研究生思想政治教育質量提升的方法

吳亞君　胡圣能　高鵬舉

[ 作者簡介 ]

吳亞君，女，河北張家口人，華北水利水電大學，助教，碩士，研究方向：工商管理。

胡圣能，男，河南信陽人，華北水利水電大學，副教授，博士，研究方向：交通安全。

高鵬舉，男，河南周口市人，碩士在讀，研究方向：電子信息。

[ 項目名稱 ]

河南省高等學校重點科研項目（項目編號：20A580003）。

[ 摘要 ]

研究生教育作為我國培養創新頂尖人才的主要途徑之一，能夠為國家創新驅動發展戰略、人才強國與科教興國提供強大的支持。研究生思想政治教育作為研究生教育的主要組成部分，對落實國家“立德樹人”根本任務、全面提升研究生培養質量有著至關重要的地位和作用。本文主要以研究生為研究對象，以其思想政治教育質量提升為研究目的，主要論述了研究生思想政治教育的研究背景、研究意義、研究方法等內容。

[ 關鍵詞 ]

研究生;研究生思想政治;質量

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.09.049

思想政治教育的產生伴隨政權的穩固需求與人民發展的需要。思想政治教育可以用來實現個人價值和社會價值的統一，用來實現人的精神需求，而并非個人社會化的工具。它可以對人們的思想進行引導，是不可缺少的精神食糧。不僅中國存在思想政治教育，國外的統治階級無一例外都通過思想教育來教化民眾，鞏固自己的統治地位，穩固自己的政權。它是統治階級進行可持續發展，實現國家富強、人民安居樂業的重要方法。研究生作為高學歷高素質群體，是社會的主流精英群體，其思想政治素養的高低決定社會發展運行的好壞，將會對國家的發展產生巨大的作用。因此研究生思想政治教育顯得尤為重要，需要采取科學合理的方法進行引導。思想政治教育實施的方法基本包涵以下幾個方面：實際操作與課本理論相結合;思想政治教育與物質利益相結合;批評和表揚相結合;應用社會輿論營造優良的環境;時刻關注教育的預見性與針對性;情理結合;言傳和身教結合，身教重于言傳;講求實效，有的放矢。這些思政教育實施方法都可以用于研究生的日常思想政治教育，使用時必須與時俱進，使思想政治教育的方法適應當下研究生需要，最大限度地擴大教育的效果，滿足研究生發展和培養的教育需要。

1 研究意義

當前，研究生整體思政教育未達到令人滿意的效果，在整個高校的思政教育中處于相對薄弱的地位。因為大部分高校對研究生群體思想政治教育不夠重視，沒有建設相關的平臺，沒有建設相關的專業隊伍與體制，沒有建立健全相關的工作制度，致使研究生思想政治教育工作跟不上時代的發展，教育成果缺乏。特別是隨著研究生招生規模的擴大、培養模式的改革和管理方式的改變，積極有效的思想政治教育顯得尤為重要。研究生群體構成的復雜性導致研究生個體心理素質差異特別大，這就更要求對研究生的思想政治教育重視程度提到一個高度。研究生是現代化建設的核心人才，是中國特色社會主義高層次人才，這個群體素質的高低，決定著國家綜合國力的提升和國家未來的命運。因此，加強研究生思想政治教育理論研究，實踐探索，解決當下研究生思想政治教育工作中出現的突出問題，強化研究生思想政治教育的基本物質條件與規章制度的建設，加強教育的成果和教育客體的針對性，保障并促進研究生心理健康成長，顯得極為迫切。

2 研究生思想政治教育現狀及存在的問題

2.1 理論研究存在不足

當前，針對研究生思想政治教育的理論研究仍存在諸多不足。在研究內容方面，主要涉及了教育主體、教育介體、教育環境三個方面，而對研究生本身的研究，即對教育客體的研究比較缺乏;在已有的關于教育主體、教育介體的相關研究，也還尚未形成可普遍推廣的培養方案與實踐模式。對教育主體的研究多側重關注導師和導師制對研究生思想政治教育實踐的影響、作用和不足。這是非常重要的環節，但也要關注到在研究生思想政治教育實踐工作中的教育主體，或者說是隊伍建設方面，不僅包括導師這一重要群體，還包括輔導員、思政課教師和學生自身。這些關鍵群體作用的發揮也是至關重要的。對于教育介體的研究方面，目前的研究主要涵蓋了制度建設、輿情處理、思想工作、學術引領等幾個方面，但對于教育介體這一研究生思想政治教育體系內的關鍵因素，還有較大的研究空間。從綜合研究的角度看，已經有學者試圖在某一特定的視域下，諸如從合力育人視度，來探討研究生思想政治教育實踐模式與管理模式等，但研究中的結構分布仍不夠完整，多數研究僅涉及研究生思想政治教育實踐這一整體系統內的兩三個要素，不夠全面和系統。

