“雙減”政策下傳統音樂的傳承策略研究

葉曄

傳統音樂的優秀作品與音樂理論，為后面的音樂創作提供了豐富的素材與理論指導，極大地豐富了小學音樂的課堂教學內容。為了讓小學音樂課堂能夠更好地發揮、傳承傳統音樂的作用，教師應當對現有的教學資源進行整合，并制定合適的教學方案，努力提高學生對傳統音樂的鑒賞能力，為傳統音樂的傳承打下堅實的基礎。只有讓小學生感受到傳統音樂的魅力，才能讓他們在日常的學習生活中更好地去學習傳統音樂，繼承與發揚我國優秀的傳統文化，在小學音樂課堂上把傳統音樂傳承下去。

一、音樂教學中融入傳統音樂的意義

作為我國民族文化不可或缺的一部分，傳統音樂充分展現了我國的文化特點。為了我國傳統音樂能更好地傳承下去，必須在小學階段開展傳統音樂的教學工作。通過在小學音樂課堂中融入對傳統音樂的教學，能有效培養學生的音樂水平。學生通過在課上學習優秀的傳統音樂作品，能夠提高自身的音樂審美能力與音樂思維;教師在課堂上帶領學生對傳統音樂中的文化知識進行研究，能提高學生的思維能力，提高學生的文化水平。在音樂課堂上進行傳統音樂教學能夠有效地提高音樂課堂質量，讓學生學到相關的歷史文化知識，把握傳統音樂的核心思想，激發學生的民族與愛國情懷，改變音樂課堂內容過于單一的局面，培養學生的藝術情操，讓我國的傳統音樂在課堂上傳承下去。

二、傳統音樂教學的現狀

我國的傳統音樂根植于五千多年的文明發展進程中，是先輩們智慧的結晶。傳統音樂極大地滿足了人民的精神需求，對于人民的日常生活有很大幫助。在傳統音樂的熏陶下，能夠培養學生的藝術情操，對學生的“三觀”建設有十分重要的作用。在如今“雙減”政策的背景下，教育工作者應當更加重視對學生綜合素質的培養，要適當地對學生進行減負，音樂教學也就受到了更多人的關注。傳統音樂對于小學音樂教學有極其重要的作用，學校與教師等教育工作者都更加重視音樂教學，音樂教學的質量較以往也有了顯著提升。但目前仍有很多學生不重視音樂課堂，在音樂課上沒有認真地進行學習，影響了傳統音樂的教學。很多小學音樂教師仍受到應試教育理念的影響，認為小學生文化課的學習相較于音樂學習更為重要，音樂課只有讓學生在學習之余放松身心的功能，所以教師對于音樂教學工作不夠認真，仍然采用落后的教學方法進行音樂課堂教學，無法發揮音樂課的作用。所以很多的音樂課堂無法滿足學生發展的需求，嚴重脫離了學生的實際生活，教師在音樂課堂上也是教授學生死板的知識點，學生被動地接受課上的音樂知識，缺少教師與學生間的互動，并不能保證學生在音樂課堂上的學習效率。在以往的音樂教學中，教師往往只是在課堂上給學生播放一些傳統歌曲，或單單講解一些傳統音樂相關知識，無法讓學生真正體會到傳統音樂的魅力。傳統音樂內容十分豐富，蘊含著作者深厚的情感，音樂創作來源于人們的生活，有著多種多樣的表現手法。但仍有部分音樂教師的教學思維存在很大局限，只把音樂課堂限制在教室里面，限制了學生的學習，使得傳統音樂無法體現其魅力，學生感受不到傳統音樂的奧妙，無法激發學生對傳統音樂的興趣。輕松愉快的學習氛圍對于音樂課堂是很有必要的。但部分音樂教師忽視了音樂課堂的學習氛圍構建，不重視教師與學生的課堂互動，無法讓學生去表達自身的問題與想法，沒有給學生展現自我的機會。這樣的課堂比較死板僵化，無法調動學生的學習積極性，無法激發出學生對傳統音樂的熱情，導致課堂教學效果不佳。傳統音樂其背后往往包含著深厚的文化背景，比如《茉莉花》這首經典的傳統歌曲，在傳統的音樂教學中，教師只是給學生播放一下歌曲，然后把音樂背景、作者等相關的知識講授給學生，并沒有深入研究歌曲背后的文化知識，使得學生對傳統音樂的理解非常淺薄，無法讓學生深刻體會到傳統音樂的奧秘。目前很多學校并沒有把音樂成績列為考查學生的標準，僅僅把音樂當作一門副科，在日常的音樂教學中，教師也只是對學生的音樂技能進行指導，學生并沒有深入研究音樂知識。并且很多音樂教師對于其音樂教學工作并不上心，使得學生的音樂素養無法得到真正的提高。

三、中小學音樂課堂的教學策略

傳統音樂教學作為小學音樂教學的重要部分，對于傳統音樂的傳承與弘揚傳統文化有很重要的作用。學生在課堂上學習傳統音樂，能夠有效地激發自身的音樂才能，對于學生音樂情感的培養與文化水平的提升有很大幫助。但就目前的實際教學情況來看，當前小學音樂課堂的傳統音樂教學仍然存在很多問題，所以教師應當就當前音樂教學中存在的問題，適當地調整自身的音樂教學工作，重視對傳統音樂的傳承，提高音樂課堂教學質量，讓學生的音樂素養真正提高。教師應利用下面的一些策略來提高自身進行傳統音樂教學時的教學質量：營造輕松愉悅的音樂課堂氛圍、豐富音樂課堂教學形式、提升傳統音樂在音樂課堂中的比重、適當采用現代音樂素材、提升傳統音樂校本課程建設速度、重視學生對傳統音樂的審美體驗、把傳統音樂教學與日常生活實際相結合。

