網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

文澤梁 胡志慧

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，在線(xiàn)教育行業(yè)也迅速崛起，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育資源信息化建設(shè)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要手段。在線(xiàn)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用MVC模式，運(yùn)用SSM框架開(kāi)發(fā)，為學(xué)員提供一個(gè)教學(xué)資源共享的平臺(tái)，同時(shí)也為教師提供一個(gè)可視化、簡(jiǎn)單、便捷的在線(xiàn)教學(xué)環(huán)境。平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教育資源不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間的影響，提高了教育資源的利用率。

關(guān)鍵詞：在線(xiàn)教育;資源共享;MVC模式;SSM框架

一、系統(tǒng)整體分析

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，傳統(tǒng)教育不能滿(mǎn)足現(xiàn)代人的教育需求[1]，在線(xiàn)教育實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享、提高了教育資源利用率。在線(xiàn)教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)研究對(duì)象主要是學(xué)生和教師，主要實(shí)現(xiàn)了用戶(hù)登錄、用戶(hù)管理、選課管理、資料管理、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂作業(yè)等實(shí)際應(yīng)用功能。學(xué)生通過(guò)對(duì)課程進(jìn)行選課操作可以進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行下載、觀(guān)看操作，完成課堂作業(yè)以及查看自己的得分情況，教師通過(guò)上傳學(xué)習(xí)資料、發(fā)布課堂作業(yè)，通過(guò)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況、作業(yè)完成情況、作業(yè)批改可以了解到學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的調(diào)整課堂資料，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行定向?qū)W習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能需求是基于B/S架構(gòu)的實(shí)用型的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育平臺(tái)[2]，主要是通過(guò)授課教師線(xiàn)下準(zhǔn)備文檔資料、視頻資料，并將資料上傳到平臺(tái)供學(xué)習(xí)者下載和學(xué)習(xí)，查看資料學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)平臺(tái)選擇自己感興趣的課程]，并進(jìn)行資料下載、視頻在線(xiàn)觀(guān)看，完成在線(xiàn)課堂作業(yè)以及分?jǐn)?shù)查看。

從用戶(hù)角色分析可以劃分為三個(gè)角色：學(xué)生、教師、管理員[3]。管理員用戶(hù)的需求是對(duì)教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)視頻資源、文件資源、課程管理、用戶(hù)管理、選課信息管理等功能需求;學(xué)生用戶(hù)的需求是可以自行在前端界面進(jìn)行個(gè)人賬戶(hù)注冊(cè)，登錄系統(tǒng)修改個(gè)人信息、退課功能、選課功能、下載課程資料、學(xué)習(xí)課程資料、完成課程作業(yè)、查看作業(yè)成績(jī)等功能需求;教師用戶(hù)的需求是教師用戶(hù)不能在前臺(tái)進(jìn)行注冊(cè)個(gè)人賬號(hào)信息，只能通過(guò)管理員后臺(tái)分配賬號(hào)進(jìn)行登錄，登錄系統(tǒng)修改個(gè)人信息、查看自己的課程、查看課堂學(xué)生列表、上傳資料、刪除資料、查看資料學(xué)習(xí)情況、發(fā)布作業(yè)、查看作業(yè)完成情況、在線(xiàn)批改學(xué)生作業(yè)等需求。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)本系統(tǒng)進(jìn)行嚴(yán)格的需求分析整個(gè)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)將被設(shè)計(jì)為三個(gè)登錄子系統(tǒng)：教學(xué)管理系統(tǒng)、教師教學(xué)系統(tǒng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

（一）教學(xué)管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

教學(xué)管理系統(tǒng)主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生用戶(hù)、教師用戶(hù)的數(shù)據(jù)管理，課程創(chuàng)建管理、學(xué)生選課信息管理、資料信息管理等功能。用戶(hù)管理主要管理學(xué)生、教師的個(gè)人信息、密碼信息，超級(jí)管理員有對(duì)管理員信息管理的權(quán)限，課堂管理主要是課堂創(chuàng)建、課堂列表查看、修改課堂信息，選課信息主要添加學(xué)生選課信息，課堂列表，資料信息包括資料上傳、文檔資料、視頻資料，查看教師上傳的學(xué)習(xí)資料是否符合教學(xué)范圍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)資源在規(guī)定教學(xué)范圍之內(nèi)。

（二）教師教學(xué)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

教師功能模塊主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教師用戶(hù)個(gè)人信息維護(hù)、授課課程管理、資料管理等功能。個(gè)人信息維護(hù)主要修改身份信息、密碼信息，課程管理主要查看課堂列表和課堂學(xué)生列表信息，資料管理主要包括資料上傳、查看資料學(xué)習(xí)情況、作業(yè)發(fā)布、查看作業(yè)完成情況、批改作業(yè)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

學(xué)生功能模塊主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生用戶(hù)個(gè)人信息維護(hù)、課程信息管理、資料管理等功能，個(gè)人信息維護(hù)主要是學(xué)生用戶(hù)可以維護(hù)自己的身份信息包括密碼信息的修改，課程信息管理主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生查看自己已經(jīng)選擇的學(xué)習(xí)課程可以對(duì)其進(jìn)行退課、查看未選擇的課程信息列表可以對(duì)其進(jìn)行選課功能操作，資料管理主要對(duì)已選課程的學(xué)習(xí)資料的下載、在線(xiàn)觀(guān)看教學(xué)視頻，查看課堂作業(yè)、在線(xiàn)完成作業(yè)、查看個(gè)人課堂作業(yè)成績(jī)。

三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

（一）登錄權(quán)限訪(fǎng)問(wèn)攔截實(shí)現(xiàn)

通過(guò)filter過(guò)濾器實(shí)現(xiàn)URL級(jí)別的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限控制。用戶(hù)需要登錄平臺(tái)才能進(jìn)行數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)操作。主要實(shí)現(xiàn)是通過(guò)注解方式實(shí)現(xiàn)過(guò)濾器，不需要在web.xml中配置filter，操作簡(jiǎn)便，效率高[4]。過(guò)濾器執(zhí)行流程如圖1所示。

（二）資料上傳管理實(shí)現(xiàn)

資料管理主要是上傳課程資料查看資料的學(xué)習(xí)情況，刪除資料。資料上傳和下載主要用到commons-fileupload-1.2.1.jar和commons-io-1.4.jar這兩個(gè)jar包。文件上傳流程圖如圖2所示。

文件上傳功能實(shí)現(xiàn)步驟：

1.在springmvc的配置文件中配置multipart類(lèi)型解析器

id="multipartResolver"

class="org.springframework.web.multipart.commons.CommonsMultipartResolver">

<！--配置最大文件上傳大小 -->

524288000

2.在springmvc配置文件解析器后要在前端form表單中設(shè)置enctype屬性