2.2 教育主體履責意識和能力不盡相同

隨著研究生教育、研究生思想政治教育的發展，構成研究生思想政治教育實踐過程的教育主體成員也在不斷發展和豐富，研究生思想政治理論課教師、研究生輔導員、研究生導師、研究生黨團學生骨干、研究生家長、研究生社會導師都被囊括到研究生思想政治教育實踐過程的教育主體之中，群體成員的多樣化和豐富性，隨之帶來的就是各成員群體之間差異性。與思想政治理論課教師相比，其他各類教育者在政治覺悟和思想水平上與之有較大差距，與研究生導師相比，其他的幾類教育者在研究生群體中的威望則有所降低，同樣的，與研究生輔導員相比，另外幾類的教育主體在日常事務的處理和思想政治教育原理與方法的掌握上則會略顯遜色。因此，我們可以看出，每一類身份的教育主體都有其自身的優勢和不足，對于完成研究生的思想政治教育工作的水平與能力就產生了差異，各方主體由于身份和地位的不同，對研究生思想政治教育職責履行和落實上也有較大差異。尤其是部分研究生導師，作為培養研究生的首要負責人，由于日常工作主要集中在專業領域，在思想政治教育方面的本領和知識儲備明顯不足，對研究生思想政治教育的能力與水平有限，這極大地影響了研究生思想政治教育的質量。

2.3 對教育客體發展規律缺乏深入的把握

做好高校思想政治工作，要因地制宜、與時俱進、不斷創新。要遵循思想政治工作、教書育人及學生成長的規律，逐漸提升自身的素質與能力。把握學生成長規律是做好思想政治教育工作、做好教書育人工作的基礎前提。在當前研究生思想政治教育研究中，對其成長規律的探索和把握還不夠深入，對研究生思想動態狀況的把握情況與研究生思想政治教育實踐的結合還不夠深入，這就導致教育者苦心設計的思想政治教育實踐活動和學習內容并不是受教育者所需要和喜歡接受的形式和內容的尷尬情境。這些矛盾問題有待研究者和實踐者做進一步的理論研究與實踐探索。縱觀當前學者現有的研究情況，研究生群體的復雜性給實踐工作增加了難度。學者駱郁廷指出：研究生群體當前的思想政治狀況與其性別、年齡、年級、學段、學科、政治面貌等相關性較大，不同的學生群體的思想政治狀況呈現顯著差異，表現為較為鮮明的個性特征，社會現實、思想輿論、網絡環境對其思想政治狀況具有重要影響。

2.4 研究生思想政治教育實效性欠佳

當前，實效性不強是我國研究生思想政治教育存在的主要問題，教育的應然目標與實然現狀間存在較大差距。從國家有關部門出臺的與研究生思想政治教育相關的政策文件以及文獻資料分析結果的對比角度來看，我們可以看到，目前，國家對研究生思想政治教育所期許的應然狀態與研究生思想政治教育實踐所處的實然狀態之間存在著較大差距。第一，將研究生思想政治教育放在研究生教育的首要位置是國家相關文件的明確要求的，但在實際工作落實上，對專業教育的重視程度往往要高于對研究生思想政治教育的重視程度;第二，國家文件要求加強研究生思想政治教育專門工作力量的建設，但在高校的實際情況是研究生思政輔導員多為專業課教師兼任，專門從事研究生思想政治教育工作的師資隊伍十分薄弱;第三，國家文件強調了導師是研究生思想政治教育的首要責任人，但事實上，研究生導師在繁重的科研壓力下，加之對思想政治教育理論掌握的不牢固，導致導師對研究生思想政治教育的作用發揮不強;第四，國家文件多次提到要加強研究生思想政治教育在制度、政策、體制、機制等方面的保障，但在現實工作中，能夠依據國家文件制定嚴密的配套文件，并將配套文件的精神落到實處的研究生培養單位占比依然較小。

