《暮江吟》教學設計

郭亞蓓

一、教學內容分析

《暮江吟》是唐朝詩人白居易的名篇，詩人構思巧妙，攝取了兩幅幽美的自然界圖畫。一幅是夕照圖，描繪出晚霞映江的絢麗景象，一幅是月夜圖，描繪出彎月和露珠的美。這首詩滲透了詩人被迫遠離朝廷后輕松的解放情緒和個性色彩，蘊含著詩人對大自然的喜悅、熱愛之情。教材選編這首古詩的目的正是讓學生在讀詩中體會古詩的美景、意境，感受詩人的心情，受到審美的熏陶，進而引導學生認真觀察，善于發現。

二、學情分析

四年級的學生已學過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、聯系上下文等多種方法來讀懂古詩的大意，在本冊第一單元中，學生還學習了邊讀邊多角度想象畫面的方法，也為理解本首古詩的意境打下基礎。

三、教學目標

1. 認識并會寫“暮”字。

2. 正確、流利且有感情地朗讀、背誦《暮江吟》。

3. 能借助注釋、插圖等多種方法理解詩句意思;能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。

4. 學習詩人連續、細致觀察的品質，產生學習古詩文的興趣。

四、教學重難點

1. 能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。

2. 有感情地朗讀，在讀中悟情，在讀中生情，在讀中賞詩;背誦古詩。

3. 學習詩人連續、細致觀察的品質，產生學習古詩文的興趣。

五、教學課時

1課時

六、教學過程

板塊一：展讀古詩，導入激趣

1. 同學們，老師今天帶來了兩首熟悉的樂曲，大家請聽。（《山行》《春曉》）春天的早晨也真是美極了，那么秋天的傍晚又是怎樣一番景象呢？……