肖北庚：為法學(xué)教育注入“生長力”

董以良

肖北庚：男，湖南祁東人，湖南師范大學(xué)法學(xué)院院長、二級教授、博士生導(dǎo)師。從事教育工作41年，其中高等教育工作32年，主要進(jìn)行憲法學(xué)與行政法學(xué)的教學(xué)與研究工作。2017年獲評湖南省優(yōu)秀教師，2022年入選第九屆“湖南省徐特立教育獎”。

身為湖南師范大學(xué)法學(xué)院院長，肖北庚是一名教學(xué)有方的“法學(xué)教育家”;身為知名的法學(xué)家，他潛心科研、深耕法制，累計為社會開展普法宣講近500場次……

近日，記者走進(jìn)湖南師范大學(xué)法學(xué)院，深刻解讀學(xué)生和老師心中的肖北庚。

多重身份，最喜歡的工作仍是教學(xué)

湖南師范大學(xué)法學(xué)院院長、二級教授、博士生導(dǎo)師、中國行政法治分會副會長、湖南省法學(xué)會副會長……無論是在學(xué)校還是社會，肖北庚身上都有著多重標(biāo)簽。于他本人而言，最看重的仍是“法律教育工作者”這一身份，“我最喜歡的工作還是教學(xué)。”

1981年，肖北庚從湖南第三師范學(xué)校畢業(yè)，先后做過小學(xué)、初中、高中、中專、大專、大學(xué)老師，帶過法學(xué)碩士、博士。41年以來，他從未離開三尺講臺，即使擔(dān)任法學(xué)院主要負(fù)責(zé)人后，他仍每年開設(shè)3～5門課，年均課時接近400個小時，并堅持有課必親自到場，。

“肖教授保有難得的職業(yè)素養(yǎng)，在他心中教學(xué)工作一直擺在首位，上課從不遲到一分鐘。”湖南師范大學(xué)法學(xué)院副教授呂寧回憶道，2021年，有場會議緊連本科生課程，時間緊湊，為準(zhǔn)時趕到教室，肖北庚特意提前了發(fā)言時間。

采訪中，不少學(xué)生提到，肖北庚在課堂上從未使用過手機接打電話。“這是肖院長多年的習(xí)慣，只要上課，手機一定關(guān)機。”呂寧解釋。肖北庚還將這一方法推薦給了學(xué)生，2020級碩士研究生李澤中告訴記者，“肖教授建議我們在學(xué)習(xí)時也關(guān)閉手機，保持專心致志，心無旁騖。”

在肖北庚看來，這是一名學(xué)術(shù)研究者必備的心態(tài)。

言傳身教，不僅僅體現(xiàn)在這一個方面。讀書是肖北庚最大的愛好，他也對學(xué)生提出了閱讀的“硬性指標(biāo)”。每兩周定期準(zhǔn)時召開的讀書報告會，給2020級碩士研究生臧樂樂留有深刻印象，“肖教授為我們推薦法律相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)，師生共同研讀。報告會上，學(xué)生輪流分享心得體會，肖教授一一點評總結(jié)。近距離的師生交流，讓大家受益匪淺。”

創(chuàng)新教改，培育會“實戰(zhàn)”的法律精英

從“法學(xué)院”到“法院”，一字之差，卻隔著法學(xué)生上千個日夜的孜孜不倦。很長時間以來，法學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱成為不少高校的教育痛點。針對許多法學(xué)生畢業(yè)后無法直接上崗的現(xiàn)實，2010年以來，肖北庚不斷推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，著重提升學(xué)生處理實務(wù)工作和解決實際問題的能力。

“我們構(gòu)建了實務(wù)能力課程、‘三段六步實際式實踐實習(xí)方式、直接代理案件的實踐教學(xué)平臺。”肖北庚介紹，學(xué)校聘請了校外專家講課，分享他們審理案件、調(diào)查數(shù)據(jù)證據(jù)、提出公訴的思路，課程側(cè)重于技能型知識的訓(xùn)練和傳授。

肖北庚主持了教育部一流法學(xué)專業(yè)、教育部復(fù)合型應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)基地、教育部大學(xué)生校外實踐基地等人才培養(yǎng)項目多項，在本科生中創(chuàng)建了卓越法律人才班，并親自擔(dān)任班導(dǎo)師和班主任，引導(dǎo)學(xué)生掌握前沿理論，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和寫作能力。

“卓越法律人才班的教學(xué)中，老師要注重啟發(fā)式、互動式、研討式教學(xué)，廣泛開設(shè)項目制課程、研討式課程、理論研究技能課程，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維辯論能力。”肖北庚表示，一系列的教改創(chuàng)新，有效提升了學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)能力。記者了解到，目前湖南師范大學(xué)法學(xué)院培養(yǎng)的本科生中，部分能夠直接到法院參與訴訟代理業(yè)務(wù)。

嚴(yán)慈并濟，不放過標(biāo)點符號的“萌系男神”

談到肖北庚教授，不少老師和學(xué)生都提到了“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”。

湖南師范大學(xué)法學(xué)院教師劉力曾是肖北庚帶的碩士和博士生，他對導(dǎo)師修改論文的態(tài)度印象深刻。“幫學(xué)生改論文時，肖教授堅持逐句批注，大到專業(yè)術(shù)語、病句錯字，小到標(biāo)定符號都不放過。”劉力翻出一本肖北庚批閱過的論文，幾乎每一頁都寫有指導(dǎo)意見。

2021級碩士研究生周凱也有類似的經(jīng)歷，“有次交稿前，我特意用軟件校對了文檔，沒想到肖教授還是發(fā)現(xiàn)了10多處標(biāo)點使用不當(dāng)。這一直警醒我在之后的學(xué)習(xí)中要更細(xì)致認(rèn)真。”

“法律強調(diào)規(guī)則意識，一點疏忽可能造成不可挽回的損失。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是一種習(xí)慣，更是作為教師的責(zé)任感。”肖北庚告訴記者，小到一個標(biāo)點符號，大到一篇論文、一個課題，對學(xué)生要求嚴(yán)格，正是希望嚴(yán)謹(jǐn)能成為他們的一種生活方式，形成良好的責(zé)任態(tài)度。

這樣一位在教研中不放過任何一個標(biāo)點符號的教授，生活中卻從未見他發(fā)過脾氣。

“學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，上課不認(rèn)真，論文錯漏百出，他總是溫和耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)。”劉力告訴記者，在許多老師和學(xué)生心中，看似嚴(yán)肅的肖院長實際是一個為人友善、性格溫和的人，“曾經(jīng)還有學(xué)生私下將肖教授評選為了法學(xué)院的‘萌系男神。”

“剛走上教學(xué)崗位時，肖院長曾幫我打磨課程、示范教學(xué)，幫青年教師提升教學(xué)技能。”對于不少和呂寧一樣的青年教師而言，肖北庚不僅是嚴(yán)于律己的院長，更是一個溫和可親的長者，潤物細(xì)無聲地指引著方向。