致敬芳華，感謝有“你”

趙俊梅

人生芳華育桃李，一片丹心鑄師魂。19歲那年，我的人生坐標(biāo)定位在了鄉(xiāng)村教學(xué)一線;19歲那年，我用最熾熱的情感把鄉(xiāng)村孩子們的夢(mèng)想點(diǎn)燃。

我對(duì)第一次以教師身份站在講臺(tái)上的情景記憶猶新。第一節(jié)課，我手寫了一沓教案，推翻了十幾種上課方案，對(duì)著鏡子試講了一遍又一遍。但當(dāng)我自信滿滿地踏上講臺(tái)時(shí)，還是有點(diǎn)緊張。“老師好！”學(xué)生打破了尷尬。看到他們那一雙雙清澈的眼睛時(shí)，我緊張的心終于落地了。他們，值得我用青春去澆灌！21年來(lái)，我扎根鄉(xiāng)村教育教學(xué)一線，深知鄉(xiāng)村教育承載的那份重量，同時(shí)也越發(fā)理解鄉(xiāng)村教師的真正價(jià)值所在，每思及此，頓感責(zé)任重大，不敢稍加懈怠。

班主任工作，讓我和學(xué)生緊密聯(lián)系到了一起。當(dāng)時(shí)班里有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，經(jīng)常夜不歸宿去網(wǎng)吧上網(wǎng)。猶記得一個(gè)下雨的晚上，我查寢時(shí)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子不在寢室，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才知道他們?nèi)チ司W(wǎng)吧。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上9點(diǎn)了，我焦急萬(wàn)分，生怕他們出現(xiàn)危險(xiǎn)。我一個(gè)網(wǎng)吧一個(gè)網(wǎng)吧地找。當(dāng)我全身濕淋淋地出現(xiàn)在他們面前時(shí)，孩子們驚呆了，隨之是小聲的啜泣和一聲聲道歉：“老師，我錯(cuò)了。”“原諒我們吧。”此時(shí)此刻，我泣不成聲，但更多是放松和安慰。

因?yàn)榻處煃徫唬业纳钤鎏砹嗽S多迷人的風(fēng)景，幾段耐人尋味的故事，幾份真誠(chéng)的情感與感動(dòng)。2020年教師節(jié)，我收到一個(gè)學(xué)生的留言：“老師，節(jié)日快樂(lè)！謝謝你曾經(jīng)給了我非常多的肯定和指導(dǎo)，因?yàn)槟愕哪托募m正和上課多點(diǎn)名的‘偏愛，那個(gè)最初平翹舌音不分的姑娘，后來(lái)才有底氣報(bào)考播音主持專業(yè)。”此時(shí)此刻，我感激教師職業(yè)的神圣，讓我擁有了世間最美麗的情感。

從青蔥歲月到不惑之年，我的身上也貼上了諸多幸福的標(biāo)簽：女兒、兒媳、媽媽，但我對(duì)教師更多的是著迷，對(duì)女兒、兒媳、媽媽更多的是深深的愧疚……休產(chǎn)假不足三個(gè)月的我放心不下參加畢業(yè)考試的學(xué)生，毅然回到了工作崗位。為了安心工作，我把幼小的孩子一個(gè)寄養(yǎng)在姥姥家，一個(gè)寄養(yǎng)在奶奶家。學(xué)生？親人？責(zé)任？義務(wù)？每每這個(gè)時(shí)候，我真想有分身術(shù)。我一次次地把權(quán)衡的天平傾斜向了我的學(xué)生。

有一次，兩個(gè)孩子同時(shí)生病住院，丈夫堅(jiān)守在扶貧一線無(wú)法到醫(yī)院陪護(hù)，而學(xué)校要召開教研研討會(huì)，我是發(fā)言人之一。看著兩個(gè)輸液的孩子，我真想向?qū)W校請(qǐng)個(gè)假。我的母親似乎看出了我的糾結(jié)，說(shuō)道：“你回學(xué)校吧，這里有我們。”我轉(zhuǎn)過(guò)身，走出病房門，默默擦干淚水，參與教研討論，給青年教師指導(dǎo)。有時(shí)我會(huì)想：這樣苦苦堅(jiān)守到底是為了什么？但隨著時(shí)間的推移，我找到了答案：責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，初心和使命。

年華美麗，盛開如詩(shī)，我的人生芳華注定和學(xué)生牽手，與教育同行。鄉(xiāng)村一線教育教學(xué)工作伴隨了我的成長(zhǎng)，我也參與和見證了鄉(xiāng)村教育從薄弱到均衡的發(fā)展變化。往后余生，我依然對(duì)教師崗位有最熾熱的愛、最真摯的情，我會(huì)繼續(xù)用真心點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子們的夢(mèng)想。

（責(zé)編 桑 濤）