初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性

董程程

【摘要】綜合性學(xué)習(xí)指：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是這樣闡述的：“善于通過(guò)專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說(shuō)讀寫，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。良好個(gè)性指：有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有開朗自信、愛(ài)國(guó)友善、孝敬父母、懂得感恩、寬容助人、講誠(chéng)信、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、學(xué)會(huì)溝通合作等積極健康的良好個(gè)性和健全人格。

【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí);良好個(gè)性;健全人格

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出語(yǔ)文課程要為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)，課程基本理念中還指出：語(yǔ)文課程應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好個(gè)性和健全人格，基于此，語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用在教學(xué)中一直不被重視的綜合性學(xué)習(xí)，來(lái)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成積極健康的良好個(gè)性和健全人格。

中學(xué)時(shí)期是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時(shí)期。對(duì)于學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的培養(yǎng)，語(yǔ)文教師義不容辭。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的提出，順應(yīng)了新世紀(jì)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是素質(zhì)教育深入實(shí)施的必然要求，是語(yǔ)文課程改革的重大突破。語(yǔ)文教師應(yīng)落實(shí)中學(xué)語(yǔ)文課程“多重功能和奠基作用”，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一，開展綜合性學(xué)習(xí)是提高中學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)的重要途徑。

統(tǒng)編教材初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)共有18課，占教材比重很大。如七年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《天下國(guó)家》一課。語(yǔ)文教師可以開展“ 激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì) ”“陶冶心靈：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì) ”“啟發(fā)心智：愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)”等小活動(dòng)，通過(guò)講愛(ài)國(guó)人物故事、朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)詞、展示愛(ài)國(guó)名言等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、開朗自信、學(xué)會(huì)溝通合作等積極健康的良好個(gè)性和健全人格，讓學(xué)生樹立愛(ài)國(guó)愛(ài)家的美好品德，讓愛(ài)國(guó)愛(ài)家成為學(xué)生一生不變的信仰。我們還可以通過(guò)《孝親敬老，從我做起》綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生孝親敬老、懂得感恩。要將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合在一起。學(xué)校教育中，重視知識(shí)傳授的同時(shí)，更要注重品德的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生打下感恩的思想根基，注重道德實(shí)踐的教育，做到孝道理論的宣傳。再如八年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》，為了培養(yǎng)學(xué)生具有誠(chéng)信的美好品質(zhì)，教師可以組織開展一次誠(chéng)信演講比賽。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，是為人之道、做人之本，也是當(dāng)代學(xué)生塑造健康人格、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道德基石。我們知道，失去了誠(chéng)信，靈魂便是一種殘缺和自卑的存在;失去了誠(chéng)信，我們所擁有的一切便失去了光彩。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》來(lái)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的良好品質(zhì)。通過(guò)誠(chéng)信演講比賽，使校園誠(chéng)信文化的氛圍更加濃厚，既豐富了同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心和榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)。還有八年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》，教師可以組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)特有的文化遺產(chǎn)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

總之，語(yǔ)文教師應(yīng)利用好綜合實(shí)踐活動(dòng)契機(jī)，來(lái)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有開朗自信、愛(ài)國(guó)友善、孝敬父母、懂得感恩、寬容助人、講誠(chéng)信、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、學(xué)會(huì)溝通合作等積極健康的良好個(gè)性和健全人格，師生共進(jìn)步，在學(xué)生的精神家園栽種下絢麗之花！