現代學徒制人才培養模式實施途徑探索

張磊

摘要：中國正處于發展的關鍵時期，各項工程的發展需要充足的能源儲備，因而立足于實際的建設需求，優化能源來源十分必要。為積極響應國家“綠色可持續”發展的政策要求，降低對于石油煤礦資源的依賴成為能源利用的重要方向之一，光伏發電技術作為先進的能源利用技術之一，在當前發展階段占據十分關鍵的位置。因而如何讓提高光伏發電技術與應用專業的人才培養質量成為人才培養的重要問題。文章主要針對光伏發電技術與應用專業人才培養過程中現代學徒制模式的應用進行分析，僅供參考。

關鍵詞：現代學徒制人才培養模式;光伏發電技術與應用專業;意義;課程實施

一、前言

優秀的專業人才是確保國家優質發展的重要基礎，并且隨著國家各項工程建設的不斷推進，市場對于優質人才的需求量也逐漸增多。光伏發電技術是優化國內各工程建設質量的重要技術，對于貫徹落實“環境友好型”城市發展政策至關重要，因而專注于培養掌握扎實光伏發電技術與應用專業知識的人才成為教育發展的重要方向。光伏發電技術作為一項應用型技術，實踐經驗對于學生學習、掌握、應用專業知識的過程十分關鍵，同時由于實踐過程中需要學習和了解的細節化內容較多，因而傳統的集中學習模式的應用效果不佳。為了改善光伏發電技術與應用專業人才培養的質量，教育相關專家提出“學徒制”的教學模式，通過針對性地學習和指導過程，可以大幅改善學生的學習效果，進而有效提升光伏發電技術與應用專業人才培養的質量。

二、光伏發電技術與應用課程存在的意義

光伏發電技術屬于新型的能源利用技術之一，因而對于當前的發展態勢而言，可以有效緩解能源利用方面的困境。為了更好滿足社會發展過程中對于人才的需求，在原有的人才培養計劃基礎上增加光伏發電技術與應用課程具有重要意義，具體的分析如下。

（一）有利于滿足當前的發展需要

人才的培養計劃中除要保留基礎性的課程內容外，還要根據實際的發展需求進行課程內容的補充和優化，以更好滿足當前的發展需求。多年來，中國的發展一直以石油、煤炭資源為發展的支持性能量來源，但是一方面隨著時間的延長，能源供應出現的問題，另一方面，不可再生資源的使用也不利于環境保護。因而開發新能源形式成為主要的發展方向之一。光伏發電技術作為重要的新能源形式，需要專業人才的配合。專業的人才不僅可以有效實現能源利用的高效能應用，同時還可以促進能源利用過程的進一步優化。

（二）有利于發揮優質人才的領軍作用

中國進入發展的新時期，對于技術型人才的需求量巨大，同時社會的優質發展也需要掌握先進技術的人才，光伏發電技術作為保證眾多行業優質發展質量的重要技術手段之一，該領域的優秀技術型人才在當前需求量巨大?，F階段國家之間的競爭已經不局限于武力競爭，更多的是偏向于科學技術的發展。只有掌握核心的發展技術，才能在國際舞臺中占據更佳的優勢地位。因而加強優質人才的培養，發揮優質人才的領軍作用，對于行業的發展、國家的發展等眾多方面都具有重要意義。

（三）有利于推動技術創新

新技術的產生是時代發展的必然，而技術的創新性發展是技術保持活力最重要的因素。光伏發電技術是新型的發展技術，對于當前國內各行業的發展而言都具有重要意義，因而要注重該領域專業人才的培養。在傳統課程中引入光伏發電技術與應用專業課程，注重理論學習的同時兼顧實踐技能的培養，是提高學生專業素養，優化學生培養質量的重要手段。

三、光伏發電技術與應用專業基礎知識的存在形式

（一）以“意識形態”存在的知識

以“意識形態”的形式存在的知識一般都是較為基礎且重要的知識類型。在學習的過程中，其他知識體系的構建，都是建立在熟練掌握該部分知識內容的基礎上。人腦只是知識的儲存場所，該部分知識內容的提取過程，必須形成條件反射般牢固的存在，進而才能夠在未來面對更加復雜的問題時，找到容易的切入點，實現問題類型的精準定位并加以解決。

（二）以“符號形式”存在的知識

針對以“符號形式”為記憶點的知識內容，學生在學習的過程中可以適當降低記憶標準。符號相較于文字而言，記憶難度較低，但記憶量會增加，在記憶的過程中主要是通過特殊點，或者彼此之間的關系點進行記憶，在后續的應用過程中，以能夠識別為目標。

（三）以“物化形式”存在的知識

所謂的“物化”，即是將單調的文字知識內容與實際的操作過程進行結合的一種過程，以這種形式存在的知識內容，更加注重學生的操作能力，能夠將課本中的文字描述，成功轉化為實際的操作。相較于傳統的知識記憶過程而言，“物化形式”存在的知識對于學生的技能操作要求較高，同時也是在光伏發電技術與應用專業課程教學過程中教師容易忽略的知識形式，但是對于學生專業素養的提升，更好適應社會發展需求等眾多方面，具有諸多優勢。

