我國國際傳播人才培養機制的現狀及轉型趨勢

楊少萍

關鍵詞：國際傳播人才；人才培養機制；現狀；問題；對策

“講好中國故事、傳播中國好聲音”是當下我國國際傳播界的光榮使命也是業界同仁們的首要任務，頂層設計、人才培養、內容、敘事的架構、言語體系的轉變、全方位、多元化、立體的傳播策略，無疑都是完成此項使命必不可少的條件。筆者以為，中國國際傳播人才的培養是關鍵。但是從當前全國上下的相關實際情況來看，我國在國際傳播人才的培養機制方面還存在著不足，應當予以高度重視，明確國際傳播人才培養機制轉型的重要性和必要性，有效解決其中存在的問題，培養一支強大的人才隊伍為傳播中國優秀文化，提升我國的文化軟實力、提高議程的設置能力和國際話語權提供輿論支撐和傳媒的力量。

國際傳播人才培養機制轉型的意義

眾所周知，國際傳播人才不僅向全世界傳播中國文化，更是代表了中國的國家形象。目前，在國際新聞傳播人才培養機制的轉型中還存在著觀念守舊、創新乏力的問題。若該問題不能得到有效解決，將有可能影響國際傳播人才培養機制的合理性、科學性和事業發展后勁。據調查分析，國際新聞傳播人才培養機制中之所以存在培養觀念問題，與長期以來該領域市場化程度不高、缺乏創新性的情況有關。從長遠看，若國際傳播人才培養機制依然延續固化的觀念和運行方法，不僅事業發展會面臨舉足不前的尷尬局面，更無以達成提升國家形象的使命和初衷。

有助于提升國際話語權

在當今經濟全球化、世界一體化趨勢下，我國在世界上所扮演的角色愈加重要。一個國家國際傳播能力與該國的國際話語權和議程設置能力密切相關。我國作為一個大國，理應具備強有力的國際傳播能力，以匹配愈加強大的綜合國力。然而目前的現狀是，我們的媒體在國際上的聲音尚不算強大，給予國際社會的影響力與我國的經濟實力相比，還相去甚遠。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，要提升我國在國際上的傳播能力，一支強大有力、深諳國際傳播規律的國際傳播隊伍必不可少。

將“內宣”“外宣”有機結合

目前我國國際傳播人才培養機制方面確實存在一定的不足，尤其是培養理念、培養模式上相對比較滯后，制約了國際傳播人才培養模式的創新。由于國際傳播工作與國內宣傳工作相比，最大的特性就是“內外有別”，這個“別”既有傳播規律的差別，也有人才培養機制的不同。因此，當下人才培養機制的轉型，可謂是迫在眉睫。在筆者所在的團隊里，近一半的小伙伴們都是近些年畢業的海歸人才。他們中不少人很早出國，歸國后盡管對國際傳播工作充滿激情，但對國內許多情況不甚了解，在觀念方面出現了偏差，同時也給他們自己帶來了不少的困惑。因此，在對他們的培養上一方面要給予更多的耐心、寬容度，同時還要有更多的國情教育，踐行馬克思主義新聞觀，注重理論與實踐相結合，再輔以更為民主、透明、公開的管理機制，就能夠極大地調動這群年輕人的積極性，齊心協力共同開辟國際傳播的新天地。

國際新聞傳播人才培養機制轉型面臨的問題

制度方面缺乏預見性和超前性

國際傳播人才的培養工作具有開拓性和內外有別的復雜性等特點，然而現行人才培養機制的轉型是未來發展的必然要求，更是匹配我國文化發展戰略的基本要求。就實際情況來看，現有國際傳播人才培養機制不足的地方，首先便是缺乏超前性和預見性。國際新聞傳播人才看似進行的是中國故事的國際傳播工作，但實則代表了國家，是國家在文化傳播方面的形象代表，因此在其相關的培養模式機制中不僅要重視一些基礎項目的培養工作，更應注重預見性、超前性。與其他西方國家的國際新聞培養機制相比，可以發現我們現行的培養機制存在缺乏前瞻性培養的問題。在制度設計上缺乏預見性和超前性，在一定程度上會拖延隊伍建設的節奏，最終也會反映在具體工作的成效上，出現相對滯后和后繼乏力的現象。

