“雙減”政策下小學德育工作開展路徑

許運棟

小學生正處在人文情感取向塑造的核心、關鍵階段，小學生只有獲得外界正確的德育引導，才可以助推小學生身心健康穩(wěn)定成長。為此，必須要在后續(xù)實施德育教學過程中，不斷改進德育工作開展途徑，提升對于德育工作重視程度，積極改進德育教育活動與流程，關注與掌握學生心理改變，構建家校合作德育工作體系，以此來保證德育工作的高質(zhì)量開展。

一、提升重視程度，明確德育工作理念

德育工作行為科學性以及合理性，容易受到德育工作者的思想以及對于德育工作重視程度的影響。為此，學校以及教育工作者需要積極針對雙減政策展開詳細分析，明確掌握雙減具備的意義，通過轉(zhuǎn)變德育理念以及方式，將德育具備的本質(zhì)還原，為社會培養(yǎng)綜合型、復合型的人才。同時，在設置德育課程時，教師需要充分圍繞著雙減政策要求以及重點，圍繞著學生均衡、全面發(fā)展制定德育活動方案以及教學方案，并全面結(jié)合家長與學生建議與要求，增強德育工作方案執(zhí)行價值與力度。只有真正將德育素養(yǎng)提升和培養(yǎng)放在首要位置，不斷創(chuàng)新與改進思想動態(tài)，重點關注德育，才能讓德育工作開展途徑得到優(yōu)化。

二、改進德育形式，增強德育開展效果

素質(zhì)教育，德育先行。特別是在雙減環(huán)境下，要想避免在教學中對學生帶來沉重負擔，重點關注和掌握學生德、智、體、美、勞五育發(fā)展，就必須要強調(diào)與突出德育具備的教育價值，學校要不斷增強德育工作在學校教育中具備的地位，持續(xù)改進與優(yōu)化德育形式，設立多元化、多樣化的主題德育活動，不斷優(yōu)化學校內(nèi)部育人環(huán)境，從學校大范圍德育活動以及班級課程教學中小范圍德育活動兩個層面實施改進與創(chuàng)新，具體可以從以下幾個層面開展。

1.實施文化育人，改進學校德育教學環(huán)境

學校的全面發(fā)展主要依靠文化力量以及文化精神，是學校教育內(nèi)涵以及內(nèi)在精神。所以，要想保證德育工作可以持續(xù)實施，就必須要重點結(jié)合校園文化建設需求，持續(xù)改進與優(yōu)化學校文化環(huán)境，并確立與掌握優(yōu)秀精神文化，讓校園各個場所都能夠成為育人場所，進而利用文化來保證德育工作可以實現(xiàn)，去幫助學生形成一個優(yōu)異的道德理念和認識，讓學生能夠在文化熏陶過程中建立一個正確價值理念。學校可以依托德育文化教育理念，在校園內(nèi)部的走廊、操場以及展示墻等各個場地，展示學生能夠看懂、習慣看、具有觸動的各種內(nèi)容。一是可以全面展示我國英雄人物以及奮斗者的身影，如張桂梅、袁隆平、屠呦呦等可以代表我國精神氣質(zhì)的人物事跡和照片;操場當中則可以展示我國優(yōu)秀的體育選手在比賽場上奮斗拼搏的照片以及學校內(nèi)部教師代表有著教育價值和教育意義的經(jīng)典圖畫、故事，持續(xù)擴展學生視野，為學生樹立一個重要的榜樣，讓學生形成一個正確、向上的價值理念，進而樹立一個遠大發(fā)展志向。二是學?？梢栽诠芾磉^程中積極抓拍各種美好事件，利用各種美好行為與事件樹立榜樣，引導教師與學生關注與認識到自身日常表現(xiàn)的樣子，不斷增強教師、學生對于自身的認識水平，以此來有效改進自身行為與工作模式。對于抓拍到的美好瞬間可以將其劃分成為以下幾個板塊，即課堂教學、智慧啟迪;社會實踐、拓展視野;德育完善;精神文明;熱愛科學、積極創(chuàng)新;一班一品、個性發(fā)展。這樣，利用不同板塊來引發(fā)師生的關注和重視，讓師生明確了解與體會到自身是學校主人。

