五年級上冊道德與法治 “中華民族大家庭”教學案例

梁燕玲

一、活動背景

我國是一個統一的多民族國家，有56個民族。中華文明是各族兒女共同創造的，不同的民族在生活習慣、風土人情方面存在著一定的差異，要學會理解與尊重差異，相互借鑒，相互欣賞，相互促進，共同創造光輝燦爛的中華文化。學生對于民族問題知之甚少，平時也很少關注這方面的信息。

“中華民族大家庭”這一課整合了地理、歷史、社會、文化、品德等方面的教育內容，較好地體現課程的綜合性，并注意將品德教育與社會性發展相融合，使情感、態度、價值觀的教育與知識和技能的掌握相結合。在教學時，筆者引導學生理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結，激發學生熱愛祖國的情感。

二、案例描述

本節課，筆者分四步組織教學。

第一步：視頻導入：感知中華民族。這一環節，先讓學生觀看國慶群眾游行民族方陣，并提出看完視頻，你有什么感受？接著提問：我國有多少個民族，多少個少數民族？通過視頻導入，激發學生的學習熱情，讓學生在輕松的學習氛圍中認識到我國是由56個民族組成的統一的多民族國家。

第二步：學習探究：尋找兄弟姐妹。1. 了解少數民族。根據課前的預習，了解社區中有哪些少數民族鄰居？我們班或學校有哪些少數民族的同學？了解漢族人口與少數民族人口的比例，并知道少數民族為什么叫“少數民族”。2. 了解各民族分布特點。小組探究各民族的分布特點。除了五個省級行政自治區，還有沒有少數民族的集聚地？……