缺乏既與國際接軌又富有創新精神的人才培養觀念

現有的國際傳播從業人員有不少只是簡單地從現有的內宣崗位上轉崗過來，對于國際傳播中與國內傳播迥然不同的規律知之甚少，新入行的海歸新人，多為空有一腔熱血，但對具體媒體的運行以及傳播規律既不掌握也無法上手。因此，上崗前，要對他們進行充分的培訓，既要讓他們了解與國際接軌的傳播理念、規律、方法，也要讓他們掌握中國社會的特性與傳播規律；同時，還要引導他們在此基礎上，勇于創新，熟練運用符合國際受眾的傳播手段和方式，巧妙地融入生動的中國故事，以海外受眾樂于接受的方式，演繹一個鮮活、真實、可親、可愛的中國。

欠缺科學性的模式設計

當下，我國國際傳播人才培養機制中還存在著缺乏科學性的模式設計問題。教學模式對人才培養有非常大的關聯性，國際傳播是一個比較特殊的領域，相關新聞記者和工作人員成天忙碌于高壓力的國際媒體報道研究和國際傳播生產中，客觀公正的工作理念、寬泛的知識面和相關通識知識的積累就顯得非常重要，科學的人才培養模式設計對從業者這些方面的基礎養成密切相關。從實際情況來看，國際新聞傳播人才培養方面現在依然在繼續沿用傳統人才培養模式。經過詳細分析，我國目前國際傳播人才的培養方向包括特殊型人才、通才型人才和能力型人才，并且其教學重點依然是應對內宣的新聞學、傳播學理論和外語教學等，在一定程度上忽視了更寬泛的基礎性通識教育，尤其是一些涉及到國際新聞、地緣政治、區域化經濟乃至人類學等相關學科；另外，許多高校內的國際傳播專業教育也缺乏實踐性，過于注重理論教育和一些泛泛的膚淺認知。大部分學生甚至都沒有機會親身觀察或接觸國際上廣泛使用的社交媒體平臺或重要的媒體資源。

國際傳播人才培養機制轉型的趨勢

培養理念上的轉變

首先，我們要使國際傳播人才在思想意識上樹立正確的新聞觀、世界觀，以符合我國國際新聞傳播領域對高素質人才的需求，并且還需要在國際傳播工作中多角度、多層面去剖析問題、分析問題，給世界各國觀眾提供一個立足于中國思維的新視角。當下，“講好中國故事，傳播好中國聲音”已經成為我國國際傳播人才培養機制的新理念，這是一種模式上的創新，需要國際傳播人才培養模式進一步創新。通過對國際新聞傳播人才培養機制的未來發展趨勢分析來看，首先便有著“培養理念”上的轉變。近些年來，我國的國際傳播已經從對外話語體系的建立，向著“塑造良好國際形象”方向轉變。當下，隨著我國對外宣傳的原則從過去簡單的“內外有別”，逐步向著更加客觀、公正、公平的方向轉變，積極運用“公共外交”等手段，以更符合國際上國家品牌或是區域品牌營銷市場規律的方式進行國家形象宣傳，因此，國際傳播人才的培養機制和理念也應當隨之進行相應的轉變。同時，在培養理念方面，還要介入更多傳媒與市場融合的理念和相關的運營觀念。

培養對象來源的轉變

國際新聞傳播人才培養機制與國際新聞傳播運行體系是一種相輔相成的辯證關系。在當下國際新聞傳播人才機制轉型的趨勢中，培養對象的來源上也在逐步從“國內為主”轉變為“國內外并重”。近年來，大量出國留學歸國人才逐漸進入國際傳播領域，他們中有許多人對于國際傳播既有熱情，又有對于海外受眾的傳播經驗體會，同時，還有一大批知華、愛華的外籍人士，他們也希望，以自己在中國的親身體驗，傳播他們眼中真實的中國，通過國際傳播，讓更多的國家和更多的人能夠聽到中國的聲音、了解中國的國家發展理念和準確、全面的中國發展戰略。通過“國內外并重”趨勢的發展，可以促進我國傳媒的海外本土化戰略有效落地實施，讓更多其他國家的新聞傳播人才加入到樹立中國形象品牌的戰略隊伍中。“國內外并重”的轉變是我國國際新聞傳播體系發展至一定階段的必然趨勢，更是滿足國家新聞傳播需求的戰略需要。