2.積極拓展課后服務，落實實踐活動課程

目前，減負減壓在小學學校內(nèi)落實越來越深入，學生在課下以及課堂當中學業(yè)壓力得到明顯減輕，為保證學生可以正確利用課下時間，讓學生德育素養(yǎng)得到培養(yǎng)，學?？梢苑e極實施課后服務，設置課后實踐活動課程以及課后服務+美育、德育的課程模式。一是學?？梢越M織實施研學旅行，積極進行參觀訪問、學農(nóng)體驗、清潔與改進家園等各種實踐活動，讓學生全面深入到田間地頭、積極走訪街坊四鄰展開參觀學習以及交流，展開實地訪問與調(diào)查，讓學生可以設身處地的感受與體會美麗的家鄉(xiāng)以及祖國的強大，自覺樹立一個良好家國情懷與情感。二是學?？梢苑e極利用課堂當中周一到周五16：30-17：30這一時間段，組織與引導學生開展德育活動，例如：可以組織實施乒乓球、歌唱、籃球、繪畫等各種課程，將學科與德育課程有機融合，形成一個合理育人趨勢，幫助學生樹立一個最佳、最正確的審美理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者。大由中心小學在雙減政策下，由師生共同努力積極組織開展實踐教學活動與文化活動，不僅讓學生生活以及興趣愛好更好豐富，還有效提升了學生與教師的學習能力以及綜合素養(yǎng)持續(xù)提升，其中學生在縣級圍棋比賽、講紅色故事比賽、語文綜合素養(yǎng)比賽等均獲得十分優(yōu)異的成績。

2.優(yōu)化課堂管理教學氛圍，實現(xiàn)全方位育人

在“雙減”政策全面實施背景下，要想真正保證學生能夠持續(xù)發(fā)展，就必須要積極落實責任意識教育。在日常開展德育工作時，可以結(jié)合學校班級課程以及各種小事，增強學生責任以及學習意識。例如：在班級管理以及德育工作開展中，教師需要盡可能引導學生參與到集體活動以及班級活動當中，為學生創(chuàng)建一個德育學習機會，讓班級當中形成一種人人有責任、人人有事做的環(huán)境氛圍。此類德育工作形式就是充分利用了小學生具備的表現(xiàn)欲望，讓小學生感受到為集體、為他人付出的辛苦和幸福，在這一過程中慢慢學會尊重。例如：在教學中教師要堅持德育理念，為學生分配一個勞動任務，帶領學生共同完成班級清掃，每組學生或者每個學生需要負責一個清掃區(qū)域，以此來讓學生感受到勞動的價值。同時，各個班級可以在每周一組織學生制定一個目標，并將這一目標使用紅筆標注在黑板當中，因為這一目標是由師生共同制定，學生在集體榮譽感帶動下可以用心完成，進而形成與一個健康的班級氛圍。

三、實施家校聯(lián)合，增強德育工作效果

“雙減”政策影響下，德育工作開展的形式迎來了全新發(fā)展方向，極大減輕學生學習以及作業(yè)壓力，但是并沒有全面減輕家長參與教育的責任。因為學生擁有更多自由支配的時間，在這一過程中就會誘發(fā)許多問題，這時就需要學校和家長共同進行正確引導和幫助，讓學生能夠正確、全方位的豐富課后活動時間以及學習實踐。一是學?？梢越Y(jié)合“雙減”要求，與家長溝通建立一個專屬的互動交流空間，引導各個班級班主任以及家長積極參與到交流平臺當中進行實時交流，憑借網(wǎng)絡來為學生家長分享各種教育視頻、教育觀念，告知學生在學習中的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓家長結(jié)合學生情況展開正確的引導和教育。二是需要定期組織家長與學生共同參與德育活動，例如：石城縣大由中心小學，為進一步針對雙減政策進行宣傳，引導家長理性認識與看待“雙減”，提升家校溝通力度，形成一個家校共育的良好氛圍，積極組織家長參與到家長委員會議當中，加深家長對于雙減政策以及“五項管理”內(nèi)容的認識與了解，為家長提供《不識字家長如何指導孩子學習》和《如何處理家長與老師的關系》等文章，明確指出家長參與到學校德育工作的方法以及措施。這種與家長一起共同針對學生存在的德育問題進行處理和解決的模式，可以切實有效將德育目標完成。

綜上所述，雙減政策全面落實背景下，小學德育獲取全新發(fā)展機遇，得到優(yōu)質(zhì)、持續(xù)推進，這也意味過往德育工作模式以及手段存在的問題不斷凸顯，需要學校積極改進過往德育理念和模式，創(chuàng)建一個優(yōu)異、全面的德育環(huán)境以及文化氛圍，將課后活動與德育相結(jié)合，優(yōu)化德育活動方式以及德育課程，為美育、勞育、智育以及體育全面實施提供鋪墊，以此來確保德育教育工作開展可以獲取優(yōu)異的效果，讓“雙減”政策能夠穩(wěn)定落實和推進，逐漸增強德育的質(zhì)量和效率。

責任編輯 龍建剛