“雙減”背景下初中生分層作業設計研究

劉俊峰 俎敬敬

摘? ? ? 要

“雙減”政策的落地使校外培訓受到嚴格監管，學生課后作業大量減少。基于此，如何保證學習效果成為當前教育界的重中之重。從學校層面而言，要達到減負增效的目標，就要在提高課堂效益外指導教師科學合理地布置作業。因此，依托智慧課堂系統功能的開發與運用，就作業分層模式、作業訓練類型、作業完成方式、作業評價方式等方面開展研究。

關 鍵 詞 “雙減”? 初中生? 智慧課堂? 分層作業設計? 作業評價

引用格式 劉俊峰，俎敬敬.“雙減”背景下初中生分層作業設計研究[J].教學與管理，2022（28）：76-80.

教育是民生之重，事關廣大家長和學生的切身利益。2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，從國家層面將解決學生課業負擔過重的問題提上日程。“雙減”政策的頒布與實施對學校提出新的要求，要想減輕學生作業負擔就需要指導教師科學合理地布置作業。本研究以濟南市歷下區三所代表性初中學校的學生為調查對象，運用智慧課堂的相關數據對其學習狀況進行分析，嘗試改變以往的作業形式，依托智慧課堂建設實現作業分層，使每位學生都能快樂學習，全面發展。

本研究立足當前初中生課業負擔日益加重的現象，針對學優生“吃不飽”、學困生“跟不上”的問題，力求探尋通過合理作業設計解決問題的方案。在研究初始發現，初中生作業普遍具有以下特點：一是形式單一，簡單重復;二是分布不均，缺乏統籌;三是枯燥乏趣，缺乏深度;四是不重差異，忽視能力。……