幼兒運動游戲中的環境創建與質量評估

許荃

【摘 ? 要】運動游戲可以刺激幼兒的大腦神經系統，促進幼兒的身心發展。運動游戲需要有適宜的運動環境來支持。教師應“鏈接運動游戲中幼兒的學習與發展要素;創設運動的環境空間與使用資源;評估運動的環境質量”，提升幼兒在運動游戲中的各項能力，促進幼兒全方位的發展。

【關鍵詞】幼兒園;運動游戲;運動環境;質量評估

游戲是學前兒童的基本活動。運動游戲可以刺激幼兒的大腦神經系統，促進幼兒的身心發展。教師要先認識到運動游戲的重要性，把握教育的關鍵期，通過采取不同的教育策略，創建適宜的運動環境輔助運動游戲的開展，并對運動環境進行有效評估，形成可參考和學習的模式，助力運動游戲的開展。

一、鏈接運動游戲中幼兒的學習與發展要素

對于幼兒來說，有意義的學習方式是“做中學、玩中學”，運動遠不只是動作發展本身，動作與運動既是卷入學習的過程本身，也是建立聯系的重要手段。高質量的運動游戲不僅能激發幼兒的主動性、積極性，更能促進幼兒各方面能力的發展。

（一）聚焦運動游戲，把握教育的關鍵期

幼兒身心發展過程中存在著關鍵期，或稱敏感期。關鍵期是指兒童最容易學習某種知識、技能或者形成某種心理特征的時期。3至6歲是人類運動興趣、運動習慣及運動認知形成的關鍵期。這個時期建立起來的運動興趣、運動習慣及運動認知將伴隨人的一生，而運動游戲是培養幼兒運動興趣、運動習慣，促進幼兒形成運動認知的最佳活動。……