論校長(zhǎng)法治領(lǐng)導(dǎo)力的提升

李海龍 王琪 寧夏宇

摘要：校長(zhǎng)法治領(lǐng)導(dǎo)力的提升不僅是學(xué)校推進(jìn)依法治校水平高低的參照，更是貫徹依法治國(guó)基本方略的必然過程。但由于學(xué)校規(guī)章制度供給不足、“人治文化”的影響、校長(zhǎng)自身法律素養(yǎng)薄弱等原因，導(dǎo)致校長(zhǎng)法治領(lǐng)導(dǎo)力的提升面臨困境。在依法治校背景下，透析校長(zhǎng)法治領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵概念，賦予其應(yīng)有的時(shí)代價(jià)值，健全校長(zhǎng)法治領(lǐng)導(dǎo)力提升的規(guī)則體系，營(yíng)造適合其提升的新場(chǎng)域。同時(shí)，還需校長(zhǎng)自身加強(qiáng)修為，樹立法治意識(shí)，不斷積聚應(yīng)用于依法治校的文化資本。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)法治領(lǐng)導(dǎo)力；校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力；依法治校

基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度廣西教育科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題（2017JD203）。

作者簡(jiǎn)介：李海龍，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部；王琪，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部；寧夏宇，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部。（廣西桂林541006）

中圖分類號(hào)：D267文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2022）07-0068-05

校長(zhǎng)法治領(lǐng)導(dǎo)力是依法治校背景下對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提出的新要求，主要是指校長(zhǎng)或者以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)體規(guī)劃學(xué)校法治工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理法治化的能力與影響力。校長(zhǎng)法治領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)為校長(zhǎng)通曉教育法治原理、悟透教育法治理念、熟知教育法律法規(guī)并能夠靈活運(yùn)用法律知識(shí)處理辦學(xué)中的各項(xiàng)事務(wù)等。這不僅是推進(jìn)依法治校、貫徹落實(shí)依法治國(guó)精神的重要保障，還是加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、構(gòu)建高質(zhì)量教育發(fā)展體系的內(nèi)生動(dòng)力。首先，校長(zhǎng)法治領(lǐng)導(dǎo)力的高低直接反映學(xué)校推進(jìn)依法治校的力度與貫徹落實(shí)依法治國(guó)戰(zhàn)略的決心。……