培養模式的轉變

從前文分析來看，我國國際傳播人才的培養機制在培養模式上存在不足，雖然注重多種人才的培養，但是在根本理念上依然未能夠擺脫傳統教育理念，過于注重對外語及傳媒專業技能的學習，缺乏學習比較新穎且具有寬泛的基礎性通識教育，以至于許多國際傳播人才在真正走向工作崗位時難以勝任愈加復雜的國際傳播工作。基于此，我國傳媒教育領域已經開始認識到了國際傳播人才培養機制方面存在的這些問題，并且在逐步轉變觀念，著手解決培養模式方面存在的不足，比如，一些院校開始在培養模式方面，增加一些“新范疇”“新表述”，將理論知識與實踐能力相結合，使學生可以打通中外知識的壁壘，實現知識的一體化，真正在課堂上將所學融會貫通。另外，我國在國際傳播人才的培養機制上還應當加大培養模式國際化方面的合作與創新，如鼓勵與海外傳媒教育機構的交流與合作，從海外傳媒教育模式中吸取為我有益的元素，使培養的人才能夠熟練掌握國際傳媒界通行的運行模式，在未來的國際傳播實踐中游刃有余、揮灑自如。

國際新聞人才培養機制轉型的對策

創新人才培養內容

國際傳播人才培養機制的轉型趨勢具有多樣性的特點。對此首先要重視對資源的整合，不僅要重視外語、新聞專業能力的培養，還應提高對基礎性通識教育的培養，應完善課程體系，加入國際關系、地緣政治、各國文化研究、傳播心理等內容，使學生的學習可以更加綜合化，貼合國際新聞傳播工作的實際；其次，要在教學過程中加強對新技術的應用，使學生能夠在學習中不斷提高自身互聯網思維，提高網絡素養和信息的挖掘能力；最后，課程體系中還要在注重專業能力提升的同時，加入國際社會的各種政治、經濟和文化事件的解析，透過對時政事件的分析，梳理出這些時政事件背后的政治邏輯、經濟邏輯以及文化邏輯，不僅提高對于國際性事件的判斷能力，也能提升人才自身的綜合認知能力。

轉變傳統理念

教學理念上的不足影響了我國國際新聞傳播人才培養機制的轉型發展，因此當下應當注重對理念的轉變，在引入“理念先行”的原則下，還要注重“模式創新”，將兩者有機結合。因為我國國際傳播專業建立時間較晚，整體架構尚不夠成熟。在國際傳播人才培養理念上的轉變，應該以學科規律為基礎，明確國際傳播教育的意義，準確定位其科學屬性，同時還應融入國家意識、國家利益理念，進而才可以達到真正轉變傳統理念的目的。

創新人才培養方法

雖然我國國際新聞傳播專業非常注重差異化人才的培養，包括通才型人才、特殊型人才和能力型人才，但是從其實際教學情況來看，并未有效達到培養差異化人才的目的?；诖耍斍耙匾晫θ瞬排囵B方法進行創新，并逐步減少同質化現象。例如，各機構或高校要在培養之初便注重差異化人才培養，并逐步將差異化理念滲透到實際培養過程中去，要加強理論與實踐的聯系；其次，要放手讓人才充分實踐，使其不斷提高自身綜合素質和專業能力水平。

創新探索新路徑、新方法

國際新聞傳播人才培養機制在轉型中不僅要重視以上的問題，還應當解放思想、注重探索，不斷培養、鼓勵員工的創新意識和探索意識。在實踐中不僅要注重從自身條件出發，放開手腳努力探索，加強與其他國家的媒體同行以及高校的交流與合作，吸取經驗、方法以及有益的研究成果。將國際上一些新穎的表達方式、富有潛力的傳播路徑和手段有機地與我們生動、鮮活的中國故事相結合，最終達到良好的傳播效果，同時還可擴大國際傳播合作。如，我國在近些年的國際合作中就與澳大利亞、波蘭、俄羅斯、尼洎爾等國家的媒體機構建立了友好合作關系，既探索了更多合作與傳播的延伸，更鍛煉了隊伍。

隨著世界一體化、經濟全球化趨勢的不斷發展，我國在國際新聞傳播人才機制上的轉型與創新，不僅僅是國際傳播事業發展的要求，更是為了實現我們的初衷——提高國際話語權，提升文化軟實力的必要之舉。需注意的是，轉型過程中應當注重合理解決制度、培養觀念和模式設計方面的問題，使人才培養機制可以更加科學化、合理化。