做一名有溫度的班主任

王秀榮

作為一名班主任，與學生進行溝通是一項必不可少的工作。而與學生溝通的前提，我認為就是走進學生的心靈，用真心換取學生的的真心，達到與學生心靈的溝通。當學生真切地感受到你的溫度，自然就會愿意與你溝通。在與學生的溝通方面，我主要做到了與三類學生的溝通：

一、與班干部的溝通

與班干部保持經常性的溝通，是搞好班級管理的關鍵。因此，每周的周一，我都會把班干部召集到辦公室或教室外，向他們了解班級情況，指出他們工作中的成績與不足，教給他們工作的方法與技巧，調動他們的工作積極性。通過這種形式的溝通，不僅提高了班于部的工作能力，及時了解了班級情況，聽取到了學生許多建設性的建議，也拉近了班主任與班干部的距離，有助于班主任掌握第一手的資料，有針對性的開展班級工作。記得高一年級學生剛入學時候，我每天都要在熄燈鈴后到學生宿舍去看一看學生的宿舍紀律，發現學生的紀律很好。過了一段時間，就有班干部向我反映，老師去檢查的時候紀律很好，當老師檢查過去之后，許多學生認為老師走后一般不會再回來檢查，因此就有許多學生開始說話，吃東西，他們向我建議老師以后檢查的時候可以不進宿含，不定時檢查，有缺勤的就由舍長向老師匯報，叫違紀的學生摸不著老師檢查的規律。我聽從了學生的建議，宿舍違紀現象幾乎沒有了。

二、與問題學生的溝通

作為班主任，除了班干部，恐怕打交道最多、最令老師頭疼的就是問題學生。在班級工作中，對待這類學生，我沒有采取簡單粗暴的方法，而是對他們曉之以理，動之以情，采取多種教育形式讓他們感受到老師對他們的關心與愛護，使他們逐步改變了自己的一些不良習慣。李某某，新學期剛調到我們班的一個學生，成績差并且嚴重不適應班級。上課下課基本不說話，和同桌也沒什么交流，默默的很狐單。后來因為調整宿舍，她來找我的時候，弱弱的，不敢直視我的眼晴，問能不能安排她自己一人在宿舍。提出這樣的要求，我在想，她的背后是一種怎樣的心理？融入不了宿舍、同學？成績不如意？努力卻距離目標很遠，很悲觀，缺乏存在感。情緒非常差，一些舉動讓人很擔心。看到這里，疼在心里。我和她的父母及時溝通交流，了解到了更多情況，也請教老班主任。漸漸發現，她是一個內心很求上進的孩子，但缺少交流、陪伴和愛。她在交談中坦言，自己一直糾結于“我努力有結果嗎”“值得努力嗎”“我能得到什么”，結果糾結了半天啥也沒干，出了結果又很差，父母對自己的學習付出了很多，總是感覺對不起他們，沒有達到他們的期望值，然后又繼續糾纏上面的問題。就這樣走入了一個怪圈，不斷地否定著自己。怎么辦？當務之急是調整她的心態。我給她安排了一個很熱心、很安靜的同桌，一個學習氛圍好、最團結的宿舍，讓同桌和舍友關心幫助她，同她多交流，可以是學習，也可以是感興趣的話題。同時，安排她做一些擅長的班級事務，發現鼓勵夸獎她的長處。因為她對自然地理旅游的了解超出了一般同學，在班級一些小活動中我鼓勵她走出來，講出來，這樣自然贏得大家的一片掌聲。看到自己得到了肯定，她的情緒慢慢好了很多。我又了解到她很擅長設計，曾經在學校初中部運動會的徽標設計中獲獎，元旦時班里的活動便讓她參與設計。她還曾在假期組織班里要好的同學義賣，義賣所得通過家長捐給敬老院，還去看望了那里的孤寡老人。這樣的學生，這樣的愛心，怎么能讓她孤獨沉默？我有緣接觸她，了解她，走近她，幫她找到自信，讓她感受到大家的關心和愛，讓她散發出自身的光和熱，去傳遞愛。這是一種學習，更是一種成長。通過大家的共同幫助，這名同學找到了自己，心態發生了轉變。她說：“釋懷了，除了努力以外，我們什么都做不到，不再糾結于結果，不后悔就好，不虛度。”學習上，她讓以前的走神變成了整理筆記，早讀早到、中午放學晚走的身影中都有她。努力不欺騙任何人，她的成績有了很大進步。

除了和學生談話外，我還利用日記、作業、手機短信的形式和學生進行溝通，在學生的日記本寫上幾句表揚的話，學生在節假日給我發來祝福短信的時候我都不會放棄對他們的教育;平時多與學生接觸，下課后，到學生當中去和他們一起談天說地，有時和孩子拉拉家常，也是一種拉近和學生的距離、搞好溝通的好方法。對于問題學生，我覺得只要我們多接觸、多信任、多鼓勵、多輔導，做他們的知心朋友，相信頑石也有可能變成金。

三、與學習優秀學生的溝通

學習優秀的學生，大多都比較上進，思想上要求進步，都能自覺遵守班級紀律，但作為班主任，也不能放棄與他們的溝通。在班級工作中，每次考完試后我都會找他們談談話，充分肯定他們的成績，幫他們分析失誤的原因，鼓勵他們努力改正自己的不足，爭取最好的成績;同時要求他們在班內起到模范帶頭作用，積極幫助學習成績差的學生，使他們能夠共同進步。正是有了優秀學生的帶動作用，我班其他學生的學習積極性也被帶動起來。

播種和收獲確實不在一個季節，唯有虔誠以待，珍惜陪伴學生成長的機會，才能有牽著一只蝸牛散步的從容。我想，作為班主任，我能做到的就是有溫度地陪伴他們，讓他們能夠養成終身受益的品質和素質。在畢業甚至更久以后，想起我們這個班的老師，依然能特別衷心地說一句：那是個好老師。我想這就是我們當老師能得到的最好的口碑了。