（一）營造輕松愉悅的音樂課堂氛圍

在音樂課堂中，教師要充分發揮學生的主體地位，站在學生的角度思考問題，給學生營造一種輕松愉快的音樂課堂氛圍，讓學生在進行傳統音樂的學習時能充分感受到課堂的快樂，讓學生可以自由地表達自身對傳統音樂的體會，提高音樂課堂的教學質量。教師在傳統音樂教學中，要注意對學生的引導，鼓勵學生歌唱傳統音樂，表達自身對傳統音樂的感受，激發學生在課堂上的學習積極性。教師還要在課堂上適當減少對傳統音樂理論內容的教學，適當減少學生的作業量，順應“雙減”政策的要求，在音樂課上給學生減負，讓學生有更多的自由發揮的時間，去感受傳統音樂的魅力。

（二）豐富音樂課堂教學形式

在過去的傳統音樂教學中，多數情況下是以教師在課堂上的講授為主，教師把相關的音樂知識講授給學生，這種教學方式過于死板僵化。目前多媒體技術在教學領域的應用十分廣泛，教師可以在傳統音樂的教學過程中利用多媒體技術。小學生對于多媒體圖像有著更為濃厚的興趣，僅僅依靠課本上的內容與教師對歌曲的傳唱無法有效調動學生對傳統音樂的學習興趣，無法讓學生切實感受到傳統音樂的魅力。在音樂課堂上利用多媒體技術，能夠讓課堂內容更加豐富多彩，讓學生更加直觀地學到傳統音樂相關知識，提高學生的藝術鑒賞能力與文化素養。除此之外，教師還應當在教學過程中融入一些與傳統音樂相關的背景知識，不僅能夠拓展學生的知識面，還能提高學生對傳統音樂的理解程度。

（三）提升傳統音樂在音樂課堂中的比重

在音樂教學過程中，教師應當多收集整理一些優秀的傳統音樂作品，讓學生在平日的學習中有更多的機會去學習了解傳統音樂，充分理解傳統音樂所蘊含的思想感情。并且教師應當適當地對音樂課堂進行創新，讓傳統音樂教學更符合學生的需求，貼近學生實際，順應當下的文化發展潮流，提高學生的音樂素養與音樂鑒賞能力。

（四）適當采用現代音樂素材

現代音樂更符合當代學生的愛好，其中不乏受到廣大人民群眾喜愛的優秀做品。在科學技術不斷發展的當下，很多優秀的作者根據傳統音樂作品創作出了很多膾炙人口的作品，比如周杰倫的《青花瓷》，作為現代流行音樂的代表，結合了我國古典樂器、詩詞等優秀傳統文化，利用現代音樂為載體把傳統音樂的美妙靈活地展現了出來。在小學音樂課堂上，教師可以利用這些優秀的現代音樂素材，讓學生從不同的角度領略傳統音樂的美妙，激發學生對于傳統音樂的學習興趣，讓傳統音樂教學順應潮流，提升音樂課堂教學質量。

（五）提升傳統音樂校本課程建設速度

我國的傳統音樂，作品數量與類別繁多，具有很強的地域色彩。所以在進行音樂教材編制時，如果要把不同地區的傳統音樂作品收錄進音樂教材中，難度很大。所以各個地方的音樂教材在進行編制時，要注重當地的特色，尋找一些具有強烈地域色彩的優秀傳統音樂作品，開發具有當地獨特色彩的音樂教材，讓傳統音樂教育更加全面。

（六）重視學生對傳統音樂的審美體驗

對音樂的鑒賞是音樂課堂教學的重點內容。教師在進行音樂教學時，不僅要介紹傳統音樂作品的創作背景與歷史條件，還要注重對學生音樂審美能力的培養，重視學生在進行音樂鑒賞時的感受。要把學生對音樂的審美體驗作為重點教學內容，這樣才能夠提高學生的藝術鑒賞能力。

（七）把傳統音樂教學與日常生活實際相結合

把傳統音樂融入到小學音樂教學中去，對于學生知識水平的提高與音樂課程的創新有著非常重要的意義。作為我國傳統文化的重要部分之一，傳統音樂以強烈的敘事性為特點，結合了廣大人民的日常生活，具有很強的現實意義。教師在平時的音樂教學過程中，要注重把傳統音樂教學與學生的日常生活緊密結合起來，把傳統音樂切實融入到學生的生活中去，這樣學生就更容易在傳統音樂的學習中感受到生活的美好，更為直觀地體會到傳統音樂的美妙。教師還應當組織一些音樂活動，比如組織一些音樂劇目與歌曲比賽等，讓學生從生活中參與音樂的學習，提高學生對音樂的學習興趣。還要適當對學生進行減負，減少課堂上的教授時間，減少作業量，把更多的音樂學習時間留給學生。

四、結語

在“雙減”政策的背景下，提高學生綜合素質是教育工作的重點。音樂教育作為培養學生綜合能力的重要方面，更應當受到人們的關注。在小學音樂課堂中融入傳統音樂，能有效激發學生的學習興趣，對弘揚我國傳統文化與提高學生的音樂水平有重要作用。教師要在音樂課堂上通過各種手段去傳承我國的傳統音樂，讓學生深入了解我國的傳統音樂文化，深入了解音樂背后的歷史，為學生日后在傳統音樂方面的學習做好鋪墊。