生命哲學視域下大學生價值觀教育探究

【摘要】本文論述生命哲學與價值觀教育融合的意義，闡述生命哲學視域下大學生價值觀教育的內容，提出生命哲學視域下通過尊重生命的主體性、回歸教育本質、踐行價值理念、榜樣示范引領等途徑實施大學生價值觀教育。

【關鍵詞】生命哲學 大學生思政教育 價值觀教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）21-0035-04

生命哲學是關注人的生命價值和生存意義的理論學說，是針對19世紀以來科學理性極度膨脹導致的人的生命價值、生存意義被漠視，人的生命被異化的現狀而提出的。研究生命哲學理論的主要代表人物有德國的狄爾泰、齊美爾、奧伊肯和法國的柏格森。這些生命哲學家的價值取向雖存在差異，但他們都關注人的生命，提出將人作為哲學研究的核心議題，強調生命的精神創造和心靈世界的獨特性，倡導“對話與交流、表達和理解”的人文科學研究。大學生價值觀教育是研究作為生命體的大學生的教育活動，從生命哲學的高度觀照價值觀教育，審視大學生的個體發展，重塑生命關懷。

一、生命哲學與價值觀教育融合的意義

（一）促進思想政治教育發展創新

生命是人存在的物質載體，其存在方式是合目的的生成、攝取、同化、順應、再生、繁衍的過程。這個過程是人的自我表現和自我體驗所構成的生存、生活活動。生命哲學將人作為哲學研究的核心議題，倡導關注人的生命成長。大部分學者將生命哲學系統地概括為對自我經驗理論的貢獻，認為生命哲學是一種信念，人通過生命這個媒體了解和得到自己，不是一種突然的對“真正自我”的突破，而是把經歷變成方法，使人更接近自己。……