四、現代學徒制專業人才培養模式簡介

（一）現代學徒制培養模式概念

現代學徒制人才培養模式是一種結合現代學校人才培養特點與傳統學徒制培訓特點的新型人才培養模式，適用于對于專業人才實踐能力有較高標準的學科。為適應國家發展對于人才的需求量，以及工作環境對于畢業生能力要求標準不斷提升的實際情況，推行現代學徒制人才培養模式十分必要。光伏發電技術與應用專業的學習過程中，一方面要注重學生對于基礎知識的掌握程度，另一方面也要注重學生實際操作能力的提升。但是面對學生數量多、個性強、學習能力不同、性格特點差異等問題，開展統一的集體教學難度較大，因而在現代教學模式的基礎上，引進學徒制的教學模式，可以實現“針對性”問題的有效解決。

（二）現代學徒制培養模式的特點

1. 學校與培養單位密切合作

學徒制的人才培養方式更加注重學生的實踐過程，在學習的過程中，學生需要專業老師的直觀指導，因而強化學校與培養單位之間的合作是優化學生培養質量的重要基礎。在學生進行實習活動之前，學校需要與培養單位達成關于學生培養重點相關問題的一致性，合理安排學生的培養計劃，確保學生在實踐的過程中，能夠對于課本學習的知識有更好的了解效果。

2. 工作學習交替進行

學徒制人才培養模式下，學生已經擺脫獨立的學生角色，在實習單位應該承擔起相應的責任，在指導教師的帶領下，獨立進行技能操作。學生提前適應工作環境，獲得獨立操作的機會，不僅可以培養學生主動承擔責任的意識，同時也便于其更好掌握專業技能知識。工作與學習交替進行，學生不僅要實現兩種角色之間的平衡，同時也要實現責任的轉化，及時對于學習到的新的技術操作進行實踐。

五、現代學徒制人才培養模式下，光伏發電技術與應用專業的課程實施

（一）教學目標

現代學徒制人才培養模式下，光伏發電技術與應用專業課程的設定，需要結合課堂教學與實踐教學兩部分的重點，合理分配時間，確保學生能夠掌握扎實的基礎知識，同時也擁有足夠的實踐經驗。光伏發電技術高素質人才不僅需要關注光伏發電的基本原理，還要掌握發電系統的基礎構成等內容，同時注重綜合素質的提升，強化學生工程建設整體意識、技術創新意識等方面的培養。

（二）實訓安排

光伏發電技術與應用專業課程的內容除外包括基礎知識的學習，還要包括實訓內容，在現代學徒制人才培養模式下，對于實訓內容的重視程度進一步提升。一方面教師需要以學生數量、培養單位的能力等為基礎進行相關實習內容的安排;另一方面，學生需要做好良好的身體、心理準備，能夠具備良好的角色轉換意識。有序進行學生分組和人員實習工作內容安排是實訓課程順利展開的重要基礎。

（三）實訓內容安排與能力要求

（四）實訓考察標準

六、優化現代學徒制人才培養模式效果的措施

現代學徒制人才培養模式的應用在光伏發電技術與應用專業的學習過程中具有十分重要的意義，筆者認為，實現現代學徒制人才培養模式與專業課程結合效果的進一步優化，可以有以下幾點措施。

（一）打破傳統人才培養理念的束縛

現代學徒制人才培養模式更加適合當前發展階段市場對于優秀人才的需求。若想實現現代學徒制人才培養模式的進一步推廣，首先需要擺脫傳統教育理念的限制，轉變“成績代表能力”的錯誤觀念。優質的技能型人才不僅需要掌握扎實的基礎知識，同時也要具備良好的技術操作水平。傳統的教學模式過于關注學生基礎知識的學習，忽略了實踐操作對于學生能力提高的重要意義。因而轉變錯誤思想，加強學生培養過程中實訓課程的比例，是改善人才培養質量的重要措施。

（二）提高師資力量，優化實踐基礎設施

光伏發電技術的學習需要學生有良好的實踐操作積累，因而強化實踐基礎設施建設十分必要。學校與培訓單位進行合作之前，需要對于培訓單位的能力及技術人員的專業素質水平進行嚴格的考察，對于學生的實習環境及工作量有確切的考察，進而才能確保合作工作的進一步展開。學生的實訓過程仍然屬于學習的過程，盡管可以獨立進行工作內容的操作，但對于帶教老師的能力要求也較高，因而提高師資力量也是確保學生實訓質量的重要手段。

七、結語

綜上所述，光伏發電技術是當前發展階段重要的能源利用技術之一，在各行業的發展中應用廣泛，因而對于專業人才的需求量較大。現代學徒制人才培養模式的推廣對于行業發展，國家經濟穩定，以及學生更好適應未來工作環境等諸多方面都具有深遠影響。為了更好滿足市場需求，改善傳統人才培養模式中的不足，進行了“現代學徒制人才培養模式”的升級。該模式不僅關注學生的專業知識學習，同時注重實踐檢驗的積累，更加適合光伏發電技術與應用專業的課程學習和人才培養要求。

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*基金項目：2019 年度山東省職業教育教學改革研究立項項目，編號? 2019127。

（作者單位：德州職業技術學院）