3 研究生思想政治教育質量提升的方法

3.1 持續加強師德師風建設

高校需要對研究生導師基本素質方面提出要求，對政治素質、業務素質和師德師風均提出明確的要求。明確提出導師應嚴格遵守教師職業道德規范，熱愛崗位，兢兢業業，為人師表，以實際行動和道德素養為學生樹立榜樣，成為文化的傳承者和社會進步的推動者，遵守學術規范和學術道德，維護公平正義的學術環境;以科學的方式選拔人才，以規范的方法招收學生，以正確的方式行使導師權力，確保公平招生，公正錄取;富有責任感，使命感，盡心盡力，盡職盡責;把充足的時間和精力放在啟發和指導研究生上面，以仁愛人，以德育人，以文化人。具體來說，應加強對研究生導師的政治素養、學術道德、文化素養等方面的培訓和熏陶，進而增強研究生導師的思想引領能力、學術指導能力和文化育人能力，尤其是要加強學術道德規范方面的培訓和教育，從研究生學術生涯起步之時，就明確要恪守學術道德規范，求真務實、嚴謹治學，自覺維護科學研究的純潔性、嚴肅性和神圣性，將學術不端行為杜絕在萌芽時期，以身作則，為人師表。

3.2 推進構建良好導學關系

要優化研究生的培養條件。按照學科和類別的不同培養標準，給研究生科研學習與成長成才營造一個良好環境。研究生導師要積極運用培養單位的便利條件和自身所掌握的社會資源，為研究生提供學習、培訓、觀摩和展示的平臺和機會，鼓勵他們積極參加一些課題、項目等科研活動，在學術生涯的成長過程中給予研究生及時精準的指導和幫助，用自己的學術能力和科研品格影響和感染學生。同時，研究生導師還應注重對研究生成長過程所需要的人文關懷給予足夠的重視，要關心研究生的成長和生活狀態，加強對研究生個人思想、心理等方面的關照，加強對研究生學業壓力和就業壓力的關注，在學生遇到困惑或困難時，及時排憂解難，做好心理疏導和共情，構建良好的導學關系，增強與學生在科研之外的接觸，全方位融入學生成長成才的全過程，不但要解決他們思想方面的問題，而且還要解決他們的實際問題，為學生營造良好的成長環境，不斷提升學生的學習能力、抗壓能力、適應能力和應對能力。

3.3 加強研究生輔導員隊伍職業化專業化建設

配齊配強研究生輔導員隊伍。研究生輔導員作為研究生思想政治教育的重要負責人、實施者和參與者，是對導師制的有益補充，但現階段國內一些高校研究生輔導員存在人員不足、能力不強、重視程度不夠的問題，基于導師是培養研究生首要負責人，往往被教學單位忽視，被研究生群體忽視，在崗位上從事著教務、行政等方面的工作，從而丟失了輔導員思想引領的本職工作。為了與導師制形成相得益彰的作用發揮效果，高校應嚴格把控選聘輔導員的門檻，根據研究生人數的多少，做出科學的測算，配齊配強研究生輔導員隊伍，形成專兼結合、定位明確的輔導員隊伍，更好地服務于提升研究生思政教育的質量工程。

3.4 增強輔導員職業認同和職業信仰

目前研究生輔導員相對較少，專門負責思想政治教育的就更少，研究生輔導員大多是由專業課教師、行政教輔人員兼任的，這部分人認為自己是輔導員隊伍的邊緣人，部分輔導員只是機械性地完成各項工作，缺乏與研究生的溝通和交流，這就使得研究生輔導員對職業的認同感不強，缺乏職業幸福感，職業信仰淡泊。基于此，高校應對研究生輔導員的工作內容做出進一步具體細致的規定，構建研究生輔導員的特色工作體系，強化研究生輔導員思想引領的作用，提高研究生輔導員的待遇，暢通研究生輔導員的發展路徑，增強研究生輔導員的職業成就感和認同感，培養輔導員的職業信仰。

4 結語

隨著時代的發展，針對研究生思想政治教育中出現的新問題、新情況，需要不斷調整和改進教育方法，進而促進研究生思想覺悟的提高。目前的實施方法只能解決現有的問題，而新時期下，需要對研究生思政教育實施方法進行適當調整，理論聯系實際，與時俱進，勇于創新，這也是對相關研究理論的豐富和發展。與本科生相比，研究生的思想相對更加活躍，理論基礎更好，思維獨創性更高，因此思政工作的問題更多、難度也更大。并且目前有關研究生思政工作的相關探究遠遠不夠深入，特別是改革開放全面深化的今天，運用合理的方法提升研究生的整體思想素質，這對促進研究生思政教育質量的提高意義重大。

參考文獻

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