充分認識到繪本閱讀的重要性，發揮好自身的引導作用，結合學生的認知特點以及教學目標培養的要求，準確把握學生對繪本閱讀的基本興趣，有針對性地開展繪本閱讀教學。在實際教學當中，不僅需要通過繪本閱讀增加學生的英語詞匯量，加深對語法知識的理解，更為重要的是，在掌握課內知識的基礎上，不斷提升英語閱讀的能力，從而提升學習英語以及英語交際的能力。在繪本閱讀過程中進一步提高教師的綜合教學能力，確保學生更好地運用英語繪本閱讀這一手段，培養學生的英語語感，增強英語學習的深入體驗，使得英語閱讀學習質量得到進一步提高，同時有助于良好的英語閱讀習慣的養成。教師在指導學生選擇繪本閱讀資源的過程中，應根據學生的不同水平進行個性化推薦，促使小學生能夠讀懂繪本，提升英語水平。這就要求教師在小學英語課堂上先圍繞教材知識選擇恰當的英語繪本，靈活多變地使用英語繪本，根據聽、說、讀、寫四項基本語言技能，在尊重學生閱讀興趣的同時，發展他們的綜合語言運用能力。

綜上所述，基于英語在我國教育體系中的重要地位，社會發展對人才英語能力培養需求逐步提升的大背景下，教師應該注重英語教學質量的提升。英語閱讀作為英語學習能力的重要組成部分，需要教師采取創新的教學方法，提升小學英語閱讀教學的質量與效果。由于英語繪本與生活緊密相關，插畫與文字結合的方式符合小學生的認知發展規律，教師要充分認識到英語繪本的教育價值和積極作用，結合小學生英語閱讀學習的認知發展與興趣喜好，教師要靈活自如地使用英語繪本，提高英語課堂的趣味性，培養學生學習英語的興趣，吸引學生全身心地參與到各種學習活動中，達到有效閱讀甚至高效閱讀的目的。合理選擇英語繪本，創新教學方式，有助于科學閱讀教學模式的構建，提升學生英語閱讀教學效果以及英語學習效率的同時，進一步促進其全面發展。